1、下：歷史科高考命題的現狀與對策,華南師范大學歷史文化學院 黃牧航,文科綜合歷史科命題的三個關鍵問題 1. 難度問題 2. 大跨度的選點問題 3. 答題技巧問題,一 關于試題難度的基本知識,1 難度的計算方法 2 難度與區(qū)分度的關系 3 難度的群體依賴性問題 4 新課程高考命題中的難度問題,二 提高歷史選擇題難度的方法,（一）提高選擇題難度的常用技巧,1. 采用新材料、創(chuàng)設新情景來命制題目 例1：（2009年遼寧高考）圖4是甲骨文的“年”字，該字由兩部分組合而成，上部為“禾”。卜辭中常見“有年”、“大有年”的記載。據此，“有年”的意思應是 A.人壽年豐 B.祈盼豐收 C.莊稼收獲 D.祭祀谷神,

2、例2：（2009年遼寧高考）羅馬法規(guī)定：當事人若不向法庭提起訴訟，法庭即不予受理；一個人除非被判有罪，否則即是無罪之人；一個被控有罪的人，可在宣判前為自己辯護；法官審判應重證據等。這些規(guī)定后來成為現代法治的重要原則。下列各項中，符合上述規(guī)定的是 A.法庭立案與否皆取決于案情 B.被告在法庭審理過程中無罪 C.被告必須為自己的行為辯護 D.證據是法官判案的唯一依據,2. 加大試題的閱讀量,例：（2008年廣東高考）有學者認為，外國商品輸入造成中國自然經濟逐步瓦解?？梢宰鳛樵撚^點直接證據的是 A.19世紀末鎮(zhèn)江海關報告稱：“從前如江北內地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多?！?B.20世紀初有人指

3、出：“商市展拓所及，建筑盛則農田少，耕夫織婦棄其本業(yè)而趨工場，必然之勢也?！?C.1853年的順德縣志載：“女布（指土布）遍于縣市，自外洋以風火水牛運機織布，舶至賤售，女工幾停其半。” D.1850年，美國駐廈門領事說：“這里對棉織品的需要，和在廣州、上海一樣，長期受到限制。”,3. 提高新材料所包含的信息量,例：（2006年廣東高考）語匯出現頻率的高低可以反映國家政治生活主題的變化。據統(tǒng)計，以下為19491952年各年人民日報元旦社論出現的高頻率語匯。其中屬于1952年的是 A. 嚴重、困難、農民、地區(qū)、解放 B. 敵人、解放軍、中國人民、美國、解放 C. 準備、中國共產黨、敵人、改造、經濟

4、建設 D. 中國人民、侵略、中國、美帝國主義、祖國,4. 提高思維能力目標的層次,例：(2006年廣東高考）1959年某部門根據歷年全國工業(yè)生產統(tǒng)計數據制訂了下表。從下表推出的符合史實的結論是 A. 工業(yè)生產取得巨大成就 B. 工業(yè)生產基礎比較雄厚 C. 中國已從落后的農業(yè)國變成先進的工業(yè)國 D. 工業(yè)生產的最高增長率是最低增長率的近12倍,5. 創(chuàng)新試題的呈現方式 例：（2009年廣東高考）近代民族工商業(yè)的發(fā)展，福建省具有代表性。18751895、18961911、19121913、19141918四個階段福建民族工礦企業(yè)年均注冊數與選項有對應關系。其中18961911年應是 A. 4.6個

5、 B. 3個 C. 2.5個 D. 0.55個,（二）提高選擇題難度的特殊技巧,1. 摳概念 例：（2009年廣東高考）“封建社會”的概念是近代引入中國的。右圖所示柳宗元的文章的主題可能是 A. 分封制度 B. 王位繼承制度 C. 郡縣制度 D. 三公九卿制度,例：（2008年廣東高考）某思想家說：“我之出仕也，為天下，為萬民，非為一姓也?！彼磳Φ氖?A.民主共和制度 B.中央集權制度 C.專制主義制度 D.君主立憲制度,例：（2009年廣東高考）中華民國臨時約法確立了 A.總統(tǒng)制 B.聯(lián)邦制 C.君主立憲制 D.責任內閣制,例：（2009年廣東高考）1830年7月2729日，法國議會將路

6、易菲利浦推上最高權力寶座，史稱“光榮三日”，“光榮”的含義源自英國“光榮革命”。據此可以推斷“光榮三日” A.推翻了拿破侖帝國 B.在法國建立了共和國 C.沒有發(fā)生大規(guī)模流血沖突 D.第一次建立了君主立憲制,例：（2009年遼寧高考）西周實行的宗法制在秦漢以后仍有重大影響，其主要表現是 A.嫡長子繼承制 B.反復出現的分封制 C.三綱五常的倫理觀 D.傳統(tǒng)的宗族觀念,2. 摳規(guī)律,例：（2009年廣東高考）君主專制在從秦到清不斷強化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是 A.戰(zhàn)國時秦國以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝 B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權，隋代實行內史、門下、尚書三省制 C.唐代

7、決策、審議、執(zhí)行權分離，宋代中央機構形成全面的權力牽制體系 D.明初廢除丞相，清初“軍國政事”由議政王大臣會議決定,3. 摳方法,例：（2008年廣東高考）齊國管仲說：“凡為國之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁，則民無所游食，民無所游食則必先事農。民事農則田墾，田墾則粟多，粟多則國富，國富者兵強，兵強者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。”某研究者據此得出“中國精耕農業(yè)的產生與專制國家農業(yè)政策密切相關”的結論。該推斷 A. 材料充分、理解準確，結論合理 B. 材料充分、理解不準確，結論不合理 C. 材料不充分、理解準確，結論合理 D. 材料不充分、理解不準確，結論不合理,例：（2009年遼寧高考）法國史學家朗格

8、諾瓦和瑟諾博司所著史學原論一書指出：“史料可分為兩種，有時過去的事件，留下實跡(碑碣及制造品)，有時，也是更常見的，事件所留下的痕跡，是心理的狀態(tài)一種文字上的描寫和敘談?！弊髡叩囊馑际?A任何文字史料都帶有主觀因素 B實跡和文字史料都真實反映歷史 C歷史是“心理的狀態(tài)”的反映 D只有實跡史料才能反映歷史真實,4. 摳觀點 例：（2008年廣東高考）下列關于五四運動的總體評價，代表中國共產黨觀點的是 A. 五四運動是中國的“文藝復興” B. 五四運動破壞了中國的傳統(tǒng)文化 C. 五四運動是中國從傳統(tǒng)走向現代的轉折點 D. 五四運動是中國新舊民主主義革命的分水嶺,例：（2008年廣東高考）“盡管他衣

9、著簡便，不事張揚，但蔣仍表現出一個征服者統(tǒng)領一切的氣勢，而不是和布爾什維克甘于親密的同志。他謹慎運用各種方式（包括布爾什維克主義）來實現其目標，只要它適合于中國是中國人的口號?！泵绹鴷r代周刊的這段報道，把蔣介石描述成 A. 民族主義者 B. 專制主義者 C. 自由主義者 D. 布爾什維克主義者,三 提高歷史非選擇題難度的方法,（一）提高非選擇題難度的常用技巧,1 .增加材料的閱讀量 2. 增加材料的閱讀難度 一種是提供古文的材料 一種是提供非純文字性的材料，如表格、圖示、圖片等等（2008年西漢農民家庭收入；2009年中國傳統(tǒng)主流思想 ）,3. 增設題目小問的數量 例：（2009年遼寧高考）

10、（1）根據材料一并結合所學知識，概括指出我國制定“統(tǒng)購統(tǒng)銷”政策的歷史背景。 （2）根據材料三并結合所學知識，分析1978年后“統(tǒng)購統(tǒng)銷”變化的特點及原因。 （3）根據材料一、二、三并結合所學知識，分析“統(tǒng)購統(tǒng)銷”的歷史作用。,例：（2009年廣東省高考第29題） （2）近代以來，英美兩國選舉資格的規(guī)定有怎樣的變化？結合史實，從政治、經濟和思想文化等方面分析這些變化的原因。 （3）選舉資格規(guī)定的變化，反映了近代以來民主政治演變有怎樣的趨勢？,4. 創(chuàng)新試題的呈現方式,（二）提高非選擇題難度的特殊技巧,1. 引入新的史學觀念 引入新的思考角度或評價標準,例：（廣東2007年高考）閱讀下列材料：

11、材料一長期以來，很多學者將中國近代史的基本線索概括為“兩個過程”，即帝國主義和封建主義相結合，把中國變?yōu)榘胫趁竦睾椭趁竦氐倪^程，同時也是中國人民反抗帝國主義和封建主義的過程，主張以這一基本線索作為指導中國近代史研究的重要準則。 材料二近二三十年來，有些學者注重從現代化角度研究中國近代史，認為中國的現代化就是從傳統(tǒng)農業(yè)社會向現代工業(yè)社會的轉變，涉及到政治、經濟、文化等方面。1840年以來中國錯綜復雜的歷史，可以用“從傳統(tǒng)到現代”這一思路作解釋。 結合所學知識回答：（1）按照材料一的角度來研究中國近代史，可能會對18401911年間的哪些重要事件評價較高？按照材料二的研究角度，評價辛亥革命。,強化

12、教科書中的某些觀念，淡化另外一些觀念,例：（廣東2006年高考）清朝末年，面對清王朝的日益衰敗，有人預測，它必將被一個新的王朝所取代。但歷史的車輪并未重蹈王朝循環(huán)的覆轍。 請回答： （1）哪些因素導致了取代清王朝的是一個民主共和國而非封建王朝？（2）根據所學知識，說明取代清王朝的民主共和國與以往封建王朝的根本不同。,完全否定教科書中的某些觀念，提出一些與之截然相反的觀念,例：（廣東2005年高考）閱讀下列材料： 材料一1912年申報載：“雖然今日之共和，第有其表面已。人民既乏國民之常識，而于風俗習慣尤未改革?！薄坝诠埠蛧M織，若選舉，若會議，及其他人民對于國家種種應盡應享之權利義務感不諳熟。

13、”“就大多數國民心理觀之，則共和政體之發(fā)生，仍依據于事實，而非根本于原理。” 據張靜如等中國現代社會史 （1）根據材料一，概述1912年中國普通民眾對民族共和的認識。,例：（廣東2006年高考） （2）結合所學知識和上述材料，分析英國政府制定1802年工廠法條例和1834年濟貧法（修正案）的原因。 （3）根據上述材料，評價英國政府在解決社會問題中的作為。,2. 引入史學研究方法,3. 創(chuàng)設全新的問題情境 中國古代史研究的熱點問題,中國近代史的熱點問題 革命史研究的邊緣化 改革史研究的深化,近五年來廣東省高考關于改革內容的題目,從事件史的研究轉向制度史 宏觀研究轉向微觀研究 世界史研究的熱點問題

14、,四 文科綜合的選點問題,（一）根據學術動態(tài)來選點,例1：現代中國的政治發(fā)展趨向,從革命到改革（2009年廣東第28題中國發(fā)展航天技術的時代意義） 從專政到民主 “對人民內部的民主方面和對反對派的專政方面，互相結合起來，就是人民民主專政?！保珴蓶|論人民民主專政）,從人治到法治 十五大報告明確提出“建立社會主義法治國家” 從斗爭到和諧 從“以階級斗爭為綱”到“建設社會主義和諧社會” 從集權到分權 民主集中制只解決了決策問題，沒有解決對權力的監(jiān)督問題。 從國家到社會 公民社會的成長,例2：中國現代的對外關系,第一個十年（19491958年） 向蘇聯(lián)“一邊倒”時期，“東風壓倒西風” 第二個十年（1

15、9591968年） “反帝必反修”時期 第三個十年（19691978年） 反對蘇聯(lián)社會帝國主義時期,第四個十年（19791988年） 獨立自主的和平外交時期 第五個十年（19891998年） 韜光養(yǎng)晦、有所作為時期。誰也不怕，誰也不得罪。經濟全球化的影響。 第六個十年（19992009年） 堅持和平發(fā)展道路時期,（二）根據課程標準的內容來選點,例1：政治史,一、古代政治制度 （一）中國古代政治制度 1 先秦政治制度 2 中央集權制度 3 君主專制制度 （二）西方古代政治制度 1 古希臘政治制度 2 古羅馬政治制度,二、近代西方政治民主化的歷程 （一）英國民主制度的形成與發(fā)展 （二）美國民主制度的形成與發(fā)展 （三）法國民主制度的形成與發(fā)展 （四）民主制度向歐洲擴展 三、近代中國的民族危機與政治變革 （一）列強的入侵與中國的民族危機 （二）近代中國的民主革命 （三）中國近現代政治體制的變遷,四、社會主義的理論與實踐 （一）科學社會主義的誕生 （二）蘇聯(lián)社會主義道路的探索 （三）中國社會主義道路的探索 五、走向多極化的世界 （一）兩極格局的形成與瓦解 （二）世界多極化的曲折發(fā)展 （三）多極化世界中的中國,例2：經濟史,一、農業(yè)