1、幼兒園大班教育隨筆 什么樣的獎勵機制才能讓孩子更喜歡 幼兒園教育隨筆：什么樣的獎勵機制才能讓孩子更喜歡 在幼兒園里，我給孩子的獎勵機制一般都是小紅花獎勵，凡是孩子。表現(xiàn)好的，例如，乖乖的快快樂樂的上幼兒園。還有如，認認真真做早操，認認真真吃飯，把飯吃光光，吃完之后，洗碗，洗了碗，然后打掃清潔，他自己掉的飯，掃進垃圾桶里。上課認真聽講，聽從老師的安排，不打架不欺負同學，表現(xiàn)的好的，都會得到小紅花一朵。 每天下午放學的時候，我等會統(tǒng)計，今天哪個小朋友的小紅花最多，得到最多小紅花的小朋友，就會得到獎勵，當然，每一周星期五，我也會統(tǒng)計，哪一組的小紅花最多，這一組的小朋友都會得到獎勵。而我的獎勵，大多是

2、，鉛筆，橡皮，畫畫本，或者，糖面包，等等孩子們喜歡吃的東西。但是，我覺得，這些物質(zhì)獎勵，有的小朋友不喜歡，而小朋友喜歡的呢，我又，沒有那么多資金去購買，畢竟這些獎勵，是自己出錢去買的。于是我在想，要不要換一個?讓小孩子更能接受，我也可能接受的獎勵呢!正好，前段時間在網(wǎng)上看到了，關(guān)于外國的幼兒園獎勵機制。 那則消息說，外國的小孩子獎勵的并不是物質(zhì)上的東西，而是精神層面上的。比如今天表現(xiàn)好的小朋友，明天就可以決定，一些不太重要的事情，你如，畫什么畫?唱什么歌?或者想學習什么，或者想帶哪個新朋友到幼兒園來，更甚至可以邀請家長，或者自己認識的人來我們幼兒園當一當老師。當然還有，可以自己決定想在哪里玩，

3、可以決定想什么時候玩，等一切自主，自由的事情。我想了下，這樣的獎勵，既給予了孩子們一定的尊重，也給了他們自信感，當在課堂上，或者其他孩子，感受到這個東西是這個孩子表現(xiàn)好之后的獨特特權(quán)的時候，他們也會表現(xiàn)好，你是?我便在這一周開始實行這個獎勵機制。 但是我卻沒有想到，或許是孩子們還不太適應，當他得到這樣的獎勵的時候，他沒有用，或者根本不知道怎么用，我一再跟他們解釋。而今天，有一個小孩子得到了這樣的權(quán)利，但是他卻告訴我，老師，我不想要。 不想要，我有點不知所措了，不想要這個男的還想要糖嗎?但是，我們其他小朋友已經(jīng)沒有得到糖了，于是我跟他說，這個可以交換一個條件哦，什么樣的條件都可以，例如你想明天，自己去玩滑梯，或者你想明天，畫畫，明天看哪一本書?或者冥想明天，自己最先打飯都可以，對確定不要嗎?他確定不要，然后我再跟他說，你這個講你不要老師也不會給你換成其他獎勵哦。他點點頭，表示知道了，我也沒有辦法，之后，既收回了這個獎勵，也沒有再給他另外的獎勵，但是其他小朋友有的又挺喜歡這樣的獎勵，而有的小朋友呢，卻像他一樣不喜歡這樣的獎勵，我之前發(fā)糖的時候，也有的，小朋友覺得我吃過，哦，我能買得起，爸爸媽媽總給我買，他們也沒有積極性，那么我想，到