1、老師該如何撐傘,？,？,？,吉水中學(xué) 段里宜 2015、5、20,請看一組圖,老師為一年級學(xué)生撐傘,老師撐傘為學(xué)生遮陽,老師撐傘迎接學(xué)生進(jìn)校,老師撐傘為學(xué)生防曬,細(xì)心的老師為學(xué)生撐傘遮陽,老師撐傘護(hù)送學(xué)生回家,老師撐傘為學(xué)生擋雨,老師撐傘護(hù)“花”,有 何 感 想 ？,可是我們還看到這樣的畫面,據(jù)報(bào)道，日前有網(wǎng)友曝出一組據(jù)稱系學(xué)生出游給老師打傘的照片，并引發(fā)熱議。對此，上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，已要求各區(qū)縣教育局積極排摸、確認(rèn)事實(shí)，同時(shí)要求加強(qiáng)師德師風(fēng)宣傳。,從圖片來看，看著確實(shí)有點(diǎn)刺眼，女老師手里拿著扇子，戴著墨鏡，全程無表情，一副“霸氣外露”的樣子。不過，僅僅是這幾張圖片，能否就把所有的板

2、子打在這位看上去“權(quán)力乖張”的女老師身上呢？,一些另外的可能性不是不可能存在的。比如說是學(xué)生出于對老師的尊重，或者是單純的“討好”。這種可能性是存在的，最近參加了一次侄子所在班級的戶外親子活動(dòng)，在活動(dòng)中，我親眼目睹了孩子們對參加活動(dòng)的班主任的“百般示好”，又是遞水，又是擦汗，在用餐環(huán)節(jié)，就看到有同學(xué)專門站在班主任后面給其撐傘遮陽，而一開始班主任并未發(fā)覺，直到發(fā)覺后，才勸下該位同學(xué)的撐傘舉動(dòng)。,由此將打傘一事置入當(dāng)時(shí)的情境中，雖然不排除這位老師樂享這種高高在上“待遇”的可能性，但也有可能是“被待遇”了。從事情性質(zhì)來講，如果是“被待遇”，只是當(dāng)事者當(dāng)時(shí)渾然不知而坐享，與作威作福，雖然在圖像構(gòu)建上并

3、無二致，但是，事情的性質(zhì)顯然迥異。,當(dāng)然，從這樣的一組圖片來看，說這位女教師對學(xué)生打傘一事，完全不知情，顯然也是說不過去的，對此，應(yīng)該有一個(gè)權(quán)威的調(diào)查結(jié)論。不妨再等等，待事實(shí)清晰之后，再下論斷。,下面看看別人怎么說,網(wǎng)友觀點(diǎn),1 力挺派 老師辛苦，幫上忙很開心,網(wǎng)友Sruolanlan：我小學(xué)是班長，當(dāng)時(shí)老師打水什么的都是我去做。但是我絕對沒有阿諛奉承老師的意思，只覺得老師確實(shí)很辛苦，可以幫上老師忙真的是一件很驕傲的事。 網(wǎng)友碧瑤i：以前上學(xué)的時(shí)候班上就有很多男孩子都愛和女老師聊天耍笑，下雨主動(dòng)幫老師打傘什么的都很正常?。?2 中立派 沒多大傷害，無所謂,網(wǎng)友栩爍：行為不合適，但也分自愿和不自

4、愿，這也沒有什么傷害，不要想太多。 網(wǎng)友開著拖拉機(jī)上高速1979：一張圖片能說明什么？任何事情需要根據(jù)實(shí)際情況來講。,3 反對派 主動(dòng)打傘老師也不該接受,網(wǎng)友完顏老師：我就是一名小學(xué)老師。我想說，一，即使在這樣的場合，學(xué)生是主動(dòng)要為老師打傘的，老師也不應(yīng)該接受；一個(gè)老師在那樣的場合，應(yīng)該有示范意識。 網(wǎng)友琳琳仙子：我平時(shí)就教小孩要尊重老師，端水拿試卷這些事情也是小事，但這樣熱的天氣，大人長時(shí)間打傘都會累，家長看了當(dāng)然會心疼。,追問 學(xué)生給老師打傘是否妥當(dāng)？,21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，學(xué)生如果主動(dòng)給老師打傘，從好的層面上體現(xiàn)出對教師的敬意。但如果在所有學(xué)生都沒有打傘的情況下，獨(dú)有一名學(xué)

5、生給老師打傘會在觀感上顯得有些突兀。正如網(wǎng)友所擔(dān)心的那樣，其他學(xué)生會不會認(rèn)為打傘是在討好老師？ “單從圖片來看，孩子打傘與教師的行為有些不和諧?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉表示，“老師表情悠閑”與教育情景不相符?！霸谶@種情況下，提出批評意見是有道理的，但不應(yīng)該對老師進(jìn)行人身攻擊?！?那么學(xué)生主動(dòng)打傘，教師該接受嗎？,“如果學(xué)生主動(dòng)要求，老師可以把傘拿過來和孩子一起打?！眱Τ瘯煴硎?，師生關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的，而非靜態(tài)，就好比學(xué)生向老師敬禮，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，而不是置之不理。 熊丙奇稱，即便是學(xué)生自愿打傘，老師當(dāng)時(shí)最好也阻止，“除非老師身體不適，學(xué)生打傘出于照顧老師。”熊丙奇說，但這些細(xì)節(jié)需要教師

6、和學(xué)生做出回應(yīng)。,所以，老師又如何撐傘？請看：,今天下雨，一學(xué)生要給我打傘，我急忙推開，學(xué)生著急了，非要打，我語重心長地說“孩子，還是老師給你打傘吧，我給你打傘是能寫成故事，你給我打傘就成了事故了！”老師的話，很溫暖！很經(jīng)典！ 某日，一學(xué)生為老師撐傘。 路人看到后，憤憤不平，說：“現(xiàn)在的老師真沒師德！” 學(xué)生于是將傘撐到自己頭上。 又有路人說：“現(xiàn)在的小孩真不懂禮貌，老師怎么教的？” 老師聽到后，拿過傘，幫學(xué)生撐起傘。 路人又說：“孩子一定有來頭，這個(gè)老師趨炎附勢?！?老師想，算了，俺自個(gè)兒用吧，于是自己給自己撐。 路人又說：“現(xiàn)在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學(xué)生?！?老師無奈，唉，把傘收了吧，誰都不用總行了吧。 于是兩個(gè)人誰都不用。 又有路人說：“瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學(xué)生越學(xué)越笨了。” 老師急了，干脆和學(xué)生手把手共握一傘。 路人竊竊私語：“看，師生戀！” 于是，教育廳下文，要求各地組織各校教師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)，主題是：“新時(shí)期，老師該怎么撐傘？” ,唉，受傷的怎么總是老師呢？,想一想,學(xué)生該不該為老師撐傘？,學(xué)生為什么會給老師撐傘？從中體現(xiàn)出什么？,老師為學(xué)生撐傘和學(xué)生為老師撐傘要不要考慮社