1、,中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材,第二單元,用辯證的觀點(diǎn)看問題 樹立積極的人生態(tài)度,第六課 矛盾觀點(diǎn)與人生動力,1,第六課 矛盾觀點(diǎn)與人生動力,一、矛盾是人生發(fā)展的動力 二、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展,第二單元,2,新課導(dǎo)入：技術(shù)應(yīng)用的兩面性,層出不窮的新技術(shù)，促進(jìn)了社會的進(jìn)步，把我們的生活變得日益豐富多彩，給人們帶來財(cái)富，提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。,3,實(shí)際生活中，技術(shù)可能帶來不理想的后果，甚至造成危害，技術(shù)應(yīng)用造成的負(fù)面問題讓人煩惱。 百年難解的白色塑料袋； 城市生活中的流動殺手，空氣污染的罪魁禍?zhǔn)字唬浩?地球污染的超級公害：電池 網(wǎng)絡(luò)世界的海洛因：電子游戲 倫理底線的終結(jié)者：

2、克隆 引爆人類的恐怖炸彈：核武器 ,提問：怎樣用哲學(xué)觀點(diǎn)看待科技的兩面性？,4,一、矛盾是人生發(fā)展的動力 1.人生發(fā)展中的矛盾不能回避 2.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 3.積極面對和解決人生矛盾，促進(jìn)自身發(fā)展,5,老鼠晝伏夜出,貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西,老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動靜就藏得無影無蹤,貓則在腳下生成了肉墊，走起路來無聲無息,老鼠會“裝死”,貓會“假眠”,天敵,6,生活中我們還能找到哪些 這樣的事例和現(xiàn)象？,想一想,小組競賽活動：,1分鐘之內(nèi)，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現(xiàn)象最多為勝。,7,我們身邊存在著具有兩面性的事物或現(xiàn)象,足球比賽中的 學(xué)習(xí)過

3、程中的 自身存在的 社會生活中的 自然界中的,議一議,攻與守,苦與樂、成功與失敗,缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭與和平,排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力,8,人的一生是在不斷產(chǎn)生矛盾和解決矛盾中度過的。生活本身充滿矛盾，人生就是一個(gè)必定要經(jīng)歷各種各樣矛盾的歷程。,思考：這幅漫畫說明了什么哲學(xué)道理？,1.人生發(fā)展中的矛盾不能回避,9,2.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 從1918年近億人喪生的西班牙大流感，到2009年全球大流行的甲型H1N1流感，再到2013年發(fā)現(xiàn)的H7N9禽流感，我們和流感之間的“道魔之爭”糾纏已久。流感帶

4、給人們恐怖的同時(shí)，也帶來了醫(yī)學(xué)研究乃至整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域的巨大變革。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展及醫(yī)學(xué)界對流感認(rèn)識的深入，新的流感疫苗不斷被研發(fā)出來，人們對流感的預(yù)防越來越科學(xué)，流感病毒的變異也越來越多端。人類與流感之間的抗?fàn)帲怯肋h(yuǎn)持續(xù)和存在的。在這一過程中，公共衛(wèi)生事業(yè)得以發(fā)展，醫(yī)療水平不斷提高，人們的健康意識不斷增強(qiáng)，文明的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式也日益深入人心。 思考：材料中兩個(gè)相互對立和斗爭的方面是什么？ 他們的彼此斗爭帶來了什么結(jié)果？,(1)矛盾：哲學(xué)上指事物自身包含的這種既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。,10,我的矛無堅(jiān)不摧！,我的盾沒有利器能穿過它！,如果用你的矛去刺你的盾，如何？,！？,自相矛盾,這里的“

5、矛盾”是邏輯矛盾，而不是唯物辯證法所說的辯證矛盾。,11,不剪:,剪之:,冤家路窄，利益有沖突,甲,乙,對立,你死我亡，一繩系兩命,統(tǒng)一,甲乙構(gòu)成一對矛盾,討論:他們應(yīng)該怎么辦？,提示：這里的矛盾雙方是否彼此孤立、靜止不變？,漫畫：“剪”與“不剪”,12,磁鐵現(xiàn)象（N極與S極） 教與學(xué) 高與矮 正確與錯(cuò)誤,矛盾雙方既對立又統(tǒng)一的關(guān)系,虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 吃一塹，長一智。 天下事有難易乎？為之，則難者也易也；不為，則易者也難也。,13,美國北部有個(gè)小島，島上有馴鹿，也有狼，狼是鹿的天敵，狼存在，鹿就有被狼群吃掉的危險(xiǎn)。在這種情況下，牧民們?yōu)榱吮Ｕ下沟某砷L，就開展打狼運(yùn)動，把狼斬盡殺絕。

6、在他們看來，消滅了狼，馴鹿就會增多。滅狼之后，小島一度成了馴鹿的天堂。它們再也用不著豎起耳朵吃草，用不著狂奔逃生了，頭數(shù)也有所增加。但是，好景不長。第二年冬天，天降大雪，由于馴鹿太多，牧草有限，加上馴鹿種群退化，體質(zhì)下降，一大批馴鹿凍餓而死，鹿的數(shù)量大減。從這里，牧民們悟出一個(gè)道理，狼固然捕殺馴鹿，但是，它的作用并非都是消極的。它起著擇優(yōu)汰劣、限制馴鹿數(shù)量、防止“鹿口爆炸”、驅(qū)趕馴鹿奔跑跳躍、保持生機(jī)的作用。沒辦法，牧民只得重新引狼入島。不久，狼和馴鹿保持著相對平衡，馴鹿又正常地發(fā)展起來。,問題：在這個(gè)故事中狼和鹿之間是一種什么關(guān)系？ 這種關(guān)系對馴鹿的正常發(fā)展起到了什么作用？,14,矛盾就是對

7、立統(tǒng)一,1.什么是矛盾,2.正確理解和把握矛盾的含義,對立：互相排斥，互相斗爭 統(tǒng)一：互相依存，互相轉(zhuǎn)化,對立和統(tǒng)一不可分割 既指事物內(nèi)部，又指事物之間 不能與邏輯矛盾混為一談,15,由于矛盾的斗爭性和矛盾的統(tǒng)一性相互聯(lián)結(jié)，對立的雙方又統(tǒng)一又斗爭，才推動了事物向前發(fā)展。因此，矛盾（既對立又統(tǒng)一）是事物發(fā)展的動力和源泉。,矛盾是事物發(fā)展的動力與源泉,16,矛盾的特征,A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍狀態(tài)。,事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 時(shí)時(shí)有矛盾：矛盾貫穿事物發(fā)展過程的始終。,17,生活中我們還能找到哪些 這樣的事例和現(xiàn)象？,想一想,小組競賽活動：,1分鐘之內(nèi)，以列舉的生活中具有兩

8、面性的事物或現(xiàn)象最多為勝。,18,足球比賽中的 學(xué)習(xí)過程中的 自身存在的 社會生活中的 自然界中的,頭腦風(fēng)暴,攻與守,苦與樂、成功與失敗,缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭與和平,排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電、作用力與反作用力,我們身邊存在著的矛盾的事物或現(xiàn)象,19,B.矛盾的特殊性 矛盾的特殊性是指，具體事物所包含的矛盾和事物不同發(fā)展階段的矛盾都各有其特點(diǎn)。,20,猜猜他（她）是誰?,21,一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。,身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹

9、鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀。,個(gè)子不高，面容黑瘦，短平頭，頭發(fā)根根豎立，胡須像隸體“一”字，穿著長衫 ，常咬著煙嘴。,22,大家是根據(jù)什么把他們分辨出來的呢？,不同事物中有不同的矛盾。,23,同一事物的不同過程中，也有各自不同的矛盾。,24,蛾子,幼蟲,卵,自然領(lǐng)域,25,用矛盾的觀點(diǎn)看問題 第一，堅(jiān)持兩點(diǎn)論，學(xué)會一分為二地和全面地看問題。,26,常言道:“水火不容”,著了火用水澆就行了。你認(rèn)為如何？,思考,27,滅 火,著 火,28,傳說有一個(gè)趙國人，因?yàn)榧抑欣鲜蟪蔀?zāi)，吃盡了苦頭，就向中山國要了一只貓。這只貓很會捉老鼠，但也愛吃雞。過了一個(gè)月，他家的老鼠確

10、實(shí)沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發(fā)愁，對其父說；“為什么不把貓趕走呢？”他父親說：“這個(gè)道理不是你所能懂得的。我家的禍害在于老鼠，不在于雞。老鼠偷吃糧食，咬壞衣服，穿通墻壁，毀壞家具，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞的害處大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢！為什么要把貓趕走呢？”,討論：該故事包含什么哲學(xué)道理？,29,第二，堅(jiān)持從對立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾，促進(jìn)事物的發(fā)展。,網(wǎng)絡(luò)對人們來說就是把“雙刃劍”，有利有弊，一方面人們通過它可以快速獲取更多的信息，開闊了人們的視野，給人們生活帶來的方便；另一方面網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，使人受到不良信息的影響，甚至可以給人造

11、成很大的傷害。,我們應(yīng)怎樣正確面對網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”問題？,30,31,32,33,34,35,36,37,案例分析： 蔡桓公諱疾忌醫(yī)的故事非常生動地說明了掩蓋矛盾、回避矛盾的危害。生活中有些人總希望自己周圍沒有矛盾，不愿意承認(rèn)矛盾的存在，甚至是遇到矛盾繞著走。,3.積極面對和解決人生矛盾，促進(jìn)自身發(fā)展,思考：1.矛盾會因?yàn)槲覀兎裾J(rèn)它、回避它而消失嗎？ 2.我們應(yīng)該怎樣看待矛盾？,38,(1）積極面對矛盾： A.矛盾是一切事物所固有的，不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移，矛盾不會因?yàn)槲覀儜峙滤?、回避它而消失，也不會因?yàn)槲覀內(nèi)我饪浯蠡蚩s小而改變。 B.我們必須敢于承認(rèn)矛盾、正視矛盾，積極地面對它，不能害怕、

12、回避和掩蓋矛盾。,39,士兵突擊中主人公許三多,如何看待傻和聰明之間的對立統(tǒng)一?,小組討論： 人無完人，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)。,（2）用矛盾觀點(diǎn)正確分析和解決人生道路上的矛盾,A.全面分析矛盾的兩個(gè)方面,40,仲由問孔子：“聽了就去干嗎？” 孔子答：“不能！” 冉求問孔子：“聽了就去干嗎？” 孔子答：“干吧！” 華西問孔子：“為什么同一個(gè)問 題，回答不一樣呢？”,孔子說： 冉求很畏縮，我要鼓勵(lì)他； 仲由好勇過人，我要約束他。,B.具體問題具體分析，找出解決矛盾的正確方法,41,不同的態(tài)度 不同的結(jié)果,放棄,半途而廢,挑戰(zhàn),一事無成,成 功,矛盾,42,被英國媒體稱做“東方之星”的丁俊暉性 格內(nèi)向、

13、好強(qiáng)，是個(gè)外柔內(nèi)剛的孩子。臺球是 一項(xiàng)需要強(qiáng)抗壓能力的體育運(yùn)動，軟弱的孩子 無法承受。強(qiáng)大的心理素質(zhì)和自信，讓丁俊暉 具備了成為一名偉大斯諾克選手應(yīng)該擁有的最 關(guān)鍵的因素。他從9歲起開始接觸臺球，濃厚 的興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著他每天練習(xí)八個(gè)小 時(shí)。父親帶他參加了中國臺球國家隊(duì)，拜臺球 界的頂尖高手為師，在球臺上磨練技術(shù)，參加比賽獲得經(jīng) 驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，父親勸說母親賣掉房子供他繼續(xù) 打球。在丁俊暉的身邊，父親負(fù)責(zé)他的練習(xí)、比賽，母親 負(fù)責(zé)他的飲食起居，經(jīng)紀(jì)人幫他對外聯(lián)絡(luò)、安排訓(xùn)練日程 及比賽時(shí)間，贊助商負(fù)責(zé)涉外公關(guān)、包裝和他的學(xué)習(xí)。 1.促成丁俊暉成功的原因都有哪些？ 2.只有家人、經(jīng)紀(jì)人

14、、贊助商的幫助能否帶來他的成功？,43,1.人生發(fā)展不只靠外部環(huán)境,二、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展,結(jié)論：任何具體事物的發(fā)展都是由多種矛盾引起的，有事物內(nèi)部的矛盾，也有事物外部的矛盾。一個(gè)人的成功，離不開外部條件，但僅有優(yōu)良的外部條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還依賴于他自身優(yōu)秀的素質(zhì)和刻苦的訓(xùn)練。,44,事物的內(nèi)部矛盾,外因,事物與其他事物之間的對立統(tǒng)一，即外部矛盾,內(nèi)因,事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。,(1）內(nèi)因和外因的含義,2.事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果,45,這說明了事物的發(fā)展需要哪兩個(gè)原因呢？,事物的變化發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，兩者同時(shí)存在，缺一不可。,小雞的出生,結(jié)合,

15、46,想一想： 不同的內(nèi)因，在相同的外因作用下，出現(xiàn)了不同性質(zhì)的結(jié)果，這說明內(nèi)因在事物的變化發(fā)展中起到了怎樣的作用呢？,A.內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向,(2)內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系,47,外因在事物變化發(fā)展中起到了什么作用？,39 C,37-39 C,37 C,B.外因是事物變化發(fā)展的必要條件 事物的發(fā)展離不開外因，外因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展能夠起加速或延緩的作用。,48,說明了什么哲學(xué)道理？,C.外因要通過內(nèi)因而起作用,氣球,排球,鉛球,球的運(yùn)動,49,探究揭秘：內(nèi)外因原理在生活中的運(yùn)用,50,事物的內(nèi)部矛盾,事物的外部矛盾,矛 盾,51,一個(gè)學(xué)生說：“我學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)槲业陌?/p>

16、爸媽媽不關(guān)心我?！彼寻职謰寢尞?dāng)作成功的鑰匙。 一個(gè)推銷員說：“我總是賣不掉東西，因?yàn)槲矣鲆姷娜硕疾挥焉啤！彼褎e人當(dāng)作了成功的鑰匙。 一位員工說：“我不可能做好的，因?yàn)槔习逡恢倍疾幌矚g我?！彼殉晒Φ蔫€匙放在了老板的口袋里。 一個(gè)丈夫說：“我成不了大事，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)嘮叨的妻子”，他把成功的鑰匙交給了妻子。,成功的鑰匙,思考：1.你怎樣看待成功的鑰匙？ 2.你認(rèn)為成功的真正鑰匙應(yīng)該是什么？,52,填空：成功的鑰匙 + + + + + + ,53,(1)要重視內(nèi)因的作用：積極發(fā)揮自己的主觀能動性，提升個(gè)人素質(zhì)。 (2)不能忽視外因的作用：重視外部環(huán)境對于個(gè)人成長起著非常重要的作用。 (3)人生成

17、功=自身努力+外部條件,3.正確處理自身努力和外部條件的關(guān)系,54,順境、逆境之我見,劉默涵和她的默涵助學(xué)基金,貧窮，可能扭曲人格，使人變得自暴自棄，也可能成為奮發(fā)向上的動力，使人變得堅(jiān)強(qiáng)、仁慈。她帶給我們的啟示很多，貧困并不可怕，關(guān)鍵是要有一個(gè)正確面對的心態(tài)。,精神飛揚(yáng)：當(dāng)命運(yùn)被不幸擊中時(shí)，不要選擇自怨自艾，而要笑對挫折，與命運(yùn)抗?fàn)?，做人生的?qiáng)者。,55,2004年2月23日，在云南大學(xué)校園里，發(fā)生了一起駭人聽聞的事件。該校四年級學(xué)生馬加爵把同宿舍的四名同學(xué)殘忍地殺死、鎖在宿舍的柜子里并畏罪潛逃。,案例感悟：,馬加爵案例的啟示,56,馬加爵殺人事件的受害者為：唐學(xué)李、龔博、楊開紅、邵瑞杰四人。四人都是來自農(nóng)村的貧困學(xué)生。 邵瑞杰:馬加爵大學(xué)三年半最好的朋友，因?yàn)榇蚺婆c馬加爵發(fā)生口角，批評了馬加爵的為人，于是被殺。 唐學(xué)李：沒有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭吵，也不曾和馬加爵有任何過節(jié)。從來沒有言語不慎得罪馬加爵，只因?yàn)樗麜簳r(shí)借住在馬加爵宿舍里，那兩天又總是睡在宿舍不愛出門，妨礙了馬加爵的殺人計(jì)劃，因而被殺。 龔博：和馬加爵從來沒有沖突，來往不多，同樣沒有參與馬和邵的牌局