1、一年級下冊找規(guī)律教學設計創(chuàng)設情境、激趣導入 1同學們再過兩周我們將迎來一個重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？對，六一兒童節(jié)這一天，你們的心情怎樣？會做些什么呢？每年的六月一日這一天全世界的小朋友都會興高采烈的慶祝自己的節(jié)日，看這些小朋友，已經開始慶祝六一了。2課件出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞。 師：仔細觀察，你看到了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。 生2：有很多小朋友在跳舞。 師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 生：不是，是有順序的。 師：這個順序我們把他叫做規(guī)律，他們的擺放都是有規(guī)律的，今天我們就來學習找規(guī)律。（板書找規(guī)律） 引導探索、認識規(guī)律 1課件出示彩旗圖。 師：我們先來

2、找找彩旗排列的規(guī)律。 師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？ 生1：是黃色的。 生2：下一面是黃旗。 師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？ 生：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。 2課件出示彩花排列圖師：教室里還有彩花，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。 生：下一朵是綠色的。 3課件出示燈籠圖師：彩旗、彩花的規(guī)律我們已經找到了，那么燈籠的擺放有什么規(guī)律呢？下一個燈籠會是什么顏色？4、課件出示小朋友的隊列圖。下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班

3、宣布？ 師：你是怎么想的？ 生1：燈籠是按紫、金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。 生2：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。 4小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。鞏固練習：圈出合適的圖形。1、 本學期我們學習了一些立體圖形，我們也來用這些立體圖形擺一擺，你知道我是按什么規(guī)律擺的嗎？下一個圖形是什么呢？2、 這些圖形你還記得嗎？我來擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下一個圖形是什么？動手操作、鞏固發(fā)展 涂一涂。a實物投影，出示涂色卡1（課本89頁“涂一涂”） 師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂

4、顏色嗎？b師：還想不想做涂色比賽？（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。92頁地2題。 同學們，你們想不想也來動手涂一涂？拿出你的答題卡，快速畫出被泡泡遮住的圖形。聯(lián)系生活、運用規(guī)律 師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？生活中的規(guī)律欣賞。 （我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。 我們家地板上的瓷磚也有規(guī)律的。 馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。）擺一擺、猜一猜。 a擺一擺（設計規(guī)律，擺學具“、”）。 師：我們已經認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來。 （學生動手操作。） b猜一猜。 師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得獎勵！ 生：（興奮）愿意！分組制作作品師：誰愿意上來展示你的作品?。ㄕ垖W生在實物投影展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”，自己請同學回答，答對的給予獎勵。） 師：（指著一位學生的作品問）如果從左往右看，下一個學具是什么？如果從右往左看，下一個學具又是什么呢？（學生自己動腦思考回答。） 師：還有誰想上來展示作品？有這么多呀！總結：用這