1、幼兒教師教育隨筆 “哄”孩子有學(xué)問 署假時(shí)，同事小金對我訴苦，說他兒子性格怪僻，這讓他很苦惱。原來，小金大學(xué)畢業(yè)后留在了城里工作，孩子一直放在老家，去年才接回身邊。小金原想與兒子共享天倫之樂，可是兒子整天不是看電視就是玩游戲，任憑小金怎樣努力，孩子表現(xiàn)的都是冷冰冰的，對于他示好的許諾也表現(xiàn)得無所謂，他眼圈紅紅地問我：“你說，我是不是暖不回來他的心了?” 我安慰他：“先別急著下結(jié)論。按你說的情況，孩子恐怕不是不適應(yīng)新生活，而是心理有點(diǎn)小問題。如果人經(jīng)歷過欺騙或遺忘，失望情緒疊加，會(huì)激發(fā)心理的自我防護(hù)機(jī)制，就會(huì)表現(xiàn)出多疑和冷漠。這可能與孩子的成長環(huán)境、所受的教育以及監(jiān)護(hù)人的教育方式、方法有關(guān)?！?

2、小金不太接受我的分析：“我知道你懂點(diǎn)兒童心理學(xué)，但你說得也太玄了，看護(hù)兒子的是他親奶奶，疼還疼不過來呢，怎么會(huì)欺騙?”我告訴小金，有時(shí)候大人對孩子的欺騙不是惡意的，甚至可能是善意的。然后我給他舉了個(gè)例子：有個(gè)四五歲的孩子一直期望能跟母親一起去趕集，可母親因?yàn)閾?dān)心路途遙遠(yuǎn)孩子走路太辛苦，哄孩子說只要他早上起得來，就帶他去。本以為孩子肯定會(huì)睡過頭，沒想到孩子一大早就起床了，惦記著去趕集，母親卻食言了，最終沒帶孩子去。 然后我問小金：“你說這樣的孩子對大人能有信任感嗎?”聽我這么一說，金亮立即想起一件事：“我兒子4歲時(shí)，有次給我打電話哭訴，說奶奶騙他。一問才知道，我媽媽帶他去商場玩，他看中了一個(gè)玩具

3、火車，非要買。因?yàn)榧依镆呀?jīng)有很多類似的玩具，怕孩子鬧，我媽媽就哄他，說回家取錢再來買，兒子就乖乖地跟奶奶回家了。結(jié)果奶奶卻食言了，沒給他買。兒子哭鬧了好一陣子，我當(dāng)時(shí)沒有多想，只是勸他聽奶奶的話。我媽媽也曾說過，小孩就得哄著，先哄過去再說，不然孩子會(huì)在外面哭鬧，丟人。根據(jù)我媽媽這種理念，想來這樣的事情一定常有?！闭f到這兒，小金若有所思，“怪不得兒子有次跟我說，大人都騙人?！?我說，這種情況千萬不能大意，要趕快糾正，童年是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果任由這種情況發(fā)展下去，不僅影響孩子的性格，也會(huì)影響孩子以后對社會(huì)和人生的看法。我建議小金立即行動(dòng)，有意識地重新樹立孩子對父母的信任感，只要答應(yīng)孩子

4、的事，就一定要做到;而對孩子的多疑、冷漠，則要淡化處理，因?yàn)槟侵皇呛⒆訛榱吮Ｗo(hù)自己而采取的心理防護(hù)，當(dāng)信任建立后，防護(hù)自然會(huì)解除。 前不久，我見到了小金的兒子，孩子已經(jīng)和同齡孩子一樣活潑頑皮，對小金也十分親密。小金說，看到孩子恢復(fù)童真，他特別欣慰。他說這幾個(gè)月有意識地讓孩子樹立對他的信任，答應(yīng)孩子的事他就堅(jiān)決做到。開始孩子不冷不熱的，但隨著時(shí)間的推移，孩子的狀態(tài)逐漸改變，愿意和他親近，也開始相信他了。當(dāng)然，對孩子的無理要求或者他做不到的事，他會(huì)堅(jiān)決說“不”。開始他還有些擔(dān)心，怕刺激孩子，沒想到效果非常好。做不到的事他耐心和兒子解釋，兒子一般都會(huì)理解。“現(xiàn)在孩子性格變好啦!”小金高興地說。 現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長，尤其是老人，仍然信奉孩子要“哄”的教育理念。他們認(rèn)為，孩子年紀(jì)小，有了不合理要求時(shí)，為了避免孩子哭鬧，哄一下沒關(guān)系，過后孩子就會(huì)忘掉哭鬧的根源。這種做法非常不妥，因?yàn)楹⒆与m然能忘掉事件本身，但被欺騙的感覺卻會(huì)留在心里，進(jìn)而影響到他的性格和對人對事的看法。正確的做法是，能答應(yīng)的和應(yīng)該答應(yīng)的要求，盡可能答應(yīng)并堅(jiān)決做到，反之，要直接拒絕，哪怕孩子哭鬧也不能假裝答應(yīng)來哄騙孩子?！昂濉焙⒆涌此茻o傷大雅，實(shí)則是對孩子赤裸裸的欺騙，會(huì)導(dǎo)致孩子多疑、冷漠。要想孩子陽光、健康地成