1、春春 一、默一默 1,醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著蓑衣（ ） 漲起來（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 戴著斗笠（ ） 抖 擻（ ） 2 .給下列形似字組詞。 烘（ ） 拱（ ） 哄（ ） 錦（ ） 綿（ ） 棉（ ） 趟（ ） 淌（ ） 躺（ ） 悄（ ） 稍（ ） 梢（ ） 3.春的作者 朱自清 ，字 佩弦 ，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、 民主戰(zhàn)士。他的散文背影 、 荷塘月色 、 綠都是膾炙人口的名篇。根據(jù)課文內(nèi)容，可知此文 的體裁是散文。 二、讀一讀 1.全文圍繞一個“春”字展開，著力地描繪了_春草圖_、_春花圖、春風(fēng)圖_、_春雨圖_、迎春 圖_五幅圖畫，把一個花卉爭春

2、、生機(jī)勃勃、渾然完整的春天形象展現(xiàn)在我們面前。 2.理清全文的結(jié)構(gòu)。 第一部分_ 第二部分_ 第三部分_ 三、想一想 師生共賞春景： 1.賞讀第一部分（第 1 節(jié)）：盼春 作者以怎樣的心情迎接春天的來到？那個詞明確告訴我們春天還沒有來到？ “盼望著, 盼望著” 。為什么連用兩個呢？ 輕聲讀第一節(jié)，體會四個詞尾的作用。 2.賞讀第二部分（第 2-7 節(jié)）：繪春 宏觀勾勒春景的是_節(jié)，微觀描繪春景的是_節(jié)。 賞析春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。 （從修辭、用詞、句式、描寫角度去考慮。 ） 3.賞讀第三部分（810 節(jié)）：頌春 結(jié)尾三句用了什么修辭手法？ 這三個比喻句的順序能不能顛倒？ 請同

3、學(xué)朗讀 810 段。說說這三段贊頌了春天的什么特點(diǎn)？ 四、練一練 語段閱讀： （一） “吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著 青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來 了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時 候也成天嘹亮的響著。 1你認(rèn)為下面的語言好在哪里？ “吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯的，像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 鳥兒將巢安在“繁花嫩葉”當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子， 跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 （二）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的 像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说?鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星 星，還眨呀眨的。 1這一段按什么順序?qū)懙?？有什么作用?2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”能不能改成“飛”？ 3這一段一共用了幾種修辭手法？寫出了春花的什么特點(diǎn)？ 做一做 圍