1、寫父親范文500字作文 父親的無言 小作者：王晴 麗水市龍泉市實驗小學六年級 文末可“寫留言”，給小作者幾句點評和鼓勵吧！ 小時候，父親在我的記憶里是所有人都羨慕的好父親。父親每周都會抽空帶我們全家出去玩，每天都會抽空和我們一起分享今天在學校里發(fā)生了什么有趣的事，那時候，我們認為父親會一直這樣對我們無微不至地照顧。 可是，我們都錯了！也許，父親會這樣做的原因是因為事業(yè)才剛剛起步。 我七歲那年目睹了一件讓我至今還心痛的事，我清清楚楚地看見，清清楚楚地記得：那天已經十點多了，夜已了，我們也都睡下了，可是，爸爸還沒有回來?！皡纭狈块g門被打開了，一股酒氣彌漫了整個房子。爸爸把燈打開，臉上漲得通紅。媽媽

2、對爸爸說了什么，現(xiàn)在我已經記不清了。記得他們沒說幾句就爭吵起來了。媽媽很累，剛剛照顧完生病的弟弟，才剛剛睡覺。可是爸爸還 我不知道他們真吵到什么時候了，我真的聽不下去了。我不顧一切地奔出家門，我什么都沒有想，只知道我不想再聽到這爭吵了。 我跑了很久很久跑到了一個沒有路燈；沒有爭吵；沒有悲傷的地方。寂靜的天空下籠罩著我沉重的背影。 一架秋千，兒時的回憶。還記得那時，家里并沒有這么好。爸爸騎著一輛掉了漆的舊自行車來接我和弟弟放學。那時，爸爸能來接我們放學，我們就很開心了。但現(xiàn)在，只是期盼。 我和弟弟坐在自行車后，穿過大街小巷，聽著新聞聯(lián)播時，媽媽的飯就燒好了現(xiàn)在，再也不可能實現(xiàn)了。 優(yōu)爸點評：小作

3、者文章敘述自然，語句通順，字句真切，文字敘述間又隱藏著其中細膩的情感，環(huán)境的描寫是本文的一大兩點，“我跑了很久很久跑到了一個沒有路燈；沒有爭吵；沒有悲傷的地方，寂靜的天空下籠罩著我沉重的背影”用環(huán)境的描寫來烘托出當時失落無助的情緒，讓整個情緒融入環(huán)境中，情景交融，把情緒展現(xiàn)得更具有藝術感。字句中讓讀者能很深刻的感受到小作者的情緒，使得讀者產生共鳴，情緒也被小作者的文字帶動起來。 最后優(yōu)爸要說，小作者的這篇文章是一篇很成功的作品，但生活中不用被無助和失落感所充斥，生活已經是這樣，關鍵是我們怎樣去看待它，我們更應該用積極的心態(tài)去面對，優(yōu)爸期待小作者下次的作品能充滿彩色的陽光。 謝謝您的！沐清風明月

4、11月11日7點對孩子面對作文無話可說怎么辦？的回答，被系統(tǒng)推薦到頭條首頁，另外她還寫過很多指導孩子作文的文章，請你閱讀，也許會對你有幫助！謝謝！ 我的愛梅情結 我的家鄉(xiāng)在河北南部。以前，由于區(qū)域內不注重環(huán)境建設，即是春夏之季也很少看到花朵，別說冬天和初春才開放的梅花了。 我對梅花初步了解，是我13、4歲時。那時我上初中，因為長大了，要與父母分房睡覺，而家里兄妹又多，就只好到奶奶家去住。每當進到奶奶家時，第一眼就看到奶奶家上房風扇上草書著一首 _的詠梅詞: 風雨送春歸， 飛雪迎春到， 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭春， 只把春來報， 待到山花爛漫時， 她在叢中笑！ 我愛好書法，也喜歡

5、詩詞。我記的這首詠梅詩是我村里書法最好的，也是我最崇拜的一個書法愛好者，明哥書寫的，那草書頗有功力，我很喜歡，于是，我只要一有空閑，我就坐在院子的板凳上，用中指在膝蓋上仔細臨摹。在長期臨摹中，不僅書法有了提高，也對這首詠梅背誦如流，并逐漸對梅花的高潔，孤傲，耐寒和美麗有了初步的了解！并開始喜歡上的梅花。 由于對梅的喜歡，再加上愛好書法，于是，每每練習書法時，總愛尋找一些與梅花有關的詩詞來練習或臨摹，比如: 宋.盧梅坡的雪梅 梅雪爭春未肯降， 騷人閣筆費評章， 梅須遜雪三分白， 雪卻輸梅一段香。 元.王冕的墨梅 吾家洗硯池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤！ 宋.王十朋紅

6、梅 桃李共雪妒， 天姿元不同。 猶余雪霜態(tài)， 未肯十分紅。 等等。 以上各詩篇篇精妙絕倫，把梅花的高貴品格描述的淋瀝盡致！使我進一步了解了梅花，喜歡上了梅花！ 使我更深層次喜歡上梅花的原因，是五年前，我遇到了她。一個身材高挑，面龐清純的女同事。那時，我剛到了一個新單位工作，第一次見她，她就在我心中留下了深刻的影響。在不斷的交往中，她那遇事冷靜、果敢的處理方式和克服困難的能力，以及幽默又不失理智的話語。常常讓我欽佩不已！至此，在我的心中常常把她與梅花聯(lián)系在一起，而更巧的是，她真的就叫梅花。五年來，在工作中，我們互幫互助，就是生活上也互相關心，建立深厚的友情。 前段為間，由于工作需要，我被調離的原

7、單位，我突然發(fā)現(xiàn)，她的身影，面容以及說話做事的姿態(tài)，無時無刻都在我的心中繾綣纏綿，形影不離！我己在不知不覺中喜歡上了她！ 直至今日，我每時每刻都想見到她。每天至少一次手機聯(lián)系，對她噓寒問暖！心里想她，夢里夢她，寫詩贊她，著文夸她，我已實實在在離不開她了，成了名符其實的梅癡！ 她早已明白了我的心，而且還經常苦口婆心的勸我，可我深深知道，無論何時何地我也無法把她放下！ 我也知道，我們都是有家室的人，且亦人到中年，相互結合是不可能的事。但我會把這份愛永遠留在心里，直到生命的終結！ 最后，我把南唐后主李煜相見歡中的幾句詞作為本篇的結尾: 剪不斷， 理還亂， 是離愁！ 別有一番滋味在心頭。 哪個學校的哪

8、個領導布置的這么無腦的作業(yè)?。恳皇怯袌D有真相，我真不信。 看題主截圖，這作業(yè)應該是校方布置的，老師只是執(zhí)行者。在教育圈混跡多年的苗媽，可以毫不客氣地說，真的有許多管教育的領導，根本不懂教育！所謂外行指導內行，這類領導常用腳趾頭想問題，拍屁股做決策?！罢`人子弟”就是這么來的。 “給逝去的人寫一封信，要求600字”，這樣的作業(yè)，犯了兩個嚴重的錯誤： 1.根本不懂一年級孩子的學習認知規(guī)律。建議這位領導自己去翻翻一年級語文教材，上下冊加起來所要求的識字量也不過5、600而已，要求會寫的字就更少了。別跟我說“不認識的漢字寫拼音”。按照教學大綱，一年級也不過是要求學生能根據(jù)圖片寫一兩句話。等到三年級才正

9、式進入作文階段，而字量也遠比600字少很多。 2.這樣的作業(yè)內容，絕對是道德綁架！清明節(jié)要求給親人寫信，這是叫應景么？過清明節(jié)沒錯，吊唁親人沒錯，但悼念方式很多，卻非要強行大規(guī)模書面煽情，領導，您確定要這么做么？做給誰看呢？教育局給您也布置了任務了么？ 圖中還有第二條作業(yè)，“我心中的先烈繪畫比賽”，孩子們，你們知道什么叫“先烈”么？哎呀，不說啦，適量吐槽，有益健康。吐多了傷身。苗媽只是慶幸自己的孩子沒在這樣的學校讀書。 我是苗媽，一個教師媽媽，熱愛獨立思考，崇尚終身學習。讓我們和孩子一起成長。 你是說我嗎？你一定失望了，因為我沒去過山川大河，沒到過湖塘海邊?？墒俏伊魬俚募亦l(xiāng)，也許能給你點遐想。

10、 我生活在一片不大地方，幾十戶人家，沒啥差別，精耕細作忙活就是那點，養(yǎng)家糊口的莊稼。說起村子的周圍，有條小溪不大，但是常年流水不斷。我們離不開她，吃靠她，穿靠他。有了她，草顯得青翠溫柔，曲曲扭扭立在羊腸的兩側，特別是好些我們都叫不上名的花，悠閑自在笑著臉，擺著頭。在我們面前既沒有所羞愧，也不像存在許多憂愁，倒是是似乎從內心告訴身邊的人，咱們都好！ 日復一日，年復一年生活緊吧點，鄉(xiāng)親們總是和和氣氣，相互幫襯著。也難怪都是一個血脈傳承的嗎！我們最大的苛求，是到外面看看，比比是否比家鄉(xiāng)還好。 就在兩年前，來了一些人，說我們這是貧困地區(qū)。真讓人詫異，更讓我們不解的是，說要解困得整體搬遷，細想想也確實，

11、我們沒有見過其它地方還有別的村，這是讓我們往哪搬呀。 我們搬進一個好大好大的村子有很多人。房子一排一排的，特別是半大孩子都在一起的地方，它叫學?！，F(xiàn)在的住處比我們以前住的大多了，也亮堂多了。屋里放著能出聲，能有人的方鏡子。叫電視。為了讓我們慢慢習慣，門前留出很大一塊地，讓我們隨便種些自家喜歡的。再說說我們。幾位歲數(shù)大的讓留在家里什么也不用做。剛才說了孩子上學去了，我們這些有體力的不分男女，要去干不同的活，雖然手腳都覺得笨了許多，好在我們現(xiàn)在都學會了，也習慣了。 我們覺得太好了，這里的人說以后還要好！我們等著！ 1.現(xiàn)實生活的事例引出名言 2.闡述名言的內涵（由古今中外的事例來闡發(fā)） 3.辯證的分析名言，名言不是真理 4.回到現(xiàn)實，闡明名言的現(xiàn)實意義。 謝謝。 看了孩子的寫作能力實在是有點晚班忙碌,也不了解其它學習中的基礎與環(huán)節(jié)，我們只能以傳統(tǒng)意義上的巜十大教授法之一，后次復習前次的定義與方法與技巧結合的程式摸索試行。 一，四年級學生寫不好500字作文。在這個主題中有兩個關鍵問題值得一提，第一是基礎知識未及格，簡單化是一般的詞句練習缺乏書面練習，一般的記敘觀察沒有詞語與方法去入筆。第二是不能追求速度快餐,常言說不會走路怎么能跑步達標呢?比如說孩子還不會造句敘述，這個500字的文章不是刁難強迫嗎？所以，拔苗助長與対癥下