1、圖形圖像的加工教學(xué)設(shè)計 4.3圖形圖像的加工一、案例背景信息1模塊（或章節(jié)）：多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修2）第四章第三節(jié)2年級：高一年級3所用教材版本： 廣東教育出版社4學(xué)時數(shù)：120分鐘，上機操作時間，20分鐘，課下調(diào)研學(xué)生情況、訪談，搜集資料大約用 60分鐘。二、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1 )掌握圖像大小、色調(diào)的修改方法；（2）掌握圖層的切換、圖層合并及圖層特效制作方法的使用。2、過程與方法(1 )掌握對數(shù)字化圖像進(jìn)行加工處理與藝術(shù)合成的方法。（2）能對圖像加工的結(jié)果進(jìn)行客觀的分析和評價 3、情感態(tài)度與價值觀（1）揭開數(shù)字化圖像加工處理與藝術(shù)合成的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字化圖像進(jìn)行藝術(shù)

2、加工的興趣，加強學(xué)生崇尚美欣賞美并追求健康和諧美的事物，鼓勵學(xué)生積極運用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)；（2）加強學(xué)生與他人合作的意識，使學(xué)生逐步學(xué)會欣賞他人和正確評價他人的能力。（二）內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容是在講授完多媒體技術(shù)應(yīng)用第四章第三節(jié)“圖形圖象像的加工”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用所學(xué)過的構(gòu)圖的設(shè)計、背景的特效處理、文字效果的制作、圖像的大小、色調(diào)的調(diào)整，圖像的選取、移動、旋轉(zhuǎn)、變形等知識點，搜集學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)圖片，將多幅圖像利用Photoshop軟件經(jīng)過加工處理后，合成一幅具有藝術(shù)效果的圖像的，突出表達(dá)設(shè)計者的主題。在圖像的加工與合成的過程中，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這些知識點，但是在實際制作的過

3、程中，由于工具應(yīng)用不當(dāng)也容易出現(xiàn)各種各樣的情況，所以通過Photoshop軟件，將多幅數(shù)字化圖片合成一幅藝術(shù)作品的任務(wù)，來把這些知識點串起來，從運用的角度而不是功能的角度來學(xué)習(xí)Photoshop的常用工具的使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。2、教學(xué)重點和難點（1）重點：利用所學(xué)工具進(jìn)行數(shù)字化圖像的加工與藝術(shù)合成（2）難點：對圖層概念的理解及多圖層中對象的操作。（三）學(xué)生分析教學(xué)對象為高二學(xué)生，很多學(xué)生在小學(xué)或初中階段就學(xué)習(xí)過畫圖、金山畫王等圖象制作工具，具備了一定的圖象編輯能力，在多媒體技術(shù)應(yīng)用第四章第三節(jié)“圖形圖像的加工”的學(xué)習(xí)中已掌握了Photoshop打開圖象、選擇圖象、移動圖象，文字輸

4、入及編輯等操作知識，但是大多數(shù)學(xué)生是從功能層面了解Photoshop的這些知識點，而對于如何運用這些知識點設(shè)計制作出一幅藝術(shù)作品還缺乏感性認(rèn)識。（四）教學(xué)策略設(shè)計1教學(xué)方法設(shè)計：在本節(jié)課的教學(xué)中，以前一節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)作為情景引入，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生欣賞并討論，提出評價策略，從而引出“圖層”的定義，并借助于教學(xué)模具講解圖層，借助教學(xué)案例讓學(xué)生觀察該作品中存在的問題，借助多媒體教學(xué)軟件學(xué)生演示，指導(dǎo)學(xué)生演示修改編輯操作。本著以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計中采用學(xué)生上機實踐、小組合作、交流、評價的方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，安排貼近生活的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生

5、在具體活動中體驗圖片創(chuàng)作的思想，感受其中所蘊涵的信息文化，并能夠靈活應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。2關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路情景引入新授學(xué)生實踐評價總結(jié)3學(xué)生上機操作安排和教師應(yīng)用媒體的情況（1）學(xué)生上機操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？學(xué)生上機操作主要是利用photoshop軟件，借助于教師下發(fā)的圖象素材，以小組的形式制定出主題，設(shè)計出同一主題不同表現(xiàn)形式的合成作品，教師在巡視過程注意觀察學(xué)生在操作過程中所運用的方法，個性問題單獨輔導(dǎo)，共性的問題集中加以指導(dǎo)。（2）教師計劃使用哪些設(shè)備、軟件、課件或資源？本節(jié)課的教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)機房進(jìn)行，需要多媒體廣播系統(tǒng)設(shè)備，還有教師為教學(xué)設(shè)計

6、的Powerpoint制作的課件、為學(xué)生完成任務(wù)提供的“教學(xué)素材”及圖像圖形的加工教學(xué)設(shè)計。三、教與學(xué)的實際過程描述1教與學(xué)的過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考察媒體運用預(yù)期效果導(dǎo)入情景導(dǎo)入：“回顧上節(jié)課的內(nèi)容-背景制作、文字制作等”。分組教學(xué)觀察學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用幻燈片演示“制作效果”從現(xiàn)實事例出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)秀作品：任務(wù)一：把學(xué)生制作的作品,進(jìn)行展示:學(xué)生思考：1.這些作品存在什么問題?帶著疑問，并和小組同學(xué)參與討論圖像處理培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力任務(wù)二：教學(xué)新知“圖層的概述”對圖像進(jìn)行色階等的調(diào)整。展示觀看教師演示認(rèn)真記

7、憶，解除心中疑團借助于幻燈片進(jìn)行文字演示、教學(xué)模具培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力任務(wù)三：演示圖像實例1讓學(xué)生觀察圖象中所存在的問題，利用抽取進(jìn)行圖像的加工。 觀察圖象中存在的問題，指出并按照教師要求進(jìn)行修改學(xué)生在教師的提示下操作，并指出操作中的誤區(qū)借助于photoshop軟件培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題的技巧任務(wù)四：下發(fā)教學(xué)素材，布置綜合實踐題目 學(xué)生以小組的形式，選擇參考題目或自選主題設(shè)計完成作品教師巡視并注意觀察學(xué)生在操作過程中存在困惑及時加以指導(dǎo)。借助于photoshop軟件培養(yǎng)學(xué)生的動手能力任務(wù)五：作品收交，1*.psd格式保留各個圖層信息，文件較大 2.*.jpg壓縮格式，圖層自動拼合

8、。學(xué)生以“名字.psd”和“名字.jpg”分別保存，提交作業(yè)觀察提交作品數(shù)量借助于多媒體廣播系統(tǒng)加強學(xué)生對文件類型的區(qū)別意識作品評價演示各小組推薦作品學(xué)生參考“作品創(chuàng)作報告”評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評及小組評議并填寫“作品創(chuàng)作報告”總結(jié)學(xué)生的評價對學(xué)生進(jìn)行鼓勵學(xué)生逐步學(xué)會欣賞他人和正確評價他人的能力。課堂總 結(jié) 1、篩選獲取的圖像2、設(shè)計效果3選擇加工工具4、圖像效果處理5、選擇保存格式讓圖像符合表達(dá)意圖用圖像表達(dá)意圖 滿足處理效果的要求 完成圖像加工 根據(jù)表達(dá)的需要選擇 學(xué)生根據(jù)作品表述借助于幻燈片進(jìn)行文字演示鼓勵學(xué)生積極運用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)拓 展任務(wù)創(chuàng)作作品時,應(yīng)遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī),認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品,進(jìn)行表達(dá)和交流,樹立健康的信息表達(dá)和交流意識.小論文談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)惡搞圖片的看法學(xué)生記錄論文借助于幻燈片進(jìn)行文字演示加強學(xué)生崇尚美欣賞美并追求健康和諧美的事物，2關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉從學(xué)生中間提取素材，切合實際，讓學(xué)生欣賞，討