1、課題：科舉制度的創(chuàng)立 學(xué)科：歷史 教材信息：北師大版七年級(jí)下冊(cè) 課時(shí)單元：第一章第四節(jié) 教師：陳美琴,三維目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 （1）了解科舉制度創(chuàng)立的背景、產(chǎn)生的時(shí)間和正式確立的時(shí)間以及在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況。 （2）通過學(xué)習(xí)科舉制度實(shí)行前后所帶來的變化的對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。 2、過程與方法 （1）學(xué)生通過閱讀教材、討論歸納出科舉制度的內(nèi)容。 （2）運(yùn)用并分析史料，總結(jié)分析科舉制度的創(chuàng)立所帶來的影響。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）認(rèn)識(shí)到科舉制度是中國(guó)古代選官制度的巨大進(jìn)步。 （2）認(rèn)識(shí)科舉制度是中國(guó)對(duì)世界人才選拔制度的突出貢獻(xiàn)。,一、科舉制的背景,魏晉南北

2、朝時(shí)期的選官制度：九品中正制,只看背景，不看德才,九品 上上 上中 上下 中上 中中 中下 下上 下中 下下,上上 虛設(shè) 上中 上下 上品 中上 中中 中品 中下 下上 下中 下下 下品,上品無寒門 下品無士族,世家大族壟斷仕途,二、科舉制的創(chuàng)立與發(fā)展,1、科舉制的創(chuàng)立,2、科舉制的發(fā)展：唐朝,唐太宗：加試經(jīng)史，擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模,武則天：創(chuàng)立武舉、殿試,唐玄宗：任用高官主持考試，提高科舉考試地位，加重詩賦的考試,什么是科舉制？,科舉制的含義,通過分科考試選拔官員， 以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)。,三、科舉制的主要科目：明經(jīng)和進(jìn)士,明經(jīng)：,主要測(cè)試記誦儒家經(jīng)典的能力。,進(jìn)士：,包括策問，解決社會(huì)實(shí)際問題為目的

3、， 考察治理政事的能力。 加試：經(jīng)史， 雜文類似小作文（之后專考詩賦）,“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”,大雁塔 唐代進(jìn)士及第后，要題名大雁塔，考中進(jìn)士稱為“雁塔題名”。,四、科舉制的影響,材料一、歷史上入仕群體中寒門子弟所占比例,材料二、唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興的說：“天下英雄入吾彀( )中矣?！?王定保：唐摭zh言,材料三、 美國(guó)學(xué)者艾爾曼認(rèn)為：科舉制不僅對(duì)中國(guó)有意義，它對(duì)全世界都有意義。,（據(jù)何懷宏選舉社會(huì)編制）,gu,1、統(tǒng)治機(jī)構(gòu)廣納人才，擴(kuò)大中央政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)； 2、人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率； 3、讀書人可以自由報(bào)考，激發(fā)他們對(duì)前途的自信與熱情； 4、給社會(huì)帶來革新氣象和創(chuàng)造精神； 5、推動(dòng)了世界文明發(fā)展歷程。,四、科舉制的影響,古代中國(guó)歷代選官制度簡(jiǎn)表,禪讓制 選賢舉能 原始社會(huì) 試用考察,客卿制 招賢養(yǎng)士 春秋戰(zhàn)國(guó) 任勞賞功,察舉制 鄉(xiāng)評(píng)里選 漢朝 郡縣薦舉,九品中正制中正負(fù)責(zé) 魏晉