1、課文版本：小學(xué)語文2004年初審人教版,授課內(nèi)容：六年級下冊復(fù)習(xí)修改病句 執(zhí)教者：林靜華 工作單位：廣西梧州市蒼梧縣沙頭中心小學(xué),（1）懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。,（2）這本書對我很感興趣。,（3）一切任何困難都難不倒我。,（4）老師夸耀我是個聰明的孩子。,復(fù)習(xí)修改病句,回憶知識,01,常見的病句類型,修改病句的步驟,修改病句的步驟：,1.讀：讀懂句子表達(dá)的意思 2.找: 找出病因 3.改：對表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改（用上修改符號） 4. 檢查：檢查修改后的句子是否正確,修改病句原則：,保留句子原意，盡量少改,四大法寶,增,調(diào),刪,換,前后矛盾,分類不當(dāng),用詞不當(dāng),表意不明、不合事理,四大

2、法寶,例 1 ：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。例 2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。例 3 ：校園里到處洋溢著歡 樂。,1.成分殘缺。 句子不完整。,缺少了主要成份(主、謂、賓),老師,養(yǎng)成,的氣氛,成分殘缺,1.上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。 2.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。,我,發(fā)芽了,2.重復(fù)啰嗦。 成分累贅。,例1：那個房間非常寬敞得很。 例2：那個三條邊的三角形畫好了。,1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。 2、句子中用了沒有必要用的詞語。,重復(fù)啰嗦,1.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。 2.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進(jìn)來。,3.搭配不當(dāng)。 詞語與詞語間搭配不當(dāng)。,例1：經(jīng)

3、過努力，我的學(xué)習(xí)成績水平不斷改善。 例2：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。,1 、句中主要成份不搭配。 2、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。,提高,畫了,搭配不當(dāng),1.近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量提高了，價格減少了。 2.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。,降低,邁著,4.詞序顛倒。 詞語排列的先后順序不合適。,例： 我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。,詞序顛倒,1.我們開會通過并討論了他的建議。 2.我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯誤。,5.前后矛盾。 句子前后意思不一致，自相矛盾。,例： 我估計他今天一定不會來了。,前后矛盾,1.我估計他今天一定不會來參加會

4、議了。 2.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r騎自行車上學(xué)。 3.我斷定他大概是小紅的哥哥,6.用詞不當(dāng)。 關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯,例： 無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。 我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。,只有,團(tuán)結(jié),用詞不當(dāng),1.周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常夸耀他。 2.鄰居家的小弟弟不僅年紀(jì)小，而且很懂事。,夸獎,但是,雖然,7.分類不當(dāng)。 把不是一類的歸為了一類。指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。,例： 菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,分類不當(dāng),1.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。 2.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。,8.表意不明。 意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。指句子中出現(xiàn)多

5、個人或狀物時，指代不明確，含混不清。,例： 有三個學(xué)校的老師都來參加了活動。,1.三所不同的學(xué)校。 2.同一所學(xué)校的三位老師。,表意不明,1.經(jīng)過老師的耐心教育，使我認(rèn)識到自己的錯誤。 2.泰山是我國的五大名山。,之一,9.不合事理 不真實。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不統(tǒng)一。這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。,例： 盲姑娘見有人進(jìn)屋，趕緊站起來讓座。,1、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。 2、我們家里的人都去看演出了，只有我在家里溫習(xí)功課。,基本,其他人,闖關(guān)題,第一關(guān)：初級醫(yī)師證（判斷下列句子的正誤） 1.老師把王虹和曉敏喊到跟前,對她說:上課要積極發(fā)言。（）

6、 2.小麗和小華一起去上學(xué),她在路上撿到一個錢包。( ) 3.科學(xué)知識是永遠(yuǎn)一輩子學(xué)不完的。( ) 第二關(guān)：中級醫(yī)師證（改正搭配不當(dāng)之處） 1. 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。 2.六一節(jié)那天,同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動。 3. 大家的眼睛都集中到主席臺。,第三關(guān)：高級醫(yī)師證（找出錯誤的地方并改正） 1.一進(jìn)公園，就看見美麗的鮮花和誘人的香味。 2.學(xué)校的體育室擺滿了足球,排球,籃球,地球儀等體育器材。 3.奶奶家養(yǎng)了許多雞,鴨,鵝,牛,馬等家禽。 4.看了這本書,很受教育。,第四關(guān)：挑戰(zhàn)特級醫(yī)師,今天，三個二（2）班的同學(xué)約我去看丁大爺。丁大爺今年大約肯定72歲，他身

7、穿一件藍(lán)色上衣和一頂灰帽子。他提起了過去的往事。原來，在解放戰(zhàn)爭中，他經(jīng)常為前方送小麥、玉米和糧食。所以他四次獲得“勞?！薄Ｋ€教育我們：“我經(jīng)歷過兩個新舊社會，深知生活來之不易。你們可要好好愛惜。”,修改病句常用的符號,（1）、表示刪改 （2）、表示刪除 （3）、表示增補 （4）、表示左右詞語互換位置,修改語病的步驟：,1.讀懂原句、弄清本意，明白句子主要想表達(dá)的意思 2.找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型 3.對癥下藥，分析怎樣修改才能不改變句子的原意 4.利用“增”“換”“調(diào)”“刪”改正錯誤的地方 5.讀一讀修改后的句子檢查是否通順合理，是否與原句意思一致,修改語病的方法：,1.修改成分殘缺的句子，主要要了解缺失的部分是什么，找準(zhǔn)主謂賓。 2.修改意思重復(fù)的句子，要找到哪個部分表達(dá)了相似的意思，刪掉其中一個。 3.修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?，要能發(fā)現(xiàn)是哪個詞語影響了句子的意思，又有什么詞語可以準(zhǔn)確表達(dá)需要的意思。 4.修改詞序顛倒的句子，要發(fā)現(xiàn)哪里不通順、不符合常識規(guī)律 5.刪繁就簡，使句子簡潔明了,作業(yè)：1、我們必須遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 2、他告訴了我過去一段愉快的往事。 3、這篇作文層次語言通順。 4、爸爸全神貫注地讀書在燈光下。 5、昨天晚上,他晝夜未眠。 6、大家決定采用課外活動時間在校園里栽樹。 7、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種