1、,E環(huán)境下的中小學 學科教學專題研修,浙江省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程,理論與操作的編寫框架,講義的標題是 網(wǎng)絡學習教師終身學習的有效途徑 站在怎樣的位置看網(wǎng)絡學習 貫穿“新教育技術(shù)” 教師如何通過網(wǎng)絡進行學習 教師要樹立利用新技術(shù)和新環(huán)境實施教學,學習本課程的幾個假定,教師已完成了計算機的初級培訓 教師有上網(wǎng)的經(jīng)驗和條件 學校積極創(chuàng)造網(wǎng)絡學習環(huán)境 教師有利用教育技術(shù)改進課堂教學的實踐,第一章 全球化與信息化,我們研究探討的問題是教師的網(wǎng)絡學習，然而只有將網(wǎng)絡學習放置在更為宏大的社會背景之中，我們才能更為深刻得理解它。教育的全球化和信息化，使教師專業(yè)發(fā)展更加具有緊迫感，教師如何適應當今世界的日

2、新月異的變化，是當前教師教育所要研究的重大課題。從全球化與信息化出發(fā)，通過對全球化信息概念的介紹，分析全球化和信息化在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)方式及其對教育的影響，引發(fā)大家對教育發(fā)展的思考。,第一節(jié) 全球化的概念,全球化沒有明確的界定 要從各種不同角度理解全球化,全球化的概念,一、全球化體現(xiàn)為一種變化過程 二、全球化體現(xiàn)為一種全球一體化的過程 三、全球化是一個多維度的過程 四、全球化是一個不斷出現(xiàn)沖突的進程 五、全球化是時空壓縮的有效體現(xiàn) 六、全球化表明人們更加依賴其生存的環(huán)境,第二節(jié) 全球化的影響,要從不同角度分析全球化的影響 經(jīng)濟 文化 教育 環(huán)境,一、經(jīng)濟全球化的影響,1、跨國界的信息，人員和資本

3、流動日趨加快 2、民族國家主權(quán)意識減弱 3、貧富差距拉大 4、跨文化的活動和文化產(chǎn)業(yè),二、教育全球化,教育全球化可以說是經(jīng)濟全球化背景下衍生的概念 是針對經(jīng)濟全球化趨勢而采取的教育應對行動 教育全球化還指各國教育政策的制定越來越受全球共同認可的教育價值觀的影響，關(guān)注人類共同未來的發(fā)展與命運，各國教育活動的開展越來越傾向于使學生獲得理解國際復雜系統(tǒng)的能力，形成全球觀念，社會共同生活。,三、教育全球化的表現(xiàn)方式,1、教育資源的跨國流動 2、全球性的教育現(xiàn)象 3、全球教育在全球范圍內(nèi)進行的教育活動,第三節(jié) 信息化,信息化就是指在國家宏觀信息政策指導下，通過信息技術(shù)開發(fā)、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、信息人才的配置

4、，最大限度地利用信息資源以滿足全社會的信息需求，從而加速社會各個領(lǐng)域的共同發(fā)展以推進到信息社會的過程。,一、信息化概念,信息化是一個相對的動態(tài)概念，是相對于一定歷史階段社會整體及其各個領(lǐng)域的信息生產(chǎn)、獲取、處理、傳遞、存儲和利用的能力和水平而言的。 信息化又是一個漸進的動態(tài)過程，它是從工業(yè)經(jīng)濟向信息經(jīng)濟、從工業(yè)社會向信息社會逐漸演進的動態(tài)過程，每一個新的進展都是前一階段的結(jié)果，同時又是下一發(fā)展階段的新起點。 社會信息化水平已成為衡量一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標志。 信息化中的信息資源本身就是科學技術(shù)，所以信息化也是一種最具有活力和高滲透性的科學技術(shù)，對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展具重要的意義。,二、

5、教育信息化,教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡單地等同于計算機化或網(wǎng)絡化，而是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會所需要的人材。 上海師范大學黎加厚,三、教育信息化的特征,1、教育信息化是一個漸進的社會過程 2、教育信息化是網(wǎng)絡化、智能化的統(tǒng)一 3、教育信息化具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性,第一章 課后作業(yè),1、概念理解 （1）全球化是什么，我們可以從哪些角度理解它？ （2）信息化有哪些表現(xiàn)？ （3）

6、什么是教育信息化？請你談談你對所在地區(qū)的教育信息化的看法。 2、拓展思考 （1）全球化與教育什么樣的聯(lián)系？你否舉例來說明。 （2）信息化對于教育有什么樣的影響？請你通過網(wǎng)絡查詢資料來證實自己的說法。 （3）全球化與信息化有聯(lián)系嗎？,第二章 知識網(wǎng)絡社會,社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，全球化和信息化只是社會的一種表象。透過社會的名種表象，把握社會的本質(zhì)，是我們適應社會環(huán)境，認識自我的前提。網(wǎng)絡社會，作為一種新的社會形態(tài)已經(jīng)存在于我們的身邊。如何認識各種社會形態(tài)，并加以比較，能使人們更為透徹地理解自己所處的社會背景，進一步明確教育改革的發(fā)展趨向。,第一節(jié) 網(wǎng)絡社會,農(nóng) 業(yè) 社 會,工 業(yè) 社 會,網(wǎng)

7、 絡 社 會,網(wǎng)絡社會概念,社會的個體間、個體與組織間、組織間，透過網(wǎng)絡溝通而更加頻繁的互動起來，從而形成已初具雛形的網(wǎng)絡化社會（Network Society）。挑戰(zhàn)。他指出，在網(wǎng)絡社會中“信息”和“知識”首次 著名的網(wǎng)絡社會學家卡斯特爾（Manuel Castles）提出 互聯(lián)網(wǎng)的崛起 網(wǎng)絡社會中“信息”和“知識”首次成為社會發(fā)展的核心要素 流動空間（space of flows）,“網(wǎng)絡社會”（Network society）的界定,“網(wǎng)絡社會”（Network society）是在人類社會結(jié)構(gòu)變遷過程中，一種作為人類交往實踐活動的新生社會關(guān)系網(wǎng)絡與信息技術(shù)網(wǎng)絡的社會共同體 是現(xiàn)實的社會

8、形態(tài)，屬于一種世界普遍交往的社會結(jié)構(gòu) 是充分將信息網(wǎng)絡（當前是以Internet為代表）作為人類交往實踐活動的技術(shù)網(wǎng)絡 。,理解網(wǎng)絡社會,1、網(wǎng)絡社會的要素是“信息”和“知識”。 2、網(wǎng)絡社會的基本特征是人們的交往有了革命性的變化，時間和空間不再是交往的主要障礙。 3、全球化、信息化促進網(wǎng)絡社會的形成，網(wǎng)絡社會又推動全球化、信息化的進程。,正確理解表格中的一些概念,手工生產(chǎn)、標準化生產(chǎn)、個性化生產(chǎn) 家庭式管理、科層管理、扁平管理 經(jīng)驗、學歷、學習型組織 經(jīng)典教材、科學知識、多元讀寫 科舉考試、標準化評價、多元評價,第二節(jié) 工業(yè)社會與網(wǎng)絡社會比較,第二章 課后作業(yè),1、概念理解 （1）理解以下概

9、念網(wǎng)絡社會、科層管理、扁平式管理、學習型組織、多元讀寫、多元評價。 （2）網(wǎng)絡社會中教育的特征有哪些？ 2、拓展思考 （1） 網(wǎng)絡社會對于教師有什么樣的影響？ （2）你認為當前應該采取什么樣的評價改革？ （3） 從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會和網(wǎng)絡社會的比較中，從一個方面談談你的感想。,第三章 教育技術(shù)與網(wǎng)絡教育,技術(shù)發(fā)展是社會發(fā)展動力之一。人們利用技術(shù)改造著我們的社會，同樣人們也在利用技術(shù)改造著我們的教育。在分析全球化與信息化的時代背景，探討社會發(fā)展規(guī)律與網(wǎng)絡社會的特征之后，本章從教育技術(shù)的概念與研究領(lǐng)域的剖析入手，進一步分析網(wǎng)絡社會中教育的新手段、學習的新方式。,第一節(jié) 教育技術(shù),一、教育技術(shù)的定義

10、 二、教育技術(shù)定義的內(nèi)涵,一、教育技術(shù)的定義,技術(shù)發(fā)展是社會發(fā)展動力之一。人們利用技術(shù)改造著我們的社會，同樣人們也在利用技術(shù)改造著我們的教育。在分析全球化與信息化的時代背景，探討社會發(fā)展規(guī)律與網(wǎng)絡社會的特征之后，本章從教育技術(shù)的概念與研究領(lǐng)域的剖析入手，進一步分析網(wǎng)絡社會中教育的新手段、學習的新方式。,二、教育技術(shù)定義的內(nèi)涵,AECT（美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會 ）1994對教育技術(shù)學的研究內(nèi)容作出了新的界定 教育技術(shù)學的研究領(lǐng)域應當包括學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價等5個方面的理論與實踐 教育技術(shù)學的研究領(lǐng)域的圖示,第二節(jié) 教育技術(shù)應用,一、課堂教學領(lǐng) 二、遠程教學領(lǐng)域 三、企

11、業(yè)員工培訓領(lǐng)域,第三節(jié) 網(wǎng)絡教育,現(xiàn)代遠程教育是指“不在同一教室的教師和學生通過音頻、視頻和計算機技術(shù)等進行授課和交流的過程，它不受時間和空間的限制，學生可以集中在遠方的同一教室進行學習，也可以在家里通過基于網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境進行學習和交流。,一、網(wǎng)絡教育的定義,廣義的網(wǎng)絡教育 指網(wǎng)上教育（e-learning），也稱在線學習或網(wǎng)絡化學習，它是指通過Internet或其他數(shù)字化內(nèi)容進行學習與教學的活動。它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富的資源的學習環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學習方式。這種學習方式將改變傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。 狹義的網(wǎng)絡教

12、育 一般是指網(wǎng)絡知識的培訓（e-training）,二、 基于衛(wèi)星及有線電視的教學,1、有線電視教學 2、衛(wèi)星電視教學,三、 基于計算機網(wǎng)絡環(huán)境的教學,1、傳授教學 2、研究式學習 3、協(xié)作式教學,第三章 課后作業(yè),1概念理解 （1） 理解教育技術(shù)、網(wǎng)絡教育、遠程教育。 （2） 分析遠程教育和網(wǎng)絡教育的異同。 （3） 教育技術(shù)可以應用于哪些領(lǐng)域？你認為在教師教育領(lǐng)域中應如何應用教育技術(shù)。 2拓展思考 （1）你原來對教育技術(shù)的理解是什么，閱讀本書并查找教育技術(shù)的相關(guān)資料，看有何不同。 （2）你參與或組織過協(xié)作學習嗎？你認為進行搞好搞好網(wǎng)上的協(xié)作學習的關(guān)鍵在哪里？,第四章 網(wǎng)絡學習,網(wǎng)絡學習的最大

13、優(yōu)點是可以節(jié)省時間、節(jié)省經(jīng)費，達到事半功倍的培訓效果?，F(xiàn)在越來越多的國外公司選擇通過網(wǎng)絡對職員進行培訓和學習。公司員工為了處理好工學矛盾也更多地選擇通過網(wǎng)絡進行遠程學習。網(wǎng)絡學習作為當前成人在職培訓的一個有效途徑，已為人們所接受。 教師對網(wǎng)絡學習概念及其特點的了解有助于更好的掌握網(wǎng)絡技術(shù)，促進自身通過網(wǎng)絡查詢、整合有效信息，并積極進行信息交流。,第一節(jié) 網(wǎng)絡學習的基本概念,一、網(wǎng)絡學習定義 網(wǎng)絡學習是指學習者在網(wǎng)絡化的學習環(huán)境中，利用網(wǎng)絡化學習資源，以數(shù)字化方式進行學習的過程。它包含三個基本要素：即：網(wǎng)絡化學習環(huán)境、網(wǎng)絡化學習資源和數(shù)字化學習方式。 網(wǎng)絡學習決不僅僅是指在線學習，而是一種需要將

14、思想與技術(shù)整合在一起，建立全新的學習觀。在網(wǎng)絡學習面前，人們需要形成一種普遍的學習行為，包括利用網(wǎng)絡參加正規(guī)課程學習，包括線上線下的非正式交流學習等多種學習行為表現(xiàn)。,二、網(wǎng)絡學習的特點,1、網(wǎng)絡學習是借助于互聯(lián)網(wǎng)的一種多維學習形式 2、網(wǎng)絡學習是一種學生自律的學習 3、網(wǎng)絡學習是在教師指導下有目的、有計劃、有組織的學習。,第二節(jié) 網(wǎng)絡學習的特征,一、在降低成本的同時保證質(zhì)量 二、自我決定學習時間和地點 三、按需進修,時空壓縮的概念,Harvey 1989年提出的，表明在通訊和系統(tǒng)技術(shù)迅速發(fā)展的同時，使得世界變小，信息瞬時流動量大，人們可以在任何地方獲得其所需要的信息，世界開始非物質(zhì)化，國家與

15、地域的界限變得越來越模糊。,第三節(jié) 網(wǎng)絡學習的技術(shù),信息查詢：基于目錄，基于搜索引擎 信息整合： 協(xié)作交流：電子郵件 BBS 即時通迅 博客,硬件黑板的變化,軟件概念圖的使用,一 信息查詢技術(shù),信息查詢技術(shù)主要指教師能夠利用各種搜索引擎進行信息搜索與存儲技術(shù)。 基于目錄的查詢 基于搜索引擎的查詢 例如：CNKI的使用,二 信息整合技術(shù),指教師根據(jù)自己查詢到的信息與素材，按照教學設計的需要，使用相應的軟件將各種信息整合起來，以應用于自己的教學或研究。,三 協(xié)作交流技術(shù),電子郵件、論壇、即時通訊 博客 自主與組織 個性與協(xié)作 例：蘇州教育博客（http:/）,網(wǎng)絡學習的特點,學習者 教師 機構(gòu) 增

16、加學習的機會 有更多樣的時間表 增加學習者的多樣性 增加對學校的選擇 提高競爭優(yōu)勢 終身學習 降低成本 與遠方專家接觸 時間表更加靈活 改善績效 課堂需求減少 增加提升機會 增加雇員滿意度 提高酬金 減少人事變動 更強的市場就業(yè)能力 縮短培訓時間,課后作業(yè),1概念理解 （1） 理解網(wǎng)絡學習、信息查詢技術(shù)、博客、視頻會議。 （2） 網(wǎng)絡學習的基本特點有哪些？ 2拓展思考 （1） 你認為進行網(wǎng)絡學習應該掌握哪些技術(shù)？你已經(jīng)使用過哪些技術(shù)？ （2） 設想未來的中小學生學習將是怎樣的？（請列舉10點以上） 3動手實踐 （1） 請你申請一個免費電子郵箱、加入一個論壇、安裝一個即時通訊工具，并使用之。 （

17、2） 制作一份電子教案，將你查找到的相關(guān)素材鏈接進去。,第五章 常見的網(wǎng)絡學習形式,網(wǎng)絡課程 視頻案例 虛擬社區(qū),第一節(jié) 網(wǎng)絡課程,網(wǎng)絡課程的平臺 網(wǎng)絡課程的設計 網(wǎng)絡課程的現(xiàn)狀與發(fā)展趨,網(wǎng)絡課程的平臺,Blackboard WebCT 4A learning management system. 訪問信息、上課、筆記、測試、討論,WebCT,Blackboard,國外的一門初中物理網(wǎng)絡課程,國內(nèi)的一門網(wǎng)絡課程,英國開放大學網(wǎng)絡課程,網(wǎng)絡課程結(jié)構(gòu)設計介紹,1 界面設計 界面設計的內(nèi)容 界面設計的規(guī)則 2 學習資源 異步討論、同步討論、課程答疑、測試題,網(wǎng)絡課程的現(xiàn)狀,呈現(xiàn)單一：教材搬家，電子書

18、 缺乏標準：SCORM標準 教學設計不足,網(wǎng)絡課程的發(fā)展趨勢,突出課程屬性 未來的健康的網(wǎng)絡課程的關(guān)鍵在于“教學活動及其實施過程” 體現(xiàn)“網(wǎng)絡”屬性 網(wǎng)絡課程是以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的媒介，通過計算機呈現(xiàn)。因此，應用于互聯(lián)網(wǎng)的各類技術(shù)，特別是網(wǎng)絡所具有的不可替代的優(yōu)勢要體現(xiàn)出來 體現(xiàn)人文特征 網(wǎng)絡課程的教學設計要以人為本，注重教學過程的人性化與個性化。,第二節(jié) 視頻案例,視頻案例示例 視頻案例的結(jié)構(gòu),視頻案例示例,非網(wǎng)絡環(huán)境中的視頻案例 網(wǎng)絡條件下的視頻案例,視頻案例的結(jié)構(gòu),浙江教師研修網(wǎng),還有其他框架嗎？,第三節(jié) 虛擬社區(qū),虛擬社區(qū)的概念 虛擬社區(qū)的組建,虛擬社區(qū)的概念,虛擬學習社區(qū)是網(wǎng)絡教育在現(xiàn)代信息技術(shù)和學習理論發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種新的學習形式，同時它也是解決教學中存在的資源分布不均、教學形式單調(diào)、教學效果不甚理想等問題的新的網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。虛擬學習