1、最新 料推薦怎樣上好閱讀課“書是讀懂的，而不是教師講懂的。 ”葉圣陶先生的這句話道出了學(xué)生閱讀的重要性。 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵， 怎樣上好閱讀課，是我們語文教師長期探討的一個(gè)問題。 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它在整個(gè)語文教學(xué)中起著很重要的作用。 新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。 ”可是語文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象是“三少一多”，即課堂上學(xué)生讀的時(shí)間少，有目的、有針對(duì)性的讀書更少，課堂上思考問題少，教師講得多，滿堂灌的現(xiàn)象屢見不鮮。不少教師將本屬于學(xué)生的時(shí)間過多的用于講解分析課文， 而忽視了應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀。由于學(xué)生讀不到位

2、， 對(duì)課文的感知膚淺，不能深刻地理解課文內(nèi)容和體會(huì)文章思想， 難以受到文章所蘊(yùn)含的情感熏陶， 在語言上也得不到應(yīng)有的訓(xùn)練。如何改變這種狀況 ?教師應(yīng)該在“讀”上下功夫。一、給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間書讀百遍，其義自見。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的華考感受、體驗(yàn)和理解。 ”因此，教師應(yīng)樹立這樣的思想課文要靠學(xué)生自己去讀懂，閱讀課中要有瑯瑯的讀書聲， 給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在讀書求知、讀中求智、讀中悟道。1最新 料推

3、薦二、加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀、默讀朗讀是最經(jīng)常、 最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑， 應(yīng)讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、 思考，讀中理解內(nèi)容，體悟情感、增強(qiáng)語感。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。 教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來默讀， 循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。三、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法閱讀方法的掌握是提高學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵。閱讀時(shí)應(yīng)做到眼到、口到、耳到、手到、心到，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。四、尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)。在理解內(nèi)容、 體會(huì)思想感情的教學(xué)中， 要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，通過自悟自得或交流討論得出結(jié)論。尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)， 允許學(xué)生有其他合理的