1、倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第37頁例12、例13。教學(xué)目的:1.初步建立倍的概念，理解幾份、幾個(gè)幾和幾倍的聯(lián)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):建立倍的概念。教學(xué)難點(diǎn):理解倍的意義。教 具:投影片、圓形、三角形圖片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊(投影出示)1.看圖說出各是幾個(gè)幾。（1）（2）2.動(dòng)手操作:第一行擺2個(gè)0，第二行擺 ，擺出3個(gè)2。要求學(xué)生回答第一行是幾個(gè)幾，第二行是幾個(gè)幾。第1題復(fù)習(xí)了幾個(gè)幾，為學(xué)習(xí)倍的概念作準(zhǔn)備，第2題主要滲透類比的思想，復(fù)習(xí)了幾個(gè)幾，為溝通舊知幾個(gè)幾與新知幾倍

2、的聯(lián)系作了較好的鋪墊。二、導(dǎo)入新課1.投影顯示:一段黃帶子和一段紅帶子。如圖:黃帶子:紅帶子:2.問:同學(xué)們喜歡紅帶子還是黃帶子？哪種帶子長(zhǎng)？此問以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生注意。3.問題:如果把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，那么紅帶子的長(zhǎng)有這樣的幾份？教師邊提問邊隨手用復(fù)合片把紅帶子平均分成4份，如圖:紅帶子:這是以一種動(dòng)態(tài)形式讓學(xué)生充分感知紅帶子有這樣的4份。學(xué)生回答:把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有這樣4份。并讓全班學(xué)生說出這種關(guān)系。4.教師指出:把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有這樣的4份。我們就說，紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的4倍。這里黃帶子和紅帶子的長(zhǎng)之間還存在著一種倍的關(guān)系，倍是怎么一回事呢？這

3、節(jié)課就來探討倍的認(rèn)識(shí)。(板書課題:倍的認(rèn)識(shí))通過直觀演示，由幾份引入了幾倍，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了倍。三、探究新知-一建立倍的概念1.理解倍的含義追問:把黃帶子的長(zhǎng)看作1份，紅帶子的長(zhǎng)有這樣的幾份？那么，我們就可以怎樣敘述它們之間的關(guān)系呢？為什么說紅帶子的長(zhǎng)是黃帶子的4倍呢？組織小組討論問題，教師行間指導(dǎo)，進(jìn)一步幫助理順?biāo)悸贰Ｈ缓筮M(jìn)行集中發(fā)言，教師板書重點(diǎn)部分。讓學(xué)生打開書第37頁閱讀例12提問:如果把紅帶子的長(zhǎng)截成2份、3份，那么它們之間的關(guān)系怎樣敘述呢？例12的教學(xué)，借助日常概念份，引出數(shù)學(xué)概念倍，這里先要求學(xué)生看事物說出是幾倍，再讓學(xué)生說明為什么，層層推進(jìn)，加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，并且通過份數(shù)的變化，

4、讓學(xué)生知道幾倍就相當(dāng)于有這樣的幾份。2.自學(xué)例13(1)投影出示例13圖:(2)出示自學(xué)提綱:黃花有2朵，紅花有幾個(gè)幾朵？如果把2朵黃花看作1份，那么紅花的朵數(shù)有這樣的幾份？紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？分組解答，集中發(fā)言。如果黃花增加1朵，虹花不變，那么紅花的朵數(shù)又是黃花的幾倍呢？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一份數(shù)發(fā)生的變化，弄清以什么為標(biāo)準(zhǔn)，有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)這樣多。(投影)黃花:追問:為什么說紅花的朵數(shù)是黃花的2倍呢？小結(jié):今天學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的知識(shí)實(shí)際上就是在過去學(xué)習(xí)的幾個(gè)幾知識(shí)上發(fā)展的，解答這樣的題目，要弄清幾個(gè)問題:A.以什么為標(biāo)準(zhǔn) B.有幾個(gè)幾 C.就有幾倍遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué)，由扶到放，從上

5、例由份倍的認(rèn)識(shí)，發(fā)展到這里由幾個(gè)幾幾份幾倍的認(rèn)識(shí)，通過圓形的直觀，引導(dǎo)學(xué)生建立幾個(gè)幾與幾倍的聯(lián)系，概括倍的含義，形成初步的理性認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了通過具體形象抽象本質(zhì)屬性并加以概括的過程。四、鞏固練習(xí)-加深對(duì)倍的理解1.動(dòng)手?jǐn)[一擺第一行擺4個(gè) ，第二行擺的0的小數(shù)是 的2倍。第一行擺 ，擺幾個(gè)由自己決定，第二行擺的個(gè)數(shù)必須是 的3倍，想想，怎樣擺？2.動(dòng)手拍一拍教師拍表示一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。師拍:。要求學(xué)生拍的是老師的4倍。師拍: 。要求學(xué)生拍的是老師的3倍。這種游戲式的練習(xí)，學(xué)生精神集中，情緒高漲并且教師在短時(shí)間內(nèi)能查明全班學(xué)生掌握情況，有效消?quot;被遺忘的角落。

6、3.用腦猜一猜教師舉起了2支鉛筆和一個(gè)蓋有蓋的鉛筆盒，說:這盒里的鉛筆是這2支鉛筆的3倍，猜猜鉛筆盒中是幾支筆？教師舉起了6支鉛筆和一個(gè)蓋有蓋的鉛筆盒，說:這6支鉛筆是這盒鉛筆數(shù)量的2倍，你們猜猜鉛筆盒中有幾支鉛筆？并說明道理。4.動(dòng)口說一說:老師帶領(lǐng)學(xué)生一起逛動(dòng)物園，即用投影出示動(dòng)物園-角的彩色畫面:1只長(zhǎng)頸鹿 6只小企鵝2只小白兔 3只小鴨子4只小熊貓 8只小鳥看著這幅圖，每個(gè)同學(xué)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的知識(shí)說一句話，老師示范說第一句:小鳥和小白兔比，白兔有2只，小鳥有4個(gè)2只，所以小鳥的只數(shù)是白兔的4倍。學(xué)生發(fā)言后，為了滿足大家的愿望，請(qǐng)全體學(xué)生起立，說出一句自己最想說的倍數(shù)關(guān)系句。1。通過多種渠道(耳聽、手動(dòng)、眼看)、多種形式鞏固并加深對(duì)倍的理解。2。問題帶有開放性，如動(dòng)手?jǐn)[一擺中，第一行擺A，擺幾個(gè)由每個(gè)學(xué)生自己決定，把出題的權(quán)力下放給學(xué)生