1、XX聯(lián)考申論范文XX年6月聯(lián)考申論大作文范文 還孩子美好明天 師德是一個(gè)社會(huì)良知的重要標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家道德水平的重要標(biāo)桿。從浙江溫嶺幼師虐童案引起網(wǎng)絡(luò)熱議，一樁樁虐童事件不斷地觸動(dòng)著萬千家長(zhǎng)的心： 男童被幼師用利器刮傷多處，血滲衣衫;老師一腳踢飛男孩，孩子的笑聲自此消失。孩子的天真與歡樂逐漸消失，學(xué)校不再是孩子學(xué)習(xí)娛樂的天堂，震驚與憤怒成為 公眾一致的表情，“師德”一詞開始被公眾質(zhì)疑，社會(huì)良知遭到威脅，國(guó)家的道德水平遭遇失衡。扭轉(zhuǎn)失德行為，需要政府用心，需要社會(huì)用心，需要學(xué)校用心，三 方齊努力，才能治愈孩子心靈的創(chuàng)傷。 政府用心，立法和執(zhí)法是關(guān)鍵。立法是解決問題的基礎(chǔ)，沒有完善的法律來界定虐童

2、行為的標(biāo)準(zhǔn)和處罰方法，就不能從根本上解決教師虐 童的現(xiàn)象。浙江溫嶺的一名幼師因?yàn)橛X得“好玩”而將孩子倒放在垃圾桶里，最終卻無罪釋放。這個(gè)結(jié)果不僅難以讓公眾接受，也體現(xiàn)出法律漏洞在惡劣行為面前的 無奈和羞愧，更無法起到根治教師失德的行為。只有通過嚴(yán)格的立法，明確教師虐待兒童的相關(guān)行為標(biāo)準(zhǔn)，比如中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法就對(duì)虐待 兒童的行為有明確界定。當(dāng)然，除了完善法律法規(guī)外，政府相關(guān)部門還需要根據(jù)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)法，發(fā)現(xiàn)不良行為要進(jìn)行嚴(yán)肅處理和懲罰，從根源治理失德行為。 社會(huì)用心，輿論引導(dǎo)和民眾監(jiān)督是保障。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師，行為世范”，正是在宏觀的社會(huì)意義上對(duì)教師價(jià)值的判

3、斷，是由衷 的贊美，更是深沉的希望?！白蠲澜處煛钡拇韽堺惱蚝蛷埦w芬用自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地、深刻地、完美地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守，彰顯了教師的 光榮，給冷漠無情的失德行為上了生動(dòng)的一課。我們還需要更多典范來引導(dǎo)和帶動(dòng)教師隊(duì)伍樹立正確的師德;同時(shí)還需要公眾參與監(jiān)督，通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對(duì)失德 行為進(jìn)行舉報(bào) ，進(jìn)一步保障失德行為的治理和解決。 學(xué)校用心，關(guān)注教師心理是 要求。對(duì)于一起起虐童事件，有學(xué)校曾解釋“正常人不會(huì)做出如此舉動(dòng)”。這確實(shí)應(yīng)該引起我們的思考和關(guān)注，“正常人不會(huì)這么做”，那做了這些事情的教師又是 什么問題呢?如果不是精神疾病，就是有嚴(yán)重的心理問題。這個(gè)問題不應(yīng)該被我們忽

4、視的，但卻在屢次爆發(fā)的虐童案處理中被學(xué)校漠視了。今年河北省兩會(huì)的一份提 案指出，近一半的教師存在心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師的心理輔導(dǎo)，定期組織心理疏導(dǎo)工作，建立心理調(diào)節(jié)機(jī)制，豐富教師業(yè)余生活，減輕教師工作壓 力，關(guān)注教師心理變化。 師以德為先，德張則師范顯。教師的一言一行對(duì)孩子的身心健康發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。只有政府完善法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)法，社會(huì)公眾典范引導(dǎo)輿論并參與 監(jiān)督，學(xué)校關(guān)注教師心理變化，才能減少并清除教師失德行為，還孩子們美麗的天空，讓孩子健康成長(zhǎng)，社會(huì)良知得到回歸，國(guó)家道德水平進(jìn)一步提高，正所謂“少 年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。 直接給你來一篇參考文章吧！ 1，平衡 -莫讓忙碌遮慧眼 且把平

5、和植心間 【花木君】 “一個(gè)改革的政策如一場(chǎng)春風(fēng)，吹綠了大江南北;一個(gè)開放的決斷如一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了華夏中原”。然而，歷經(jīng)三十九年的高速發(fā)展，今日的中國(guó)已然面臨水域開闊而暗流涌動(dòng)，大河奔騰而泥沙俱下的發(fā)展現(xiàn)狀-競(jìng)爭(zhēng)白熱化，每日快節(jié)奏奔波勞碌，我們儼然置身“一個(gè)把健康賣給時(shí)間和壓力的時(shí)代”。故步自封只會(huì)浪費(fèi)機(jī)會(huì)，貪大求全同樣無益于健康發(fā)展，為此，我們需要平衡發(fā)展的節(jié)奏與身心健康，去審視我們的現(xiàn)狀，為又好又快發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。 政策引領(lǐng)是平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康的風(fēng)向標(biāo)。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種 _多發(fā)，競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，工作節(jié)奏加速，國(guó)民心理疾患所引發(fā)的社會(huì)問題開始凸顯，解決民眾心態(tài)失衡迫在眉睫。

6、為此，需要強(qiáng)化行政引導(dǎo)，充分考慮政策的科學(xué)性、連續(xù)性和社會(huì)影響，減少因政策的不連續(xù)性等因素導(dǎo)致民眾對(duì)未來的不確定感，減少對(duì)個(gè)體造成刺激和重大挑戰(zhàn)。同時(shí)，重視城市邊緣人群和農(nóng)村貧困人群的生活狀態(tài)，通過戶籍制度改革、財(cái)政政策扶持、收入差距調(diào)整等手段調(diào)節(jié)在資源占有、機(jī)會(huì)獲取、成果享用等方面出現(xiàn)事實(shí)上的不公平，通過輿論引導(dǎo)、社會(huì)關(guān)愛提高民眾的積極情感，平衡區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展，進(jìn)而緩解社會(huì)沖突，減少人際間的矛盾與仇視，促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定。 文化引導(dǎo)是平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)前，傳統(tǒng)的價(jià)值觀、就業(yè)模式、保障體系等正發(fā)生急劇變化，人們對(duì)未來缺乏安全預(yù)期，對(duì)充滿恐懼，對(duì)變化心理準(zhǔn)備不足，對(duì)多元化

7、心理認(rèn)同不夠，出現(xiàn)了信任和誠(chéng)信危機(jī)，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象突出。為此，我們需要善于發(fā)現(xiàn)，敢于面對(duì)，勇于承認(rèn)，充分發(fā)揮政府、主流媒體的“專家指導(dǎo)系統(tǒng)”的角色，找尋民族文化的根基，挖掘并弘揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入提煉民族文化“獨(dú)立思考”的特質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而提高民眾的智慧、創(chuàng)造力和自主選擇能力，引導(dǎo)民眾沉下心來，找到改善現(xiàn)狀與進(jìn)一步發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，避免盲目跟風(fēng)、“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。 氛圍營(yíng)造是平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康的潤(rùn)滑劑。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏如大河奔騰，緊張、壓抑的環(huán)境讓人身心俱疲，進(jìn)而帶來一系列社會(huì)心態(tài)問題。為此，需要完善并落實(shí)國(guó)民旅游休閑綱要，切實(shí)保障勞動(dòng)者假日福利的實(shí)現(xiàn)，通過宏觀引導(dǎo)與調(diào)

8、控找到發(fā)展與適度休養(yǎng)之間的平衡點(diǎn)，營(yíng)造寬松公正的社會(huì)氛圍，為民眾創(chuàng)造發(fā)展自我的條件與空間，讓民眾真正感受到公平與正義，過“有尊嚴(yán)的生活”。同時(shí)，借助公益活動(dòng)、電視宣講等方式，宣傳平衡規(guī)模與質(zhì)量、快節(jié)奏與身心需求的重要性，營(yíng)造積極但寬松、包容的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。 莫讓忙碌遮慧眼，且把平和植心間。平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康是體驗(yàn)幸福的鑰匙，是緩解社會(huì)心態(tài)失衡的必要選擇，是強(qiáng)化人與人之間的信任，營(yíng)造健康、積極、自信的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的必然舉措，需要堅(jiān)持不懈、久久為功。 您好，中政行測(cè)專家為您解答！ 申論復(fù)習(xí)重在累積和練習(xí)。 累積：如果不知道如何復(fù)習(xí)，可以先找一些申論學(xué)習(xí)的視頻，通過視頻了

9、解一些常見的知識(shí)。另外，可以分析歷年的真題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范文，通過分析真題把握考試題型和難易程度。 練習(xí)：這個(gè)很重要，也是在申論復(fù)習(xí)當(dāng)中很多考生容易忽視的問題。申論復(fù)習(xí)一定要多動(dòng)筆進(jìn)行練習(xí)，只有這樣才能知道自己到底掌握了多少，是根本無話可寫，還是相關(guān)的要點(diǎn)答不全。只有這樣才能針對(duì)性的備考。 在整個(gè)復(fù)習(xí)中，最好能夠讓有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)你進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如可以到申論批改系統(tǒng)申請(qǐng)?jiān)嚲砭毩?xí)，獲取老師批改就是不錯(cuò)的選擇。 若仍有疑問，歡迎向中政行測(cè)和中政申論備考平臺(tái)進(jìn)行提問！ 平衡這道題結(jié)合了自擬題目和命題作文難點(diǎn)，將命題作文的難度提高到了新高度 你注意，對(duì)于這道題 （四）參考給定資料，以“平衡”為正標(biāo)題，自擬

10、副標(biāo)題，自選角度，寫一篇議論文章（40分）。 題目平衡是個(gè)動(dòng)詞，也是個(gè)抽象概念，平衡什么，為什么平衡，如何平衡？這是基本推理思路。在這個(gè)層面，平衡要求你根據(jù)資料的思路，去闡述特定道理。 同時(shí)，副標(biāo)題的作用其實(shí)是要求你在限定思路內(nèi)，再具體一下論證的思路和范圍。 所以這道題的難度就在于雙重限定，大處著眼，小處著手。 如果你沒有正確理解資料（今年資料難度不大），從副標(biāo)題就可以看出來，這回同學(xué)們不用關(guān)心字體和版面了。副標(biāo)題錯(cuò)了，根本不用往下看了。 平衡什么？資料給的非常直接，但僅僅寫平衡快與慢是不夠的 資料中的快和慢都有比喻的意思，比如它說： 在新常態(tài)下，快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧。 而且小題在強(qiáng)調(diào)反

11、對(duì)盲目求快，資料也不斷明確創(chuàng)新發(fā)展的重要性。 所以這道題是強(qiáng)調(diào)平衡發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量的問題，或者說當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問題。 簡(jiǎn)單來說，強(qiáng)調(diào)又快又好地發(fā)展，依靠科技創(chuàng)新多快好省地發(fā)展。 你注意，如果你直接寫平衡快和慢，觀點(diǎn)不夠具體，太抽象了，而且副標(biāo)題怎么寫？什么慢什么快，為什么要平衡，寫起來非常難，容易跑題。 材料中快和慢都不僅僅是字面意思！它們是什么意思，如何在文章中體現(xiàn)？是論證重點(diǎn)。 寫平衡，快和慢應(yīng)該是什么關(guān)系？對(duì)立的，還是辯證統(tǒng)一的？ 既然要平衡，就必然涉及到如何平衡二者的關(guān)系，或者說什么才是平衡后的狀態(tài)。 如果二者是對(duì)立的，必然要壓抑一方，推動(dòng)一方。很多寫慢生活，或者要生活工作慢下

12、來的同學(xué)，就是將二者對(duì)立起來了，是錯(cuò)的！資料不是這個(gè)意思，跑題了！ 資料強(qiáng)調(diào)發(fā)展必須有速度，這一點(diǎn)毋庸置疑，同時(shí)發(fā)展中的問題也要解決，但是不能降低速度慢下來，而是要通過創(chuàng)新發(fā)展提高效率。 這才是多快好省地高質(zhì)量地發(fā)展，從個(gè)人層面到社會(huì)層面，這個(gè)思路都講的通。 你要知道，在一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，停滯是個(gè)大問題，申論考試絕不會(huì)有真的慢下來的思路。 思路解析點(diǎn)到為止，如果你看到這里還不知道副標(biāo)題怎么寫，理解能力有待提高。思路看不懂，自己懶得去想，考試也不會(huì)有突破。 望采納，謝謝！ 您好, 中政行測(cè) 和 中政申論 備考平臺(tái)為您解答! xx412聯(lián)考申論范文可以去百度文庫(kù)或者公務(wù)員考試論壇查詢！ 如仍有疑問，

13、歡迎向中政行測(cè)在線備考平臺(tái)和中政申論在線備考平臺(tái)提問，我們會(huì)及時(shí)解答。 一是把握幾個(gè)原則。格式正確，卷面整潔，政府立場(chǎng)，首尾相應(yīng)，這是申論寫作中要把握的最基本的幾個(gè)原則。首先，正確的格式，整潔的卷面，會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象，這一點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)歷過中考、高考的考生們來說，應(yīng)該是人人皆知的道理。其次，在公務(wù)員考試中，應(yīng)該樹立公務(wù)員的虛擬身份，站在政府的角度看問題，分析問題，解決問題，語言要公平、公正，體現(xiàn)政府的立場(chǎng)。再次，一定要做到首尾相應(yīng)，在文章結(jié)尾部分再次點(diǎn)明主題，和開頭相呼應(yīng)，這樣才體現(xiàn)出文章的完整性。當(dāng)然，掌握了這幾個(gè)原則，只是寫好一篇文章的前提而已。冰凍三尺非一日之寒，申論寫作水平的提

14、高也不是一蹴而就的事情，它是考生在日積月累過程中知識(shí)積淀的結(jié)果。 二是提煉出適合自己的答題套路。有些考生并沒有深厚的文字功底作基礎(chǔ)，而且可能常常會(huì)覺得無從下筆，或者言之無物，這個(gè)時(shí)候，不妨多看一些關(guān)于申論寫作技巧和寫作方法，從中提煉出適合自己的答題套路。尤其在文章的論述部分，對(duì)策分析和論證是這一部分的重點(diǎn)，也是整篇文章的重中之重，對(duì)于對(duì)策的探討可以從思想認(rèn)識(shí)、制度建設(shè)、政策法規(guī)、監(jiān)督管理、教育培訓(xùn)等方面入手，在答題時(shí)對(duì)此加以靈活運(yùn)用。當(dāng)然，也有不少專家并不贊成將申論寫作格式化，寫成毫無特色的“八股文”，這種反對(duì)是有道理的，但是，對(duì)于相當(dāng)一部分基礎(chǔ)較為薄弱的考生來說，總結(jié)答題套路仍然不失為一個(gè)較為適用而且頗有成效的選擇。因?yàn)?，四平八穩(wěn)的寫作方法雖然不會(huì)讓你的文章很出彩，但它至少可以保證你不會(huì)在申論考試中分?jǐn)?shù)太低。 三是提升答題高度。上述第二條只能保