1、幼兒教育隨筆組織餐后戶外活動(dòng) 教育隨筆：如何科學(xué)有效的組織餐后戶外活動(dòng) 我們幼兒園實(shí)行兩餐兩點(diǎn)的就餐結(jié)構(gòu)，餐后戶外活動(dòng)占用了一日活動(dòng)中近一小時(shí)的時(shí)間。如何讓幼兒輕松愉快的活動(dòng)，幫助幼兒健康、茁壯成長(zhǎng)是擺在眼前的一個(gè)重要工作。 兩餐后的戶外活動(dòng)對(duì)于我們幼兒園做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還停在簡(jiǎn)單的散步模式。春秋季節(jié)還好，幼兒園里錯(cuò)落有致的種植了不同的植物，各種花卉先后競(jìng)相開(kāi)放，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)里和幼兒散步其中，也是一種陶醉。 春日里，一日孩子們會(huì)老遠(yuǎn)聞到花的香味，順著花香一路找過(guò)去，原來(lái)是金銀花的香味被春風(fēng)吹得滿園香。又一日，風(fēng)中搖曳的玉蘭花把孩子吸引到樹(shù)下，“老師，為什么樹(shù)上只有花沒(méi)有樹(shù)葉呀?”“老師

2、，太美了”孩子們的疑問(wèn)、感慨體現(xiàn)了他們對(duì)大自然的探索欲望及熱愛(ài)。 秋日里，我們種植園成了餐后散步的好去處，孩子們不但感受到濃濃的田園氣息，還認(rèn)知了不少蔬菜和昆蟲(chóng)。逮螞蚱是孩子們最感興趣的事情，把逮住的螞蚱放進(jìn)兩只果凍盒扣在一起的籠子里(挖了洞)，在再摘上幾片嫩嫩的菜葉或小草塞里面，回教室后放進(jìn)生態(tài)角成了每個(gè)孩子最熱衷的事情，老師也會(huì)隨機(jī)組織一堂有趣的科學(xué)活動(dòng)。 到了冬夏季節(jié)，餐后散步變得索然無(wú)味。冬日里，老師帶孩子們?cè)谟變簣@漫步一圈便會(huì)匆匆的回教室，組織簡(jiǎn)單的活動(dòng)像談話 、手指操、背兒歌等，使餐后活動(dòng)失去了本有的意義。夏日里，老師則會(huì)找個(gè)陰涼地坐下來(lái)組織談話、表演節(jié)目等活動(dòng)。指南健康領(lǐng)域中子領(lǐng)

3、域(一)身心狀況目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力，明確了幼兒能在較冷或較熱的戶外環(huán)境中游戲。而我們需要在這一環(huán)節(jié)做得還很多。 一、餐后活動(dòng)是戶外體育活動(dòng)的過(guò)渡 早餐后組織幼兒散完步可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量小的器械活動(dòng)如：平衡木、梅花樁、踏板車等。有助于幼兒的消化，增加血液循環(huán)，有利于呼吸系統(tǒng)的改善，并能增加人體的代謝功能，促進(jìn)幼兒身體增長(zhǎng)。通過(guò)這樣的過(guò)渡，自然的延伸到戶外體育活動(dòng)中去。 二、餐后活動(dòng)是保證午休質(zhì)量的前提 午餐后，由于中午戶外陽(yáng)光紫外線較強(qiáng)不利于戶外活動(dòng)可組織幼兒在樓道長(zhǎng)廊中散步(我們幼兒園有南北兩樓組成，中間有長(zhǎng)廊相連，并創(chuàng)設(shè)了生態(tài)廊、科學(xué)廊、藝術(shù)廊)散步時(shí)幼兒可同時(shí)欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)或操作奇妙的科學(xué)工具一舉兩得。幼兒在食物得到有效消化后睡眠才會(huì)香甜。 餐后活動(dòng)科學(xué)的進(jìn)行需要老師精心的組織才能保障幼兒身心健康的發(fā)展。