1、提高教師素養(yǎng) 博采眾家之長(zhǎng)為己用 五星小學(xué) 徐愛(ài)琴教師是人類(lèi)靈魂的工程師。十七世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯有句名言：“太陽(yáng)底下沒(méi)有比教師這項(xiàng)工作更高尚的了?！倍韲?guó)教育家烏申斯基稱贊教師“是過(guò)去和未來(lái)之間一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。我國(guó)古代韓愈認(rèn)為教師的職能在于“傳道、授業(yè)、解惑”。這些至理名言，都說(shuō)明教師職業(yè)之偉大和高尚，同時(shí)也展示了教師所擔(dān)任的社會(huì)責(zé)任之重大。教師自其出現(xiàn)之日起就與人類(lèi)的進(jìn)步融為一體。他把人類(lèi)社會(huì)所積累的經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)以及一定思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳授給年輕一代以延續(xù)社會(huì)的發(fā)展；同時(shí)，教師在塑造青少年的靈魂上，在培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)高質(zhì)量人才上，又是一位設(shè)計(jì)師和開(kāi)拓者。因此作為青年教師如何在短時(shí)間內(nèi)

2、較好將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，盡早站穩(wěn)講臺(tái)，出色完成自己的工作，就成為學(xué)校和青年教師共同關(guān)注的重大問(wèn)題。而這個(gè)重大問(wèn)題的解決歸根到底取決于青年教師的個(gè)人素養(yǎng)（包括知識(shí)、能力、道德）。以語(yǔ)文教師為例，一個(gè)合格的語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的百科知識(shí)、精深的教育知識(shí)。能力包括閱讀能力、寫(xiě)作能力、聽(tīng)說(shuō)能力以及從事具體教學(xué)活動(dòng)的能力。道德修養(yǎng)包括依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬師長(zhǎng)、廉潔從教，為人師表。青年教師要想提高自身素養(yǎng)，方法是多種多樣的，關(guān)鍵在于你能不能做個(gè)“有心人”。首先要認(rèn)真鉆研教材，寫(xiě)好備課筆記。教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才

3、能把其中的精要部分傳授給學(xué)生。寫(xiě)好備課筆記是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。但是，剛踏上講臺(tái)的青年教師往往吃不透教材的重、難點(diǎn)，制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟的科學(xué)性、針對(duì)性不強(qiáng)。要克服這些問(wèn)題，不是一朝一夕的事，除了教師自身的刻苦鉆研以外，還有一個(gè)較行之有效的方法，那就是多聽(tīng)多問(wèn)。 多聽(tīng)老教師的課，多問(wèn)問(wèn)老教師的意見(jiàn)是青年教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。雖然青年教師充滿青春活力，接受新事物快，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，但不可否認(rèn)的是，教學(xué)工作是一個(gè)注重經(jīng)驗(yàn)的工作。一個(gè)有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和一個(gè)初出茅廬的青年教師是不可同日而語(yǔ)

4、的，對(duì)青年教師來(lái)講就要積極主動(dòng)的和老教師“套近乎”，以自己的真誠(chéng)、好學(xué)來(lái)打動(dòng)老教師，以便能聽(tīng)到他們的課。往往對(duì)新教師，學(xué)校會(huì)配備相應(yīng)的師父，但我認(rèn)為青年教師應(yīng)不滿足語(yǔ)聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，而要“廣種博收”,博采眾家之長(zhǎng)為己用。 青年教師要想提高自身修養(yǎng)還可以多參加些教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽。有些青年教師剛參加工作不久，既要擔(dān)任班主任又要完成一定量的教學(xué)任務(wù)，一心要把工作做好，因此就比較繁忙。在這種情況下，他們對(duì)于參加各種教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽就表現(xiàn)得有些怕，有些懶，甚至有的還以為此類(lèi)活動(dòng)是與自己無(wú)關(guān)的。實(shí)際上，這下想法是不足取的。俗話說(shuō)：“天外有天，人外有人”，青年教師積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與競(jìng)賽，不但能開(kāi)拓自己的視野，還能鍛煉自己的能力，更可能對(duì)將來(lái)的晉級(jí)有幫助。所以，青年教師應(yīng)該注重這方面的機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己與其他優(yōu)秀教師的差距，從而有的放矢，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 當(dāng)然，青年教師還應(yīng)注重自身的進(jìn)修，從而提高自身素養(yǎng)。除了在能力、知識(shí)方面外青年教師還應(yīng)注重自己的表率作用。教師幾乎天天與學(xué)生接觸，教師的言談舉止會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，教師的儀表、作風(fēng)、習(xí)慣等往往成為學(xué)生效仿的對(duì)象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，努力提高自己的思想道德修養(yǎng)。 不過(guò)在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，學(xué)生的狀況也較多變，所以對(duì)于青年教師的心理素質(zhì)是否健康、是否過(guò)硬