1、鄉(xiāng)下孩子現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)佛山市禪城區(qū)石灣第一小學(xué) 譚晨教材分析鄉(xiāng)下孩子是一首文字簡單卻充滿趣味的兒童詩歌。詩中把鄉(xiāng)下孩子比作“歡唱的黃鸝”“盛開的野菊”，展示了鄉(xiāng)下孩子的活潑和可愛。鄉(xiāng)下孩子有著豐富多彩的生活，“捉蝴蝶”“含草葉”“挖野菜”“逮小魚”在鄉(xiāng)下陽光的沐浴下，在鄉(xiāng)下曠野的袒護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子快樂、勤勞的生活。這首詩歌共四小節(jié)，語言簡練富有趣味。讀著讀著便能感受到那份濃濃的鄉(xiāng)土氣息。詩歌在寫作手法上，運(yùn)用了比喻、排比、對偶等修辭手法。三年級的孩子剛剛從低年級過渡，在理解能力上比較薄弱，但是，三年級的孩子又富有豐富的想象，這篇課文正好可以讓孩子們在充分的朗讀中展開想象的翅膀，練習(xí)說話，提高語言表

2、達(dá)。教學(xué)理念 1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)該關(guān)注語文，著力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，既“得意”“得言”，又“得法”“得能”；2、閱讀是學(xué)生的個性化行為。語文課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生鉆研教材，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；3、堅(jiān)持“以讀為本，讀寫結(jié)合”的教學(xué)思想。語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，多樣化朗讀，讓學(xué)生在讀中理解和感悟。同時(shí)又應(yīng)該重視寫字和寫作。4、對中年級的學(xué)生而言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文，在讀懂課文“寫什么”后，積累語言，順其自然地滲透寫作方法，讓學(xué)生感受“怎么寫”，為高年級鋪墊。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識

3、“野、菊、菜、壞、嘴”等5個生字，并指導(dǎo)學(xué)生端正規(guī)范書寫；2、會寫“媽媽、懷里、歡唱、故事、野菜”等4個詞語，并能聯(lián)系上下文理解運(yùn)用；3、感知詩歌大意，能夠感受鄉(xiāng)下孩子的快樂和勤勞；4、積累語言。教學(xué)重點(diǎn) 規(guī)范書寫生字，理解詞語，感知大意，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)感受鄉(xiāng)土生活的快樂和勤勞。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)語：同學(xué)們，從這幅圖中你看到了什么？（指名交流）2、總結(jié)：生活在這里的孩子，就是（板書：鄉(xiāng)下孩子，生書空，齊讀）二、感知大意1、過渡：請同學(xué)們翻開書，自由地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，然后想想鄉(xiāng)下孩子給你留下了哪些印象？（生自由讀，交流反饋；劃分詩歌小節(jié)）2、識字：生

4、字都認(rèn)識了嗎？誰會讀？（指名讀，齊讀）媽媽 背上 故事編織 饞嘴 曠野歡唱的黃鸝 饞嘴的貓咪3、讀文：回到課文中，還認(rèn)識這些生字嗎？（指名讀課文）4、感知：詩中的鄉(xiāng)下孩子給你留下了哪些印象？（生交流）四、讀文感悟（一）讀第一小節(jié)（出示第一小節(jié)）1、過渡：是啊，這些快樂、勤勞的鄉(xiāng)下孩子，幸福地和爸爸媽媽生活在一起。閉上眼睛，聽（范讀第一小節(jié)）2、提問：這歡唱的黃鸝就是誰？這盛開的野花就是誰？（齊答）3、品讀：請你來當(dāng)當(dāng)這只歡唱的黃鸝，讀請你來當(dāng)當(dāng)這朵盛開的野菊，讀（二）讀第二小節(jié)（出示第二、三小節(jié)）1、過渡：時(shí)光飛逝，鄉(xiāng)下孩子懂事了，他會做許多事了。他會做什么呢？自由地讀讀第二三小節(jié)，拿起筆，畫

5、一畫。（生自由讀，反饋交流，板書：編故事、吹歌曲、挖野菜、逮小魚）2、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真了不起，會做這么事，你們最喜歡他做的那件事呢？把你喜歡的句子，好好的讀一讀。（自由讀，指名讀）3、指名讀：會做這么多事，真了不起。同學(xué)們喜歡聽故事和歌曲嗎？究竟有多么美麗和動聽呢？誰來讀這一節(jié)。（指名讀）4、過渡：真美啊?。R讀）瞧，這邊的小豬和貓咪在干什么？（指名交流）5、說話：（1）看到野菜，小豬說（指名交流，品讀）（2）再看貓咪樂壞了，為什么？（指名交流，品讀）6、寫字：同學(xué)們，這是一只怎樣的貓咪？（饞嘴）饞嘴可不容易，怎么記住它的寫法呢？（交流，范寫，展示）（四）讀第四小節(jié)1、過渡：同學(xué)們，是誰撐圓了小豬的肚皮？（齊讀第四小節(jié)）又是誰樂壞了饞嘴的貓咪？（齊讀第四小節(jié)）2、小結(jié)：這是個怎樣的鄉(xiāng)下孩子？（板書：勤勞）五、積累訓(xùn)練1、過渡：這么快樂勤勞的鄉(xiāng)下孩子，你么記住