1、美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 靈武五小 馮菲菲教材分析：美麗的彩虹是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文下冊(cè)第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，通過人物對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的神往之情。全詩共六小節(jié)。第一小節(jié)描寫了雨過天晴彩虹的出現(xiàn)。第二小節(jié)到第五小節(jié)用對(duì)話描寫了小朋友對(duì)彩虹的想象，最后一節(jié)描寫了彩虹漸漸消失，“它回到了白云中間”。學(xué)情分析：語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作

2、、探究的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路: 美麗的彩虹是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，通過人物對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的神往之情。在教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，利用猜謎語導(dǎo)入新課，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自

3、主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。3、 通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。4、 了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能夠認(rèn)識(shí)：晴、虹、空、神、遙、仙、戴、定、頂、滑、顏、淡。 2、能夠正確書寫生字。 3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。4、討論交流，體會(huì)彩虹之美，展開豐

4、富的想象，體會(huì)全詩的語言美。教學(xué)方法：小組合作，討論交流教具準(zhǔn)備：字卡，多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？生：喜歡。師：“一座彩橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，汽車行人不能上?！闭l來猜一猜？生：彩虹。師：你真聰明，是彩虹，（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對(duì)，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。隨題認(rèn)識(shí)詞語”彩虹”,【設(shè)計(jì)意圖：謎語和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的

5、靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！?二、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】（一）課件：我能行1.自學(xué)要求：、 請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。 、用拼音的方法把認(rèn)字條和田字格的生字多讀幾遍。師：大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字?！玖私鈱W(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同

6、時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?. 出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意。】（二）再讀課文，識(shí)字。師：大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？師：現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)?！景褜W(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！?.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議?！窘o學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)

7、生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！浚ㄈ┮龑?dǎo)識(shí)字，寫字同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！1. 準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。2、第二關(guān)開火車：讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡，一會(huì)兒老師說開始的時(shí)候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)

8、大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞?！颈荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)?！繋?通過努力同學(xué)們順利過關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們每人一個(gè)貼畫“小獎(jiǎng)狀”。4.讓學(xué)生說說怎樣記住字卡上的字。（學(xué)生交流，師小結(jié)）。例如：偏旁加字，熟字加熟字，加一加減一減，猜謎語記住“戴”等。5.寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“空，定，巨”,學(xué)生自學(xué)“七，丁，色”。（先由學(xué)生說說字的占格，筆畫及注意的地方，然后老師小結(jié)，示范書寫。）三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容 1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找找在什么樣的情況下才能見到彩虹 呢？生：雨過天晴。（板書：雨過天晴）2.師：你喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，把你最喜歡的一小節(jié)認(rèn)

9、真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？ （課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？） 【設(shè)計(jì)意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人。】 3. 叫學(xué)生讀，讀一讀、評(píng)一評(píng)。（隨機(jī)板書：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）【設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。】4.老師范讀。5.指名讀，男女生賽讀。6.全班齊讀。第二課時(shí)教學(xué)過程：一品讀課文，理解內(nèi)容今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。

10、師：請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地讀課文，課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是誰？ 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 師：丁丁，冬冬眼中的彩虹是什么樣的呢？指名回答。（隨機(jī)板書：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈） 2、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？ 哪個(gè)小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象） 哪個(gè)小組敢和他們比一比？ 3.師：小弟弟和小妹妹又想知道什么呢？ 哪個(gè)小組想讀一讀？小妹妹問（邊說邊貼“筆”）誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣， 看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有紅色、也就是我們平常所說的、（圖片欣賞） 4.師：面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹

11、像什么？ 。你們又有什么樣的問題要問呢？（指名回答）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感?！?.師：我們一起來讀最后一小節(jié)。誰來說說彩虹是怎樣消失的？生：越來越淡，漸漸地消失。師：見到了這么美麗的彩虹，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評(píng)議。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?！?7.師：想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學(xué)生自由質(zhì)疑，并做解答。） 師：其實(shí)我們

12、并不能經(jīng)常看到彩虹，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見過一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹！ 【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開始培養(yǎng)?！?二、再讀課文，感情深化 1、師：認(rèn)識(shí)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立男女接讀。 同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗(yàn)到了嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友?！?三、課后作業(yè)。 1、回家后，和爸爸、媽

13、媽一起再讀一讀這篇課文。 2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫畫美麗的彩虹。 3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹；面對(duì)太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。） 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)?！堪鍟O(shè)計(jì)：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴 美麗的項(xiàng)鏈 越來越淡 漸漸消失 彩色滑梯七彩衣【這個(gè)板書的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象?！空n后反思：一年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還很差，要在老師的正確引導(dǎo)下，才能理解課文，展開想象。我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的基礎(chǔ)。所以激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。在課的一開始就設(shè)計(jì)了猜謎語的活動(dòng)，接著，讓學(xué)生回憶自己生活中見到彩虹的樣子，將已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教材