1、諸侯章第三教學設計封開縣杏花鎮(zhèn)中心小學韋敏基教學目標知識與能力：1、要求學生在朗讀中讀準字音，能瑯瑯上口，在熟讀的基礎上體會表達含義。2、讀要體現(xiàn)節(jié)奏的美、情感的美。教學重點難點：1、讀準字音，注意句子停頓2、感受我國古文化的博大精深教學方法：在學生自讀的基礎上，教師要逐節(jié)逐句進行指導性的讀，使學生讀準字音，乃至讀通全篇。情感大度與價值觀：1、感受我國古文化的博大精深2、讓學生懂得我們無論站在什么位置上都要做一個孝子。教具：錄音磁帶、錄音機第一課時一、導入新課：1、指名學生朗讀天子章。2、今天我們繼續(xù)學習孝經(jīng)選篇中的第三篇諸侯章3、板書課題諸侯章二、初步感知，聽讀：1、出示原文：“在上不驕，高

2、而不危；制節(jié)謹度，滿而不溢。高而不危，所以長守貴也；滿而不溢，所以長守富也。富貴不離其身，然后能保其社稷，而和其民，蓋諸侯之孝也。詩云：戰(zhàn)戰(zhàn)競競，如臨深淵，如履薄冰?！?、教師范讀3、學生根據(jù)注音自由讀4、學生跟著錄音進行試讀三、再次感知：1、請學生說說應該怎樣去讀？2、分小組討論后回答（讀中注意停頓，這篇古文講了許多道理，念時要輕松、流暢）3、指名學生誦讀4、學生評議四、教師指導朗讀：1、教師領讀2、學生齊讀3、教師進行點撥（指出不足之處）4、學生熟讀五、在熟讀的基礎上理解含義：1、學生自由說理解2、小組討論，談談自己的看法3全班交流六、教師小結：對讀與背中表現(xiàn)積極的學生給予表揚。七、布置作

3、業(yè)：將諸侯章讀給家長聽，并預習下一章。第二課時一、檢查朗讀，理解含義。 1、指名朗讀。 2、學生自由說理解。 3、小組討論。 4、全班交流。5、師出示譯文并小結。身為諸侯，在眾人之上而不驕傲，其位置再高也不會有傾覆的危險；生活節(jié)儉、慎行法度，財富再充裕豐盈也不會損溢。居高位而沒有傾覆的危險，所以能夠長久保持自己的尊貴地位；財富充裕而不奢靡揮霍，所以能夠長久地守住自己的財富。能夠保持富有和尊貴，然后才能保住家國的安全，與其黎民百姓和睦相處。這大概就是諸侯的孝道吧。詩經(jīng)小雅小曼篇中說：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就像身臨深水潭邊恐怕墜落，腳踩薄冰之上擔心陷下去那樣，小心謹慎地處事?！倍?、走進文本，深入研討。 1、

4、出示自學要求： （1）、你知道諸侯是什么意思嗎？ （2）、體會一下站在如此位置上該如何盡孝？ （3）、原文中哪些文字是說明如何處事的？ （4）、原文以什么內容展開的？ （5）、我們如何把孝心擴展？誰是孝親愛民的典范？舉幾個例子。 你對哪個問題最感興趣？請說說你的感受。 2、小組討論。 3、指名回答。 4、師生共同歸納。 5、你還有那些不懂的問題？三、拓展延伸，繼承美德。諸侯處在一人之下萬人之上的地位，僅次子天子，所以孔子將“諸侯之孝”故在第二等。諸侯的品行事例歷史上都有哪些，讓學生說一說。諸侯是天子政令的實施者，諸侯的品行也直接關系到國家的安危?？鬃釉凇爸T侯之孝？中強調得更多的是諸侯的處世哲學，那就是要做到：“在上不驕”、“滿而不溢”，在日常的政務中小心謹慎，就像“如臨深淵，如履薄冰”。如果做到了以上幾點，他就會取得百姓的支持和認同，同時也就能保住自己的高官厚祿。四、許下承諾，付之行動。 師：交流故事以后，同學們有沒有什么想法呢？（學自由發(fā)言。）看來同學們有很多想法和感受，那么現(xiàn)在就請大家在小組