1、平方根教學(xué)反思哈爾濱市第九十九中學(xué)呂蘭平方根教學(xué)反思平方根這一節(jié)課是在算數(shù)平方根后又一個非常重要的新知識，主要是以概念為主的新授課，求平方與開平方是互逆運算，平方根的知識有與算術(shù)平方根的知識有聯(lián)系，所以我在課堂設(shè)計時首先復(fù)習(xí)算數(shù)平方根的相關(guān)感念，然后提問3的平方是幾？學(xué)生回答是9，教師再次提問：那如果一個數(shù)的平方是9，這個數(shù)又是幾呢？通過預(yù)習(xí)學(xué)案的學(xué)習(xí)有很多學(xué)生回答是正負三，但是也有學(xué)生脫口而出是三，這一點是可以理解的，那到底是正負三還是只是正三呢？讓我們帶著這個問題開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣引入本節(jié)新課的學(xué)習(xí)順理成章。小組交流學(xué)案的過程可以激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度和旺盛的精力

2、主動探究，并在思考中感受思維的美，在探索體驗問題中體驗快樂，從而獲得最佳的效益。學(xué)生交流之后已經(jīng)對平方根的概念有了一定的了解，對于新課前的問題相信此時就已經(jīng)可以解決了，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)案內(nèi)容的講解，使學(xué)生可以對平方根的感念的理解經(jīng)歷了由文字語言到符號語言的轉(zhuǎn)化，由直觀到抽象的轉(zhuǎn)化，達到由量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)案上程度不同的練習(xí)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對新知識的概念得到了鞏固。并且在學(xué)生講解學(xué)案的過程中出現(xiàn)的錯誤可以及時進行修正，判斷題的設(shè)計使學(xué)生可以和算術(shù)平方根的知識進行區(qū)分學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力得到進一步提高，體驗成功的喜悅。不足之處分析：1、 沒有對概念進行進一步的聯(lián)系和區(qū)分的總結(jié)本來這個部分我設(shè)計了一個表格，是算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別和聯(lián)系，可是在上課的時候由于沒有準確把握時間節(jié)奏，沒能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。2、 小測沒能完成課堂小測的環(huán)節(jié)是非常重要的，有時候課堂上的熱熱鬧鬧的，但是這只是表面現(xiàn)象，教師還是要從課堂小測的完成情況知曉學(xué)生本節(jié)知識的掌握情況?？墒沁€是由于時間原因，本節(jié)課并沒有完成這個環(huán)節(jié)。非常遺憾！ 總之，在以后的課堂教學(xué)中，課前，我會認真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，正確設(shè)計小組活動環(huán)節(jié)刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)