1、快樂教育課程方案的建立和實(shí)施 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和園長們：大家上午好！很高興能在這里和大家分享園本課程的建立和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。在業(yè)務(wù)園長的隊伍里，我還是一名新人，今天，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來和大家分享的，有不當(dāng)之處希望大家批評指正。我園的快樂教育課程方案是根據(jù)綱要的精神和幼兒園自身發(fā)展的實(shí)際需要，充分利用園內(nèi)外的各種教育資源所進(jìn)行的課程選擇、課程重組、課程管理的過程。其目的是滿足本園和幼兒發(fā)展的需要，使課程的實(shí)施與幼兒園的實(shí)際情況、幼兒發(fā)展的需求相符合，真正滿足幼兒園和幼兒發(fā)展需要的過程。綱要中指出：“教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本綱要，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班

2、幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行?！痹谶@里，綱要明確要求我們建立適合本園特點(diǎn)的課程實(shí)施方案。方案建立篇一、前期準(zhǔn)備1、理念先行。我園的課程方案經(jīng)歷了從最初的分科教學(xué)到方案教學(xué)，再到現(xiàn)在的主題教學(xué)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了從重視上課到“一日活動即課程”的重心轉(zhuǎn)移，這其中，是綱要和指南為我們指出了前進(jìn)的方向。因此，在本次對課程修改完善之前，我首先和老師們深入學(xué)習(xí)了規(guī)程、綱要、指南等具有引領(lǐng)性的文件，對指南中健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)和建議逐條挖掘涵義，使老師們能從思想上轉(zhuǎn)變觀念，感悟其中精髓，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為，從而正確理解幼兒

3、的學(xué)習(xí)觀，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，并落實(shí)到課程修改完善的行動當(dāng)中。在大的修訂方向的解決上，我們要感謝侯主任的大力支持。六月份我把我園修訂中存在的一些困惑提出來，如：市課程的使用比例、各年齡班的教育活動數(shù)量、游戲在課程中的地位、早操的時間和音樂數(shù)量等。七月初主任就及時召開了業(yè)務(wù)園長會，將我們的疑問一一解答，為我園課程的修訂指明了前進(jìn)的方向，使得園本課程的修改完善沿著一條正確的道路不斷前行。 2、骨干隊伍。 在本此次修改完善過程中，我園集中了優(yōu)勢教師資源，來完成這項工作。參與本次修訂的教師，有各級部的教研組長、參與多次課程修訂的骨干教師以及出過市區(qū)公開課的新生代教師。他

4、們按級部分為三個小組，由教研組長擔(dān)任各小組組長，既明確分工，有的放矢，又竭誠合作，博采眾長，將自己在優(yōu)化一日活動中的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課程的修訂過程中，使得幼兒園的課程更加的豐實(shí)和完善。2、 構(gòu)筑框架。我園的園本課程在經(jīng)歷了最初的集約化編寫過程后，也走過一段粗放的修改過程，期末各班分主題修改使得有一些活動脫離主題總目標(biāo)，邏輯性斷離，活動設(shè)計質(zhì)量不一。針對以上現(xiàn)狀，三個修改小組根據(jù)綱要和指南的精神， 就大的課程框架進(jìn)行了研討，確定了此次修改完善的重點(diǎn)：1、調(diào)整教育活動的數(shù)量，提高教育活動的質(zhì)量。將以前的小班6節(jié)，中大班9節(jié)調(diào)整為每個級部都是6節(jié)，即除科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)外，其余4個領(lǐng)域每個領(lǐng)域每周1節(jié)教育活

5、動，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取最有效的教育活動，來實(shí)現(xiàn)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，并從以下四個方面對教育活動進(jìn)行了定位： 1）活動內(nèi)容均衡一周活動各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，體現(xiàn)主題目標(biāo)。2）目標(biāo)定位適宜不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對性。 3）活動準(zhǔn)備有效簡潔而不簡單，花心思而不花哨。 4）活動過程優(yōu)化層次框架科學(xué)、問答互動有效。2、 將表演、結(jié)構(gòu)、角色、智力、音樂五大游戲納入課程。因場地、時間等因素，我園一直以來開展的創(chuàng)造性游戲只有表演和結(jié)構(gòu)，這次修訂，充分重視游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用，將角色游戲、智力游戲、音樂游戲全部納入到課程當(dāng)中，并安排充足的時間，引導(dǎo)教師因地制宜，根據(jù)本園的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地

6、實(shí)施。同時，為減少教師們的案頭工作，修訂小組的老師們，將每一節(jié)表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲都備出了詳案，教師們只需參照執(zhí)行即可，不需要再另外備課。生活活動、戶外活動、環(huán)境和區(qū)角活動、家長社區(qū)工作、評價活動的連帶調(diào)整。園本課程是由多個要素、多層次關(guān)系相互作用的整體， 本次調(diào)整的重點(diǎn)放在教育活動和游戲活動中，其他的活動因?yàn)檫@兩個環(huán)節(jié)的變化也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以保證課程的一致性和完整性。 三、修改完善園本課程是一個動態(tài)的發(fā)展過程，需要不斷地改進(jìn)和完善。在本次的修改完善中，各級部小組既分工明確，又統(tǒng)籌兼顧。1、 內(nèi)容更豐富。本次選擇的的教育內(nèi)容為幼兒提供了廣泛接觸生活、自然與社會的機(jī)會，以滿足幼兒身體、認(rèn)知、語

7、言、情感、社會性的發(fā)展需要，培養(yǎng)幼兒健康的個性和健全的人格。根據(jù)綱要和指南的精神，在內(nèi)容選擇上，我們秉承了以下的原則：1）既符合幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，以指向有助于達(dá)成課程目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。2）既適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又考慮知識經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)性。3）既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性、又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、有效性。4）既考慮文化的民族性、地域性，又兼顧其多樣性與廣泛性。2、體現(xiàn)目標(biāo)的層次性。不同年齡班的幼兒具有不同的生理心理發(fā)展水平，因此，他們的教材要有難易程度的不同，這些大家都能理解。同一學(xué)期、同一領(lǐng)域的活動，也有一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)期初和學(xué)期末孩子的發(fā)展水平也是不一樣的。這次修改小組的老師重點(diǎn)對大家反響比較強(qiáng)烈的

8、數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了較大的調(diào)整。根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，以及課時安排，將18周的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了梳理，參考省市教材的脈絡(luò)，并融入了綜合性的訓(xùn)練幼兒觀察力、思維力的一些活動。去掉了一些為了湊數(shù)而加入的牽強(qiáng)的內(nèi)容、一些重復(fù)較多的內(nèi)容和一些領(lǐng)域不清的內(nèi)容。以小班數(shù)學(xué)為例。小班就“1和許多”這一知識點(diǎn)可能以前的課程中就有5-6課時的內(nèi)容，不斷的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，非常乏味。其他的知識點(diǎn)也有類似的現(xiàn)象。這次修改后的課程帶給大家耳目一新的感覺。就“1和許多”這個知識點(diǎn)，作為現(xiàn)在幼兒的發(fā)展水平來說，已經(jīng)不是一個不易掌握的知識點(diǎn)，因此在第一周新授后，后面沒有再安排復(fù)習(xí)，但在其他的內(nèi)容中，比如比較多少、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程中會有涉獵，有心

9、的老師，一定會有知識的融會貫通這一環(huán)節(jié)。 3、以游戲?yàn)榛净顒?。游戲是學(xué)前教育的專業(yè)特殊性所在，指南告訴我們，“游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑”，這是由幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。 在這次修改中，我園把五大游戲放到重要的位置中，給出了專門的實(shí)施時間，并對具體的內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)置，改變了以前實(shí)施的隨意性。同時，對戶外體育游戲的安排也進(jìn)行了梳理，根據(jù)幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)和動作發(fā)展的需要進(jìn)行了合理的調(diào)整。 4、體現(xiàn)快樂教育的辦園特色?？鞓纺芗ぐl(fā)人的潛能，塑造人良好的個性。在課程的編制過程中，我們始終以快樂為主線，以幼兒在園的快樂生活和快樂學(xué)習(xí)為根本目標(biāo)，使幼兒在快樂的活動中充分的發(fā)展。此外，教師不僅應(yīng)關(guān)

10、注幼兒現(xiàn)在的快樂與發(fā)展，而且要為他們一生的樂學(xué)、會學(xué)打基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)其一生的可持續(xù)發(fā)展。因此，在活動主題的選擇上，我們就采用了許多與幼兒生活息息相關(guān)的主題，如小班上學(xué)期的高高興興上幼兒園，中班上學(xué)期的我升中班了、大班上學(xué)期的神通廣大的孫悟空等，讓幼兒從感受身邊的快樂，而快樂的享受生活。5、 建立家園同步的過程性評價體系。家長也是指南的主要使用者。在每一個主題實(shí)施結(jié)束，我們制定了教師和家長的雙向評價表，確立適宜的評價指標(biāo)，教師和家長一起就幼兒在本主題中的收獲進(jìn)行評價。在評價中，我們注重幼兒參與的過程而非結(jié)果，家長通過和老師一起參與評價，也起到了一個很好的宣傳指南精神的作用，育兒水平也會隨之得到提高。

11、實(shí)施篇建立課程管理細(xì)則，保障園本課程的順利開展。1、 實(shí)施錯時作息時間，保障幼兒享有充分的戶外活動權(quán)利。指南中指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！睘楸ＷC幼兒有健康的身體素質(zhì)，我園在上學(xué)期成功執(zhí)行春夏季錯時作息時間的基礎(chǔ)上，制定了秋冬季錯時作息時間表，單雙數(shù)班錯時進(jìn)行戶外活動，最大限度的保障了幼兒戶外活動的時間和空間。在今年我園加固維修結(jié)束后，我園將進(jìn)一步探索戶外挑戰(zhàn)性游戲的開展，為提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性和勇敢精神再做努力。2、加強(qiáng)園本課程集備管理，實(shí)施學(xué)科負(fù)責(zé)人制。在每個主題實(shí)施前一個周的

12、周四中午，全體教師分級部進(jìn)行集體備課。在集備中，教師們對將要實(shí)施的主題進(jìn)行系統(tǒng)地分析論證，并根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，提高了園本課程實(shí)施的質(zhì)量。在上半年的集備活動中，每級部每學(xué)科都選出一名教師作主備教師，這名主備教師提前熟悉研究教材，準(zhǔn)備好活動材料，集背時帶領(lǐng)同級部同學(xué)科的老師一起分析教材和目標(biāo)、研究活動過程。學(xué)科負(fù)責(zé)人制充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，保證了每個老師課前能深入地分析教材，把握重難點(diǎn)，上課時能有充足合適的教學(xué)材料，對活動的過程較好的把握，從而從整體上保證了教育活動的質(zhì)量。這學(xué)期，我們將角區(qū)活動也納入到學(xué)科負(fù)責(zé)人制度中，由各學(xué)科負(fù)責(zé)人對本學(xué)科相對應(yīng)的區(qū)角活動也負(fù)主責(zé)，提升

13、角區(qū)活動的質(zhì)量3、 骨干教師示范引領(lǐng)，保證課程實(shí)施的質(zhì)量。今年新園的開園，使得許多新教師加入到我們的大家庭里，為讓新教師更快的適應(yīng)幼兒園的工作，我們采用新老教師結(jié)對子的形式，新老教師互相聽評課、觀摩一日活動、開展新教師基本功比武、骨干教師指導(dǎo)課等活動，在促進(jìn)新教師成長的過程中，也提升了整個園所的保教質(zhì)量。4、 建立園本課程資料庫，是園本課程實(shí)施的基礎(chǔ)。幼兒期具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，決定了幼兒教師的課堂上少不了各種各樣的活動準(zhǔn)備材料。各學(xué)科負(fù)責(zé)人在集備后，會將本周的活動材料匯總給教研組長，向同級部輻射，電子版的存在電腦上 ，紙質(zhì)的活動材料則匯總到資料室中統(tǒng)一存放。下個使用周期，只需在前一年的基

14、礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善即可。這樣，既保證了課堂的生動有趣，又大大減輕了老師們的工作壓力。 因?yàn)槲覉@的錄音機(jī)數(shù)量較少，而幼兒園的音樂教材往往是錄音帶，為方便老師們使用，上學(xué)期我們將全部的音樂活動錄制成MP3的格式，大大方便了老師的使用，減少了老師們的后顧之憂。5、加強(qiáng)過程資料的整理和歸檔，增強(qiáng)教師的總結(jié)反思能力。老師們在集備下一個主題活動時，會對前一個主題的各項活動和環(huán)節(jié)進(jìn)行評價，提出調(diào)整意見，記錄在案，為下一個實(shí)施的教師提出合理的建議。由此，建立一個良性的實(shí)施流程，保證我園的園本課程更趨科學(xué)性、時效性。 荀子說，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，園本課程的研究之路需要我們從點(diǎn)滴做起，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)，不斷的走向成熟與完善，讓每一個孩子都能在快樂中健康和諧的成長。也許你最后也沒能環(huán)游世界，可是你在實(shí)現(xiàn)夢想的途中找到了自己。那是能夠?yàn)榱艘粋€目標(biāo)默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤單，沉默卻又努力的自己。說不定你想要苦苦追尋的夢想，已經(jīng)握在你手中了。我們會覺得焦慮，無非因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，跟想象中的自己很有距離，不喜歡現(xiàn)在的自己。只有拼命地想辦法去改變，只有馬上行動起來，因?yàn)檫@個事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。不要害怕改變，那些真正愛你的人會理解你