1、弼教小學(xué)體育科課程改革總結(jié)體育新課程改革實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行了將近六年了，回顧這幾年來的體育課程改革工作，有收獲，也有不足之處。為今后繼續(xù)推動課程改革的步伐，不斷取得良好的效果，特將我在體育課程改革實(shí)驗(yàn)工作中的體會總結(jié)如下:一、小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的差異1.新課程與大綱相比首先在指導(dǎo)思想上有了很大突破。大綱的思想多注重技術(shù)技能的培養(yǎng)，而對發(fā)展學(xué)生的能力強(qiáng)調(diào)不夠。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。1、新課程注重以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，以課堂教學(xué)和綜合活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生

2、的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、與大綱相比，新課程突出了一個很大的特點(diǎn)，就是它注意到學(xué)生的個體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，做到因材施教，確保每一個學(xué)生受益。3、新課程的評價方法也是這次課改的一個重要方面，突出了評價的多元化和多樣性。注重了過程評價、預(yù)先評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，使每一個學(xué)生都能獲得一份成功感。4、新教材內(nèi)容沒有按年級排列，有一定的彈性和選擇性，有利于教師和學(xué)生的選擇和使用時的靈活處理，教材內(nèi)容的起止點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度的快慢，都遵循學(xué)生的實(shí)際。改變了過去把教材規(guī)定得太死，把教材內(nèi)容分割得過細(xì)的現(xiàn)象。5、新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的全面發(fā)展，以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生增強(qiáng)體能，掌握運(yùn)動技能，通過及時恰當(dāng)

3、的評價，讓學(xué)生從心理方面得到滿足，增進(jìn)心理健康，并通過社會適應(yīng)讓學(xué)生走出校門，從生活中學(xué)習(xí)體育知識，學(xué)習(xí)鍛煉方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會生活，學(xué)會做人。這樣的課程對深化素質(zhì)教育改革具有積極的推動作用。二、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會探究新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，提倡創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。這樣的環(huán)境，有利于學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件，提供他們主動參與的空間，體育學(xué)習(xí)的探究效果才能得到增強(qiáng)。我常常有目的地調(diào)整、補(bǔ)充、改造教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的問題情境。1、借助直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境。如，在前滾翻教學(xué)中，我先用球和方塊做演示，讓學(xué)生在觀

4、察中思考比較是球還是方塊滾得快，滾得圓。 2、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境。如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我先讓學(xué)生想象青蛙，小白免等小動物是怎樣跳的，讓學(xué)生觀察玩具青蛙的跳躍方法，通過觀察模仿，然后，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的池塘的荷花上練習(xí)，很快便理解和掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。3、借助故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)問題。如在學(xué)習(xí)跑幾步單腳起跳雙腳落地這一教材時，我先用媒體讓學(xué)生觀看小猴摘桃的故事片斷，然后提出問題小猴是怎樣跳起摘桃的，又是怎樣落地的，通過探究，學(xué)生很快便明白了單跳雙落的動作方法。4、聯(lián)系原有知識經(jīng)驗(yàn)，利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問題情境。如，在學(xué)習(xí)投擲壘球一課時，我先讓學(xué)生聯(lián)系以往學(xué)習(xí)過的投擲輕物、紙球、紙飛機(jī)等動作，從中

5、找出投擲方法的共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出投擲壘球的方法。三、教師要善于總結(jié)問題。在課堂結(jié)束之前，教師應(yīng)做好引導(dǎo)探究的教學(xué)總結(jié)工作，利用教師的信息反饋，鞏固探究的成果。這樣可以使學(xué)生對探究的結(jié)果產(chǎn)生系統(tǒng)化的認(rèn)識，對課堂的教學(xué)內(nèi)容也能有一個整體的、有條理的、清晰的印象。探究性學(xué)習(xí)在教育、教學(xué)過程的實(shí)施中還只處于摸索實(shí)驗(yàn)階段，在教學(xué)中的運(yùn)用還缺乏經(jīng)驗(yàn)和一定的理論指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。以研究者的心態(tài)、眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識，用于引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊M(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)工作是艱苦而復(fù)雜的，它需要各校和各校教師之間精誠團(tuán)結(jié)，不