教材中景物描寫技的挖掘與運用巧 初中 語文教案 課件 P.ppt_第1頁
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文檔簡介

1、運用景物描烘托人物心情,我一個人慢慢地走在路上，月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。羚羊木雕,冷冷的月光烘托“我”哀傷的心情。,時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。走一步，再走一步,烘托了“我”恐懼的心情。,渲染氣氛 烘托人物心情和性格特征。,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海洪]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,1用修辭，描情態(tài) 2運用聯(lián)想，虛實結(jié)合 3描色彩，美構(gòu)圖 4情景交融,1、 來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得 有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉

2、目四望，天 上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也 因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。 我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑 聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要， 決定著你的前途和命運，你一定要” 可現(xiàn) 在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？,毛?。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢?修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽 的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子 和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。,2、五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏 青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得 一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸 拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的

3、百花 山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去， 小鳥不停的叫著。我被陶醉了。,毛?。赫Z言干巴，沒有感情色彩，烘托不出 人物此刻快樂的心情。,修改：樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我 微笑，蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情 的歌唱。,大顯身手,在下列幾個設(shè)定的情境中，按要求進行景物描寫,但離水越近，我越?jīng)]信心。_。我回 過頭去，所有的人都站在岸邊期待著我的表演。我已經(jīng)沒有退路了。我閉了閉眼，定下神來，迎著水流，一個猛子扎下去。,放學(xué)后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑， 回到家，我趴在床上哭了。,小結(jié) （1）景物描寫要烘托人物心情， 情和景要和諧統(tǒng)一 （2）語言要生動形象，可運用 修辭方法。,山川平原、草木鳥獸、日月星辰、風(fēng)花雪月都是令人回味的；那一樹花、一聲鳴、一片

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