1、江蘇省洪澤外國語中學(xué) 九年級物理全冊聲現(xiàn)象教學(xué)案（1）（無答案） 新人教版【重點難點】1、聲音的產(chǎn)生和傳播條件，聲音的特性及其決定因素；2、噪聲的危害與控制，超聲波、次聲波的特點及應(yīng)用?！究键c梳理、典型例題】考點1 聲音的產(chǎn)生與傳播1、在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，可以觀察到紙屑 ，如果用手捂住鼓面，鼓面的發(fā)聲會 ，這表明聲音是由于 產(chǎn)生的。2、聲音是一種機械波，我們把它叫做 ，能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)，聲音可以在 、 和 中傳播，但不能在 中傳播；通常聽到的聲音是通過 傳播的。聲音能使物體振動，能粉碎體內(nèi)小石，這些都表明聲具有 。麻雀找到食物后會發(fā)出獨特的鳴叫召喚同伴，這表明聲

2、音能傳遞 。例1 （2012濟寧）如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明那些問題？請你寫出一個： 。例2 如圖所示，賽龍舟時選手們在振奮人心的鼓聲中奮力拼搏這鼓聲是由于鼓面的 產(chǎn)生的，是通過 傳到岸上觀眾的耳朵的例3(2012揚州)小明將手機懸掛在密閉的玻璃瓶中，用抽氣機抽去瓶中的空氣，打電話呼叫瓶內(nèi)的手機，手機 （能或不能）接收到呼叫信號，這說明 ；你 （能或不能）聽到瓶內(nèi)手機的聲音，這說明 。例3.晚上小吳在家中正欣賞著音響里傳出的交響樂，忽然停電了。他將蠟燭點亮后放在音箱前面。過了一會兒，交響樂又響了起來。小吳從掛在墻上的鏡子里發(fā)現(xiàn)音箱前

3、面的燭焰在搖曳，什么原因使得燭焰搖曳呢?（1）通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)燭焰沒有受風(fēng)的影響。進一步探究，發(fā)現(xiàn)越靠近音箱，燭焰搖曳得越明顯，由此可確定燭焰的搖曳是受_影響所致。（2）為了研究使燭焰搖曳的根本原因，小吳把一個乒乓球掛在細線下，讓乒乓球接觸音箱的紙盆，發(fā)現(xiàn)乒乓球不斷地被彈開，這說明了_。這里采用了研究聲音常用的_法。考點2 樂音的特性1、樂音的三個特性分別是響度、 和 兒童的聲音比成年人尖細，是指兒童聲音的 較高，這是由于兒童的聲帶較窄，聲帶振動時頻率較 。聲音振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)頻率表示。頻率的單位為 ，例如：某音叉每分鐘振動3000次，其頻率為 。2、 是指聲音的強弱， 指聲源振

4、動的幅度；振幅越大聲音的 越大，人們聽到的聲音的大小不僅跟振幅有關(guān)，還與 有關(guān)。3、音調(diào)高的聲音其響度不一定大，同理響度大的聲音音調(diào)也不一定高。即使在音調(diào)和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音，靠的是比較 。4、聲音在15空氣中傳播速度是 ，電閃雷鳴時，我們先看到閃電后聽到雷聲，這是因為 ，在一個充滿水的長自來水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽到 次聲音，第一次是在 傳播的，最后一次是在 傳播的。例4 (2012煙臺)為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的的是（ ）例5(2012廣東省)在同一架鋼琴上，彈奏c調(diào)“3(mi)”和“1

5、(dou)”這兩個音，以下說法正確的是（ ）a音色一定不同 b音調(diào)一定不同c響度一定不同 d音調(diào)、音色和響度都不同課堂小結(jié)：教學(xué)反思命題人審核人審批人姓名班級評價批閱時間作業(yè)序號20( )1（12江西）如圖所示，是常見的交通標志牌，其中與聲現(xiàn)象有關(guān)的是( )2(2012連云港)下列說法錯誤的是a光波是一種電磁波，它可以在真空傳播b聲波是一種電磁波，但它不能在真空中傳播c超聲波能用來粉碎結(jié)石是因為超聲波具有能量d光纖通信是一種利用光波在光導(dǎo)纖維中傳輸信息的通信方式( )3(2012宿遷)對于下列四幅圖，說法正確的是a.小明敲鼓時用力越大，鼓發(fā)出聲音的音調(diào)越高b.廣口瓶中的空氣越稀薄，人聽到響聲越

6、大c.紙板劃得越慢，梳齒振動得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低d.安裝“噪音監(jiān)測儀”可以根治噪音污染( )4(2012無錫)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是a“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的響度來判斷的b“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高c“長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”是指次聲波傳播很遠d“隔墻有耳”說明固體能傳聲（）5（2012遵義）下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法，正確的是a超聲波是傳播速度大于340m/s的聲波b“聞其聲知其人”是依據(jù)聲音的音色來判斷的c深夜，優(yōu)美的歌聲不是噪聲d只要物體振動，就能聽到聲音6. (2012蘇州)敲擊鼓面，在聽到鼓聲時，還可看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的_產(chǎn)生的；

7、鼓面的_越大，鼓聲的響度越大7. (2012煙臺 )如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是 ；響度相同的是 。8. （2012株洲）“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的 ，又沒有阻止聲音的 ，只是阻止聲音進入自己的耳朵。音樂會上，演員正在演奏二胡，二胡發(fā)生是因為琴弦在 ，演奏過程中，演員不斷調(diào)整手指在琴弦上的按壓位置是為了改變聲音的。9.（2012甘肅蘭州）日常用語中聲音的“高”與“低”，有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的。例如一名男低音歌手正在放聲高唱，這里的低是指 。高是指 。如圖所示，小趙用寬窄不同的橡皮筋制成了

8、一個橡皮筋吉他。當他用相同的力撥動不同的橡皮筋時，會發(fā)出跟吉他一樣的聲音，此聲音是由橡皮筋 而產(chǎn)生的。當撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時，他聽到聲音的 不同。10. 語文學(xué)科中的古詩詞蘊涵著豐富的物理知識，如下圖中所示是小學(xué)語文課本中唐朝時期莆田詩人胡令能寫的一首詩： 欣賞配圖，思考并回答下列問題：（1）“路人借問”的聲音是由路人的聲帶_而產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫_，例如_等。（2）小兒“遙招手”說明小兒_ (填“聽到”或“未聽到”)路人的問話，路人的問話是通過_傳播的。我們把能夠傳聲的物質(zhì)叫_，例如_等。如果小兒是聾啞人的話，他_ (填“能”或“不能”)聽到路人的問話，這說明聽到聲