1、5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”第4課時的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計理念： 對于本節(jié)課的設(shè)計，我結(jié)合了例題擺小棒的主題圖，先從學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和用乘法表示比較簡便進行進一步教學(xué)，通過觀察、思考、操作、探索等學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生留下了較多的自主學(xué)習(xí)的機會。首先，在畫表計算時留下一些空格讓學(xué)生填，他們在填表時可以記住幾個5相加的和；其次，在寫乘法算式時，留出一些的得數(shù)讓學(xué)生填，他們在算式里可以找到算式的積，并增加對乘法意義的理解，幫助學(xué)生形成解決問題的策略，給學(xué)獨立學(xué)習(xí)的機會；最后在編乘法口訣時留下一些口訣讓學(xué)生填，讓學(xué)生經(jīng)歷編口

2、訣的過程，可以更深刻地領(lǐng)會口訣的意思。使學(xué)生逐步體會掌握5的乘法口訣，從而進一步體會5的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：讓學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會應(yīng)用口訣進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推的能力。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗抽象、概括、遷移類推的數(shù)學(xué)思想和方法。（3）情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：歸納并熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點：應(yīng)用口訣解決一些實際問題。教學(xué)用具：5張小手圖片、每人5捆小棒。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天王老師給你們帶來了

3、一個非常有趣的小謎語，大家想猜一猜嗎？（出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。）學(xué)生試著猜，猜出來后教師可讓孩子們說一說自己的想法。2、一只小手有幾個手指，兩只小手有幾個手指（導(dǎo)入課題：5的乘法口訣）引導(dǎo)學(xué)生舉起自己的小手口答，教師注意引導(dǎo)孩子合作。二、探索新知1、引導(dǎo)歸納5的乘法口訣（1）、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察擺一個要用5根小棒）（2）、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（板書1個5 一五得五 1

4、5=5 51=5 ）（3） 再擺出一個，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？（板書：2個5 二五一十（4）、半扶半放教學(xué)其余口訣口訣怎樣編？試一試編口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書。2、引導(dǎo)學(xué)生找出口訣之間的聯(lián)系（1）、引導(dǎo)學(xué)生看口訣，提問：你是怎么想出來的？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘法口訣之間的聯(lián)系。（2）、根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：每一句乘法口訣都比上一句多5，比下一句少5。3、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。4、 在活動和游戲中記憶口訣（1）、拍手記口訣（師生對口令、生生拍手記口訣）（2）、男女生對口令。（3）、考考看誰的口訣記得最牢，誰的書寫最工整、最正確。（做書52頁第3題）三、鞏固練習(xí)1、做“做一做”練習(xí)。2、完成練習(xí) 3、完成一課3練P365、法口訣在生活中的應(yīng)用笑哈哈5元小超市開業(yè)啦，