1、口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教育學(xué)院05小教本一林利岳【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5 單元第一課口算除法P78-79 ?！窘滩募皩W(xué)情分析】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。 這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法， 同時學(xué)生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)， 三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進(jìn)行口算，第三單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。同時掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。教材的編排：例 1 出示情境圖分氣球，讓學(xué)生探究解決問題的方法， 8020=4 得出方法多樣化。延伸，對于被除數(shù)跟除

2、數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。例 2 進(jìn)行拓展，讓學(xué)生探究一百幾十除以整十的算法。 同時也對被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。 總體來說，教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索交流的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，同時掌握正確口算除法的方法。2、能對被除數(shù)或除數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓浪悖苓\(yùn)用于口算除法中。3、在探索算法的過程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 掌握口算除法的算法【教學(xué)難點(diǎn)】 經(jīng)歷探索口算除法算法的過程【課時安排】：1 課時【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】一、回顧舊知1、出示口算練習(xí)：（開火車報(bào)答

3、案）203 60 4 80 5 30 4 70 8 40 9400 5500 7 110 6 200 9 150 32、提問：指出 1503 70 8400 5你是怎么算的？3、總結(jié)：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的乘法算法，并對算法技能進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到鞏固的作用。同時為這節(jié)課引出新知作好鋪墊，讓學(xué)生能聯(lián)系舊知解決新問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論（一）生活情境：1、出示課本情境圖：學(xué)校要準(zhǔn)備開運(yùn)動會了，在入場儀式上每個班級都要拿著氣球入場，最后一起放飛氣球， 慶祝運(yùn)動會開始。 現(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)氣球。這時，林老師出了一個問題考他們：這

4、里還剩 80 個氣球，每個班分20 個，還有幾個班沒有領(lǐng)到氣球？2、提問：你們能幫他們解決這個問題嗎？請列出算式80203、揭題：口算除法（板書）【設(shè)計(jì)意圖】：提供生活情境， 為運(yùn)動會做準(zhǔn)備， 讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題。（二）、自主探究，展示各種算法1、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、各組匯報(bào)： 80 20=4說一說，是怎么想的？學(xué)情預(yù)設(shè)： a. 由 204=80，想乘法算除法 , 得出 8020=4b.82=4，則 80 20=4 （引導(dǎo)學(xué)生說出80 看成 8 個 10，20 看成 2個 10，從而讓學(xué)生明白 82=4 與 8020=4 的

5、商的大小為什么是相等的，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。）c.80-20-20-20-20=0 ，這里有 4 個 20. 所以 8020=4 3、學(xué)生展開評價，你認(rèn)為哪種方法最好？說說你的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對于學(xué)生的各種算法，我先不急著進(jìn)行評價哪種算法好，要讓學(xué)生自己進(jìn)行評價，自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。因?yàn)樵诤竺娴膸装賻资哉目谒阒袑W(xué)生自己會體會到用 b 種方法為最好。這里尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。4、拓展進(jìn)行估算：老師那里還有83 根彩帶，每班也20 根，可以分給幾個班？學(xué)情預(yù)設(shè)： a. 學(xué)生進(jìn)行估算， 83 看成 80，得出 8320 4b.8320=4 3（對于這種方法肯定

6、，但是不進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)檫@是接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ）變式練習(xí)：改成有80 根，每班 19 根呢？分幾個班？5、小結(jié)：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供實(shí)際情境學(xué)生進(jìn)行估算，讓學(xué)生體會到不是為了估算而估算。而是為了解決實(shí)際問題進(jìn)行估算。（三）嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固6020= 90 30= 80 40=602090 3080 40要求學(xué)生能正確地計(jì)算這里提供評價：如果全做對的同學(xué)可以獎勵3 顆星星，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、鞏固新知，拓展應(yīng)用1、創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)動會開幕式不僅要?dú)馇?，還要彩旗，為運(yùn)動

7、會添彩?，F(xiàn)在劉老師那里有 120 面彩旗，每班要30 面，可以分給幾個班？2、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考：120 30=學(xué)情預(yù)設(shè)： 學(xué)生會能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識，進(jìn)行知識的遷移，進(jìn)行口算。a.123= 4 則 120 30= 4 （把 120 看成 12 個 10，30 看成 3 個 10.這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說一說他的算法過程是怎么想的，落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）b.304=120, 則 120 30= 43、想一想： 1223012028【設(shè)計(jì)意圖】：對于幾百幾十除以整十，學(xué)生的計(jì)算技能倒不是問題，主要是讓讓他們能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行遷移，自主學(xué)習(xí)新知識，同時又鞏固了口算除法的算法。4、嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏

8、固180 30=24040= 420 60=184 30240 37 420 58【設(shè)計(jì)意圖】：這里讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練口算與估算，同時要讓學(xué)生體會到等被除數(shù)較大時，進(jìn)行口算的話，用前面提到的b 種方法好，把幾百幾十看成兩位數(shù)，進(jìn)行口算，更簡便，同時也不容易出錯。四、練習(xí)鞏固、提高應(yīng)用1、要求口算：9030=150 30360 40=143 7063290240 772、解決問題：練習(xí)十三第2 題每包有 30 本書，一共要郵寄240 本書，要捆多少包？4、練習(xí)十三第 5 題：小紅在看故事書， 這本書一共有 120 個小故事，我每天看 1 個小故事，看完這本書大約需要幾個月？（要學(xué)生說出題目當(dāng)中隱含的條件：一個月大約 30 天。這道題目放在課堂上訓(xùn)練，對于優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)行提高訓(xùn)練， 同時還針對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 在課堂上幫忙指導(dǎo)，以便他增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 ）【設(shè)計(jì)意圖】：對于練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，靈活性。不僅有技能訓(xùn)練，又有解決問題。練習(xí)的難度也逐步提高，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，對你的生活有什么幫助？2、布置作業(yè)：課堂作業(yè)第 * 頁，書上練習(xí)十三第3 題【板書預(yù)設(shè)】口算除法這里還剩 80 個氣球，每個班分20 個，還有幾個