1、微型黨課講稿：盡職需要 “五顆心”精品文檔，僅供參考微型黨課講稿：盡職需要 “五顆心”微型黨課講稿：盡職需要 五顆心 剛開始做一份工作的時(shí)候，絕大多數(shù)人都會(huì)非常努力認(rèn)真，但是對一些人來說，這種熱情和執(zhí)著往往并不能長久，懈怠、懶惰的心態(tài)和作風(fēng)隨之而來。想要實(shí)現(xiàn)完美盡職，需要具備五顆心。 第一顆心：責(zé)任心 責(zé)任心是盡職的核心。毋庸置疑，工作就意味著要負(fù)責(zé)任，責(zé)任心可以說是一個(gè)人能夠在社會(huì)上立足的重要品質(zhì)，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，即使能力再強(qiáng)，也很難得到別人的信任和重用。在負(fù)責(zé)任的人看來，工作當(dāng)中無小事，他們力求從細(xì)節(jié)入手，把工作做到最好。他們相信細(xì)節(jié)做得好可能會(huì)帶來好的結(jié)局。相反，一個(gè)微不足道的疏忽也

2、可能會(huì)導(dǎo)致滿盤皆輸。歷史上這樣的反面事例很多，其中英國國王理查三世僅僅因?yàn)橐粋€(gè)馬掌，而在著名的波斯戰(zhàn)役中失去了統(tǒng)治權(quán)。而美國哥倫比亞號航天飛機(jī)則因?yàn)橐粔K到多塊隔熱瓦脫落導(dǎo)致機(jī)毀人亡的慘劇。都給人們留下了深刻的教訓(xùn)。因此，一個(gè)負(fù)責(zé)人的人必須踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，處理好細(xì)節(jié)。 第二顆心：忠誠心 每一個(gè)想要在工作中盡職盡責(zé)的人都應(yīng)該把維護(hù)單位的利益作為自己的職責(zé)，要知道沒有單位的發(fā)展也就沒有個(gè)人的發(fā)展。維護(hù)單位利益的最直接、最根本的方法其實(shí)就是盡職盡責(zé)，將自己的工作盡可能做到最好。作為教師，我們的言行代表著學(xué)校的形象，我們必須時(shí)刻記住規(guī)范自己的言行，做好自己的工作。只有我們學(xué)校有了發(fā)展，我們自己才能有更大的發(fā)展

3、空間。 第三顆心：敬業(yè)心 你在為誰工作?工作的目的是什么?比爾蓋茨曾經(jīng)說過：如果只把工作當(dāng)作一件差事，或者只將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如果把工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來看待，情況就會(huì)完全不同。一位心理學(xué)家以磚瓦工為對象，研究人們對于同一件事的不同反應(yīng)，間接的證明了比爾蓋茨的話。他問第一位磚瓦工：請問你在做什么?這位磚瓦工沒好氣的回答：沒看到嗎?我在碼磚。該死的磚頭，我要被累死了。心理學(xué)家又找到第二個(gè)磚瓦工問了一樣的問題：請問你在做什么?這位磚瓦笑著說：我在建造一座大樓啊。以后這將是一座寫字樓，會(huì)有許多人在這里工作，實(shí)現(xiàn)他們的理想。當(dāng)心理學(xué)家問

4、到第三個(gè)磚瓦工相同的問題時(shí)，只見這位磚瓦工神采奕奕，毫不掩飾內(nèi)心激動(dòng)之情：我正在參與一座城市的建設(shè)，不久之后你就可以看到全國最美麗的花園之都了。多年以后，第一位磚瓦工還是在那里日復(fù)一日地干著碼磚的工作，第二位磚瓦工已經(jīng)做到了包工頭的位置，每天不用那么辛苦，他也領(lǐng)導(dǎo)了一批和他一樣為大樓添磚加瓦的人，而第三位磚瓦工已經(jīng)成為一家蒸蒸日上的建筑公司的老板。一個(gè)人對工作的態(tài)度其實(shí)就是他們對待生活的態(tài)度，同時(shí)也決定了他們能否在自己的工作和人生有所作為。如果一個(gè)人自始至終懷有一顆敬業(yè)的心，總是能全心全意地投入到工作當(dāng)中，往往也會(huì)因?yàn)樽约旱某錾憩F(xiàn)為自己贏得發(fā)展機(jī)會(huì)。 第四顆心：誠信心 人無信不立，政無信不威

5、，誠信自古以來就是基本道德標(biāo)準(zhǔn)。尤其是作為負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑人民教師，更是不僅要自己信守承諾，而且要肩負(fù)著教育下一代的責(zé)任。在誠信教育中，孔子提出其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于教師來說，以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識和技能的訓(xùn)練。教師的榜樣作用不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個(gè)過程中，反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為人處世教育的過程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。它潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效楷模。無論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。所以兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說，與學(xué)生最親近的教師是最重要道德教育者，是學(xué)生成長中不可忽視的人。因此，教師就更要注意以身作則，言傳身教，這樣才能使學(xué)生健康成長。 第五顆心：感恩心 工作是上天賜予我們的最好禮物，因?yàn)橛辛斯ぷ鳎覀儾拍軗碛蟹€(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，安居樂業(yè);因?yàn)橛辛斯ぷ?，我們擁有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)