1、我的音樂教學(xué)小故事隆德一小 王婧 一學(xué)期結(jié)束了，回想起這段時(shí)間的教學(xué)近況，甚是欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生已經(jīng)開始喜歡上音樂課了，并且他們的自制力也隨之提升,這使我信心倍增。這些都緣于我剛開學(xué)對各班進(jìn)行的學(xué)生心理調(diào)查分析。記得新的一學(xué)期剛開始，做了專職音樂教師，不知是自己的能力差了，還是學(xué)生的要求高了，總之現(xiàn)在越來越難駕馭音樂課堂了。無論你講什么、唱什么、聽什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。 “?！扁徛曧懫鹆?，我快步走進(jìn)了一年級一班，我環(huán)視了一下教室，同學(xué)們有的在說話、有的在寫作業(yè)、還有的在亂串，一點(diǎn)都沒有要上課的樣子，似乎沒看見我來一樣。我上課的心情更加低落了。學(xué)生到底想不想上音樂課，他

2、們想上什么樣的音樂課呢？想到這，我腦子一轉(zhuǎn)，這節(jié)課何不讓他們自己來寫寫他們心中的課堂呢？我做了個(gè)安靜的手勢，清了清嗓子笑著說：“我好喜歡你們喲。”有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)還鼓起掌叫好。接著我又說：“這節(jié)音樂課，我們也來點(diǎn)新招?！边€沒等我說完，同學(xué)們就在下面議論開了。我示意讓大家靜下來，“大家對音樂課不是十分感興趣，所以我想聽聽大家的意見。怎樣上好音樂課，你們心中的音樂課、音樂老師是什么樣的？請你把自己的看法寫下來！”說完，有同學(xué)拿出筆和紙開始寫了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。下課后，我拿著同學(xué)們寫好的字條，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來。有同學(xué)寫道：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂課

3、需要一個(gè)活潑的音樂老師和一群活潑的學(xué)生，這樣才會有音樂的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會被這樣的氣氛感染的?！边€有同學(xué)說：“我們小學(xué)生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會讓人厭倦，有一種催眠的感覺?！边€有同學(xué)寫道：“音樂老師的表情很嚴(yán)肅，您也是一位時(shí)尚人士，何不拓展一個(gè)秀自己的舞臺呢？每節(jié)課拿五分鐘來讓一位同學(xué)秀一下他呢？”還有的學(xué)生寫道：“在每次個(gè)別檢查歌曲演唱時(shí)，有的同學(xué)不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學(xué)生的信心呀！”看著同學(xué)們寫的這些建議，我心里感觸很深，對于上課調(diào)皮搗蛋的同學(xué)我都是狠很批評，每次的音樂課總是急于把內(nèi)容

4、上完，很少去體會學(xué)生的心情，課本上的內(nèi)容，歌曲都過于陳舊，現(xiàn)在學(xué)生接觸的流行的元素太多了，他們對于流行歌曲非常感興趣的，問起現(xiàn)在流行誰的歌，他們都能回答的頭頭是道?？戳怂麄冞@些建議，我知道，其實(shí)大家都是十分喜愛音樂的，但是現(xiàn)在的課堂步驟太過老套、呆板，不能吸引學(xué)生的注意了。這時(shí)我也想起了新課改里面對小學(xué)音樂課的要求：新課程強(qiáng)烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關(guān)系，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“發(fā)燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)，通過音樂學(xué)習(xí)，達(dá)到心靈上的溝通。我心里也知道了，什么樣的課堂才是學(xué)生需要的，我想一節(jié)好的音樂課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學(xué)生提供展示自己的平臺，讓學(xué)生動起來，

5、參與進(jìn)來，讓他們真正感受到音樂的無窮魅力。想到這，我不禁對未來的音樂課充滿了信心，我仿佛看到在音樂課堂上，我的學(xué)生們充滿激情的演唱著歌曲，他們在講臺前爭著表演，展示著他們的才華我一一采納了他們的建議，我的音樂課堂變的格外活躍有氛圍，同學(xué)們積極回答問題，在完成本教程的基礎(chǔ)上，還余出一段時(shí)間我們自由利用。同學(xué)們爭先恐后的在每節(jié)課最后十分鐘的才藝表演中，展示他們的才華。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，看著孩子們依依不舍的眼神，我的心中甚感欣慰！我心中有了學(xué)生喜愛的音樂課。孩子們需要美，那么希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在教育教學(xué)上我除了挖掘教材和身邊的教育資源外，更多的是學(xué)生們童真的觀點(diǎn)和情