1、識字 4教學目標：1認識 14 個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6 個字。2初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。3正確、流利地朗讀兒歌。有觀察小動物的興趣。教學重點：1引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2通過閱讀，讓學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。第一課時一、創(chuàng)設情境，觀察字盤1 師板書“也”。2 小朋友， 你們認識這個字嗎？今天老師給“也” 找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）3 師轉動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。4 板書“他、地、池、馳”。二、讀準字音，學習詞語1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。2四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，

2、在書上用“?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。3 檢查指導。（ 1） 指名讀生字及詞語。（ 2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰?en”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟＃?3） 齊讀生字及詞語。（ 4） 理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學習字謎歌1 借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。2 出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。3 指名讀字謎歌告訴學生：這是一首字謎，讓

3、我們猜一個字。4 四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？5 全班交流。 師根據(jù)學生回答相機轉動字盤，顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。6 指導朗讀。（ 1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。（ 2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。（ 3） 指名讀字謎歌。評一評。（ 4） 同桌一起讀字謎歌。7 課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導書寫1 析記字形。（1） 認讀生字“奔馳、池塘”。（ 2） 教學新部首：“馬、大、土”。（ 3） 交流記字方法。教師及時小結學

4、生的記字方法。2 指導書寫。（ 1） 讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。（ 2） 說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。（ 3） 教師范寫生字并重點指導： “奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲?，短些。（ 4） 播放音樂，生說寫字姿勢歌。（ 5） 師巡視，及時表揚寫得好的同學。第二課時一、復習鞏固1 給“也”字找朋友，并口頭組詞。2 讀生字新詞。3 誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫1 析記字形。（ 1） 認讀生字：行、千、莊。（ 2）

5、 教學新偏旁。（ 3） 說說怎么記住這幾個字。2 指導書寫。（ 1）交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（ 2） 教師范寫生字并重點指導。（ 3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習1 加偏旁組詞。也-（ ） -（ ） -（ ） -（ ）2 擴詞。行（） （ ） （ ）奔（） （ ） （ ）3 選字填空。池 馳（ 1）魚兒在（ ）塘里游來游去。（ 2）駿馬在草原上奔（ ）。4 游戲猜字謎。口語交際：說說我的家教學目的：通過訓練讓學生學會向別人介紹自己的家庭。教學重點：創(chuàng)設良好情境，引導學生說好開場白。教學難點：促進學生樂于表達，能把話說清楚。教學過程：一、觀賞圖片揭示話題1 出示掛圖，引導觀察。2 弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確要求1 學生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶鳌?我家住在環(huán)成花園 2 號樓 201 室，家里有爸爸、媽媽和我。 爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?2 思考問題，明確說話要求。（ 1） 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（ 2） 根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。（ 3） 學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。（ 4） 借助板書內