1、雨霖鈴【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.了解柳永及其詞作風(fēng)格；2.了解詞牌“雨霖鈴”；3.以讀帶析，在朗讀中體味雨霖鈴的思想感情和凄清意境；4.深刻體會(huì)雨霖鈴“虛實(shí)結(jié)合”的藝術(shù)特色。能力目標(biāo)1.在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣；2.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品讀鑒賞詞的基本步驟和方法；3.通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣【教學(xué)重點(diǎn)】1.在朗讀中品味這首詞的意境；2.引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞“虛實(shí)結(jié)合”的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧；2.引導(dǎo)學(xué)生深刻分析這首詞的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)方法】誦讀法；探究法；點(diǎn)撥法。【教具準(zhǔn)備】PPT課件?！?/p>

2、課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入： 清趙翼有詩：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！碧圃娺^后是宋詞，好詩在唐代已被詩人們寫盡了，于是宋人就另辟蹊徑，使詞這種文學(xué)形式趨于完善、臻于完美，達(dá)到了空前的繁榮，使宋詞成為我國(guó)文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。 宋詞的風(fēng)格比較豪放派：題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。（蘇軾 辛棄疾）婉約派：題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語言含蓄, 多寫個(gè)人遭遇或者男女戀情。（柳永 李清照）二、作者簡(jiǎn)介： 柳永 (約980-約1053年)，福建崇安人，原名三變，排行第七，世稱柳七。少年時(shí)到汴京應(yīng)試，狂放不羈，由于擅長(zhǎng)詞曲，熟悉了許多歌妓，經(jīng)常流連于秦

3、樓楚館，為她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。柳永因了這舉第不進(jìn)倍受打擊，之后在汴京、蘇州、杭州一帶過著流浪的生活。54歲方考取進(jìn)士，做過幾任小官。晚年客死襄陽，家無余財(cái)，群妓合金葬之南門外。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名詞人中，他的官位最低，但在詞史上卻占有重要地位。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作者，也是第一個(gè)大量寫作慢詞的詞人。他的詞在當(dāng)時(shí)便為人傳唱，據(jù)說“凡有井水處，即能歌柳詞”。柳永在與歌妓一起生活中得到了感情上的慰藉，同時(shí)他深深了解歌伎們的生活，同情她們的不幸遭遇。所以他的作品，很多是反映同她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合，感情真摯。雨霖鈴便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時(shí)與一位

4、紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。（板書：雨霖鈴 柳永）三、詞牌由來：馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風(fēng)雨吹打在皇鸞的金鈴上。唐玄宗聽聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。四、鑒賞分析：誦讀詞篇，感知課文。（朗讀時(shí)請(qǐng)注意字音、停頓、情感）1、學(xué)生朗讀，專家朗誦，齊聲朗讀，并請(qǐng)用通俗的語言翻譯這首詞。 秋后的知了叫得是那樣地凄涼悲切，面對(duì)著長(zhǎng)亭，正是傍晚時(shí)候，一陣急雨剛剛停歇。在汴京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍的時(shí)候，船夫已催著出發(fā)。握著手互相凝望，滿眼淚花，直到最后也無言相對(duì)，千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方

5、，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時(shí)身在何處？怕是只有在楊柳岸邊，對(duì)著凄冷的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝?。這一去長(zhǎng)年相別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風(fēng)景，也如同虛設(shè)?？v然我有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？2、內(nèi)容把握上片：離別時(shí)的依依不舍 下片：離別后的孤寂傷感 （板書）3、分析鑒賞(關(guān)鍵詞：意象 意境 修辭 表現(xiàn)手法 情景關(guān)系)寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（板書：寒蟬-悲涼，長(zhǎng)亭-離別，驟雨-凄冷，烘托濃重的凄涼氣氛，奠定全詞傷感的基調(diào)）關(guān)鍵詞：意象

6、特點(diǎn) 作用 賞析A寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了。因此，寒蟬就成了悲涼的代名詞。B長(zhǎng)亭：休息和告別之所 C驟雨：凄冷（身心）在深秋時(shí)節(jié)的一個(gè)黃昏，陣雨剛停，一對(duì)戀人到長(zhǎng)亭告別。這里不僅交代了時(shí)間、地點(diǎn)，而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。耳邊是秋蟬凄切的鳴叫，眼前是令人黯然傷神的暮雨黃昏。這里所寫的景象中已暗含了詞人的感情，而又同時(shí)為下片“冷落清秋節(jié)”的概括埋下伏筆?！绑E雨初歇”四個(gè)字意味著馬上就要起行，自然地引出下面對(duì)臨別時(shí)矛盾復(fù)雜心情的描寫：“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！倍奸T帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。（板書：無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：

7、浸透留戀的深情。） 關(guān)鍵詞：寫實(shí)筆法 矛盾之處 情感 賞析詞人以寫實(shí)筆法刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳！無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸透留戀的深情?！岸奸T帳飲”，是指在京都的城門外設(shè)帳置酒送別。從這句看，這首詞很可能是作者離開汴京南去，跟戀人話別時(shí)所寫。依戀不舍卻又不得不分離，因而也沒有了心緒；可這時(shí)候，蘭舟無情，正在催人出發(fā)。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（板書：執(zhí)手相看，無語凝噎白描，柔情蜜意）關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法 表現(xiàn)情感 （別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲） 賞析既然欲飲無緒，欲留不能，這時(shí)，縱有千言萬語也說不出口，只有淚眼相對(duì)，執(zhí)手告別罷了，

8、滿腹哀傷情，盡在不言中。這是柔情蜜意的流露，是情感集中的表現(xiàn)。 這兩句通過白描的手法，讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場(chǎng)景。臨別之際，一對(duì)戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑，可是手拉著手，淚眼朦朧，你看著我，我看著你，卻連一句話也說不出來。無言勝過有言，正因?yàn)闅饨Y(jié)聲阻，就更能見出內(nèi)心的悲傷。課堂活動(dòng)：此時(shí)無聲勝有聲，說是“無語”，其實(shí)有千言萬語。柳永和戀人“相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不出話來。你能試著代他說兩句嗎？請(qǐng)展開想象替永哥說出心里話，和大家分享。參考：“執(zhí)子之手，與子偕老”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“娘子，我這一去不知何年何月才能得還再見到娘子，望你我各自保重！”

9、念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（板書 :煙波暮靄楚天迷蒙遼闊，反襯孤寂）關(guān)鍵詞：意象 特點(diǎn) 表現(xiàn)手法 情感 賞析“念去去”道出了凝噎在喉的內(nèi)心獨(dú)白。采用了借景抒情，以 虛景寫實(shí)情的手法。借用想象之景，浩渺的煙波，沉重的暮靄，望不到邊際的楚天，營(yíng)造了一種迷蒙遼闊的意境。含蓄深沉地表現(xiàn)了詞人分別后抑郁難舍、孤獨(dú)寂寞的感情。 這三句以景寫情，寓情于景。一個(gè)“念”字領(lǐng)起，說明下面所寫的景象只是一種虛寫，而不是眼前的實(shí)景。但虛中見實(shí)，由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對(duì)離人此刻的思緒和心境。重復(fù)“去”字，表明行程很遠(yuǎn)?！澳睢弊值闹髡Z是誰?詞里沒有交代。從感情來看，應(yīng)該包括行者和送行者兩個(gè)方面。分別以后，前去

10、便是楚天遼闊，煙波無際，行人就要消失在煙籠霧罩、廣漠空曠的盡處了。課堂活動(dòng)：此處一別，此人以后的生活如同在黑暗中前行，前途不定，空有壯闊的楚天卻不知走向何方。當(dāng)詞人感到無盡渺茫、無限傷悲的時(shí)候，請(qǐng)用一句古詩來勸慰他。參考：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”“人有悲歡離合。千里共嬋娟”“天涯何處無芳草，何必只在青樓找” 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。（主題：傷離別 詞眼）關(guān)鍵詞：主題 景情關(guān)系 （一切景語皆情語）賞析：這三句，由個(gè)人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的感情體驗(yàn)?？墒歉?/p>

11、蘇軾在著名的中秋詞中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的超曠態(tài)度不同，詞人越是把個(gè)人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的廣闊時(shí)空中來咀嚼，就越加陷入深沉的感傷之中，并讓讀者越發(fā)感受到那沉重感情的分量?！袄渎淝迩锕?jié)”，照應(yīng)到上頭三句，使得情景交融，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（?愁苦，柳-寂寥，風(fēng)-清冷，月-破碎虛寫，烘托孤寂惆悵的心境）關(guān)鍵詞：意象 象征含義 表現(xiàn)手法 情感 賞析想象畫面：一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟焐翌^。 有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч琶?，你同意嗎？為什么？此句最妙就在于詞人能寓情于景，借景抒情 。詞人

12、把古代意象中最能觸動(dòng)離愁的四件事物：酒、楊柳、曉風(fēng)、月影集中渲染成一幅凄清孤寂的畫面，用酒的愁苦、柳的寂寥、曉風(fēng)的清冷、殘?jiān)碌钠扑閬砗嫱须x人形只影單、孤寂惆悵的心境。詞人以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒，抒情含蓄，的確應(yīng)為千古名句。這兩句被稱為“古今俊語”?！熬菩选倍趾蜕掀岸奸T帳飲無緒”遙相呼應(yīng)，使人將酒醒后的情景同前面送別時(shí)的情景自然地聯(lián)系起來。妙在詞人不寫情而寫景，寓情于景中。他不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飄流的孤舟中所見所感的三種物象：岸邊的楊柳，黎明時(shí)的冷風(fēng)，空中的殘?jiān)?，心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。柳 古人有折柳送行的風(fēng)俗。折柳贈(zèng)人是希望對(duì)方留下來。離別的

13、人一見楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)面，心中就會(huì)涌起一縷縷離愁。 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。首開了詠柳寄情借柳傷別的先河“一絲柳，一寸柔情”， 詩經(jīng) 年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。 -李白憶秦娥 閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。 -周紫芝.踏莎行 “月上柳梢頭，人約黃昏后”，“垂柳萬條絲，春來織別離”。這些都是大家所熟知的以柳襯情的名句。柳留。月 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合 蘇軾海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思 -望月懷遠(yuǎn) 張九齡 今夜鄜州月，閨中

14、只獨(dú)看。 -杜甫醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 去來江口守空船，繞船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。琵琶行酒高興時(shí)杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！备锌畷r(shí)曹操說：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”惜別時(shí)王維說：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！背顣r(shí)李白說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！惫陋?dú)時(shí)李白說：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！彼寄顣r(shí)蘇軾說：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。”哀傷時(shí)李清照說：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？酒愁 酒醒愁來 離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時(shí)已然無緒，更何況酒醒之后？此時(shí)，前晚“執(zhí)手相看淚眼”的景象依然鮮明在心，而如今卻是形影相吊，前路“千里

15、煙波”不知所終，只能離愛人越行越遠(yuǎn)，可想而知詞人的心情。 此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。（虛寫）關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法賞析：這兩句更推開去，愈想愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈悲。和心愛的人長(zhǎng)期分離，再好的時(shí)光，再美的景色，也沒有心思去欣賞領(lǐng)受了。（失去你，再美的風(fēng)景也是暗淡無光） 便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！關(guān)鍵詞：收束全詞 情感賞析 ：這兩句照應(yīng)到上片“執(zhí)手相看”兩句，離別時(shí)是千言萬語說不出，離別后是千種風(fēng)無處說，這就在眼前與將來、現(xiàn)實(shí)與推想的對(duì)比中，把真摯深沉的情愛和凄苦難言的相思，表現(xiàn)得更加充分，在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。 小結(jié)：這首詞以秋景寫離情，情景交融；在表現(xiàn)上，以時(shí)間發(fā)展為序，虛實(shí)相生，層層遞進(jìn)，一氣呵

16、成；語言自然明暢，不尚雕琢，以白描取勝，確實(shí)表現(xiàn)了一種“清和朗暢”，“意致綿密”(黃蓼園語)和“秀淡幽絕”（周濟(jì)語）的風(fēng)格特色。五、概括藝術(shù)特色：（1）、借景抒情 寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)隆煵?、暮靄、楚天（2）虛實(shí)結(jié)合“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！泵鑼懥穗x別時(shí)凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫的是 現(xiàn)實(shí)之景，是實(shí)寫?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊?！薄敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔窍胂笾械膭e后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。本詩虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩歌離別的內(nèi)容，拓展了詩歌凄清的意境，渲染和強(qiáng)化了詩歌詞人與戀人離別時(shí)的傷感，孤獨(dú)，無奈的感情。六、拓展應(yīng)用：詩詞本是一家，那么大家能不能選取雨霖鈴中的意象，把這首詞改寫成詩呢？試試看吧！ 別佳人帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年?？v有千番情，更與何人言。 長(zhǎng)亭別寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語凝噎。楊柳曉風(fēng)殘?jiān)乱?，那堪冷落清秋?jié)。課堂小結(jié)：一曲雨霖鈴，千古離別