1、2015學(xué)年第二學(xué)期天河區(qū)四年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試一、基礎(chǔ)知識(shí)（24分）1、用“”將下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分） 月亮悄(qio qio)悄地爬上天空，夜來(lái)香悄(qio qio)然綻放。伴著蛙鳴，和(h h)著輕風(fēng)，我們來(lái)到池塘邊，荷葉鋪（p p）滿了池塘，在水面形成了一個(gè)大屏（png bng）障。這真是一幅獨(dú)特的畫卷(jun jun)。2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）(2分) A.波瀾壯闊 魚(yú)慣而出 狼吞虎咽 堅(jiān)韌不撥B.隨心所欲 攻其不備 愚不可及 欲出又止C.氣喘吁吁 莫明其妙 膽大忘為 半途而廢D.響砌云霄 草木皆兵 驅(qū)寒問(wèn)暖 磕磕拌拌 3、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，并

2、把序號(hào)寫在相應(yīng)的括號(hào)里。（4分） 探：A.打聽(tīng)； B.試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； C.看望； D.向前伸出（頭或上體） 先出來(lái)的幼龜，是龜群的“偵察兵”，它是出來(lái)探路的。 （ ）教練生病了，我們放學(xué)后去探望他。 （ ）許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 （ ）你先探聽(tīng)他的口氣。 （ ） 4、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）(2分) A.在災(zāi)難面前，沒(méi)有會(huì)若無(wú)其事。B.志愿者爭(zhēng)先恐后地參加這一危險(xiǎn)的救援行動(dòng)。C.他是生性多疑的人，對(duì)別人的話總是疑惑不解。D.春天的華南植物園，禾雀花盛開(kāi)，令人賞心悅目。 5、下面說(shuō)法，表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊痪洌?）(2分) 我的同學(xué)陽(yáng)陽(yáng)讀課文觸摸春天，當(dāng)他讀到盲姑

3、娘安靜竟然攏住了一只蝴蝶時(shí)，產(chǎn)生了疑惑，于是，反問(wèn)道： A.“安靜眼睛看不見(jiàn)，她怎么不能攏住蝴蝶呢?”B.“安靜眼睛看不見(jiàn)，她怎么能攏得住蝴蝶呢？”C.“安靜眼睛看不見(jiàn)，蝴蝶怎么能攏得住呢？”D.“安靜眼睛看不見(jiàn)，蝴蝶怎么不能攏住呢?” 6、判斷對(duì)錯(cuò)。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）(5分) “燙”用部首查字法先查部首“氵”，用音序查字法先查音序“T”。 （ ）“異想天開(kāi)”和“腳踏實(shí)地”、“輕而易舉”和“易如反掌”是兩組近義詞。 ( )他的作文獲獎(jiǎng)了，同學(xué)們都稱他為“小作家”。 上面這句話中引號(hào)具有特殊的含義。 ( )“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！”這句話要讀出敬佩的語(yǔ)氣。 (

4、)夜鶯的歌聲這篇課文采用了首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。 （ ） 7、按要求改寫句字。（6分） 微軟開(kāi)發(fā)的神奇魔鏡能看時(shí)間和天氣。 神奇魔鏡能讀懂用戶的情緒。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話） 人們?cè)诰W(wǎng)上讀新聞。（擴(kuò)句）（至少擴(kuò)兩處）用修改符號(hào)修改病句。 一場(chǎng)大雨過(guò)后，白云山頂幾乎完全被云霧繚繞，仿若仙境。二、積累與運(yùn)用（16分） 8、看拼音寫詞語(yǔ)。（7分） Zhn hn wn yn jing yng sho hu ( ) （ ） ( ) ( ) Hun hun sh gu g shu r chi rng wi y t ( ) ( ) ( )9、按要求把詩(shī)句、名言、歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（7分） ，春來(lái)江水綠如藍(lán)。落木

5、千山天遠(yuǎn)大， 。水滴石穿 周瑜打黃蓋 (二)課外閱讀（14分）我的辦法我知道 賣辣椒的人，恐怕都會(huì)經(jīng)常碰到這樣一個(gè)非常經(jīng)典的問(wèn)題，那就是不斷會(huì)有買主問(wèn)：“你的辣椒辣嗎？” 答辣吧，也許買辣椒的人是個(gè)怕辣的，立馬走人；答不辣吧，也許買辣椒的是個(gè)喜歡吃辣的，生意還是做不成。解決辦法中眾所周知，那就是把辣椒分成兩堆，吃辣與不吃辣的各取所需，這是書(shū)上說(shuō)的。 有一天，我閑著沒(méi)事，就站在一個(gè)賣辣椒婦女的三輪車旁，看看她是怎樣解決這個(gè)難題的。趁著眼前沒(méi)有買主，我自作聰明地對(duì)她說(shuō)：“你把辣椒分成兩堆吧?！睕](méi)想到賣辣椒的婦女對(duì)我笑了笑，輕聲說(shuō)：“用不著！”我不禁疑惑了。 說(shuō)著就來(lái)了一個(gè)買主，問(wèn)的果然是那句：“辣

6、椒辣嗎？”賣辣椒的婦女很肯定地告訴他：“顏色深的辣，顏色淺的不辣?！辟I主聽(tīng)了她的話，挑好辣椒付過(guò)錢，滿意地走了。 今天大部分人都是買不辣的。不一會(huì)兒，顏色淺的辣椒就所剩無(wú)幾了。我于是又說(shuō)：“把剩下的辣椒分成兩堆吧。不然就不好賣了！”然而，她仍是笑著說(shuō)：“用不著！” 又一個(gè)買主來(lái)了，問(wèn)的還是那句話：“辣椒辣嗎？”賣辣椒的婦女爽快答道：“長(zhǎng)的辣，短的不辣?！惫?，買主就按照她的分類標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始挑起來(lái)。這一輪的結(jié)果是，長(zhǎng)辣椒很快告急。 看看剩下的都是深顏色的短辣椒，我沒(méi)有再說(shuō)話，心里想： A 又來(lái)一個(gè)買主問(wèn)：“辣椒辣嗎?”賣辣椒的婦女不假思索回答：“硬皮的辣，軟皮的不辣！”我暗暗佩服?？刹皇菃?？被太陽(yáng)曬

7、了半天，確實(shí)有很多辣椒因失水變得軟綿綿的了。 賣辣椒的婦女賣完辣椒，臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)：“ B ” 我忽然有所悟:生活中的智慧可以被寫成書(shū)，但你卻不能簡(jiǎn)單地照著書(shū)上寫的智慧去生活，因?yàn)樯钪荒苁酋r活而靈動(dòng)的！14、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（2分） 眾所周知： 告急： 15、填空。（5分） 文中寫了賣辣椒婦女與客人的 次對(duì)話，賣辣椒婦女提示客人分別從辣椒的 、 、 等方面挑選，體現(xiàn)了賣辣椒婦女 。文中寫了賣辣椒婦女與“我”的 次對(duì)話。通過(guò)這些描寫，可以看出賣辣椒婦女 。16、聯(lián)系上下文，把文中的空白處補(bǔ)充內(nèi)容分別寫在下面的橫線上。（2分） A: B: 17、聯(lián)系文中內(nèi)容或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（3分） 18、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分） A.這篇文章記敘一個(gè)婦女賣辣椒的事，并從中得到生活的智慧。B.這篇文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹.文章題目“我的辦法我知道”中的“我”與文中的“我”指同一個(gè)人。D.“我”對(duì)這位賣辣椒婦女的態(tài)度從開(kāi)始的懷疑到后來(lái)的佩服。四、習(xí)作。任選一題。（共40分） 19、題目：是我最喜歡的地方這個(gè)地方，或許有優(yōu)美的風(fēng)景，或許有讓你難忘的人，或許發(fā)生了讓你難忘的事，請(qǐng)把你喜歡這個(gè)地