1、精選幼兒園教養(yǎng)筆記淺談幼兒復式教學 現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒教育大多數(shù)都是復式教育,我從事幼兒教育以來都是跟復式班的幼兒打交道,因而做為一名復式班的幼兒教師,對如何教好他們成了我一個問題,在這么多年的教學中我也嘗試著去開展復式教學,現(xiàn)在我來說說我對復式教學的開展 在一班里包含4,5,6,7,8各年齡的幼兒,因而基礎參差不齊，他們的學習要求與興趣也各不相同，這樣復雜的課堂背景，使教學任務比同一年齡幼兒的教學更為復雜多樣。這時教師需要充分衡量在何時恰當?shù)匕缪莺沃薪巧?，在指導者、參與者、旁觀者、管理者、組織者等多重角色中完成適當?shù)霓D(zhuǎn)變與交替，根據(jù)教學內(nèi)容和大綱確定不同的教學目標，制定出適當?shù)慕虒W方法和路線，完

2、成比同一年齡教學更復雜的教學任務。 我對美術復式教學的領悟,幼兒普遍具有好奇的心理,新奇的東西往往會激起他們探索事物的欲望,這就需要教師挖掘教學內(nèi)容的新意,使之有新鮮感.如:在給小班上,大班上時,由于小班幼兒的造型能力差,我就不要求他們畫具體的事物,只要能畫出輪廓就可以了,而大班的幼兒我則要求他們把三原色中兩種顏色相調(diào)和,就會出現(xiàn)另一種顏色,這變化幼兒沒有見過,覺得很新奇,很好玩,興趣頓生,各個躍躍欲試,于是我就邀請小班的幼兒共同動手,調(diào)出不同顏色混合后出現(xiàn)的新顏色,最后幼兒自已發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道紅加黃變成橙色,紅加藍變成紫色,黃加藍變成綠色,知道橙.綠.紫又叫三間色,同時小班的幼兒也從中感受到

3、新奇,并要求他們有所混合的顏色對剛才所作的黑白畫進行填充.在這樣的教學過程中,兩個年齡段的幼兒起到了互動的作用,幼兒們在動手中學到了知識,在實踐中的出了結論 復式教學中我按年齡、學習水平與能力不同對幼兒進行分組，用復式教學的形式組織教學。為了在課堂上將多個年齡段的幼兒協(xié)調(diào)地結合在一起，充分考慮同組異質(zhì)、同組同質(zhì)等多種分組的原則與可能性，根據(jù)教學內(nèi)容與要求，將不同水平、不同年齡的學生科學規(guī)劃，合理分組，使他們之間開展互助、指導、自學、監(jiān)督等不同形式的合作學習。 我曾經(jīng)在一分雜志上介紹”三份試卷”的事例:一個數(shù)學老師每次考試時總是親自給每個學生發(fā)考卷,而每個學生每次考試的分數(shù)總是比原先有進步,因此

4、,所在班級的學生對數(shù)學都很自信,也很喜歡,若干年后,那位數(shù)學老師說,他當時發(fā)給學生的試卷難易程度不同,親自發(fā)考卷的目的就是針對每個學生的能力水平發(fā)給相應難度的考卷,這一件事給了我很大的啟示.因而,我在每次的教學中都去嘗試著去考慮幼兒的能力,盡可能的讓他們有更多的收獲,不讓他們有厭惡,乏味,沒有興趣等問題 從事復式幼兒教育發(fā)現(xiàn),復式教育在幼兒素者教育中具有獨特的作用,因為現(xiàn)在的幼兒大多書數(shù)都是獨生子女,以自我為中心,不關心別人,生活自理能力差,心理脆弱,任性,缺乏責任感和合作意識,而復式班彌補了獨生子女家庭的不足,為他們營造了一個猶如兄弟姐妹的家庭氛圍, 總之，要想做好復式教學工作，我們復式教師還要不斷研究、不斷進取、不斷實踐，給不同層次、不同性格的幼兒更多的參與機會，讓每個幼兒有嘗試、選擇、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展