1、關(guān)愛差生，時(shí)代對(duì)教育的呼喚我從多年的工作中深切感受到關(guān)愛差生的必要性，并從正確認(rèn)識(shí)差生，如何尊重、關(guān)愛差生，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)差生的自尊與自信，認(rèn)真進(jìn)行綜合素質(zhì)考評(píng)，運(yùn)用多把尺子衡量學(xué)生等方面談了自己對(duì)關(guān)愛、轉(zhuǎn)化差生的一些做法。中央電視臺(tái)法制頻道道德觀察欄目曾經(jīng)播放過這樣一個(gè)真實(shí)的故事：在某監(jiān)獄里羈押著一個(gè)年近十九歲的殺人犯，從他被關(guān)進(jìn)這所監(jiān)獄的那天起從來沒有一個(gè)人來探望過他，眼看寒冬已經(jīng)來臨，他卻仍然穿著單薄的衣服。這一天，監(jiān)獄的一位管教干部看他可憐，端給他一碗熱面湯，送給他一件棉大衣，誰也不會(huì)想到就是這碗熱面湯和這件棉大衣竟然深深打動(dòng)了這名十九歲的殺人犯，他主動(dòng)交待了自己在七年前犯下的另一重大案

2、件焚火燒死了同村的四個(gè)小孩，那一年他才十二歲。是什么原因令一個(gè)十二歲的少年做出如此慘無人道、令人發(fā)指的事情呢？曾經(jīng)這個(gè)男孩也是一個(gè)聰明懂事的好孩子。但是在他上五年級(jí)那年父母離婚了，從此他就變了，在學(xué)校成績(jī)直線下降，時(shí)常違反紀(jì)律，成了老師眼中的“差生”，沒有同學(xué)愿意和他玩?；氐酱謇?，不少家長(zhǎng)也都警告自己的孩子不要和這個(gè)“壞孩子”玩。這一天，他看到有四個(gè)四五歲的小孩在玉米秸稈堆前玩耍，他就湊過去想和他們玩，可是連這些四五歲的小孩也不愿和他玩，他們躲進(jìn)了秸稈堆，這時(shí)十二歲的少年點(diǎn)燃了秸稈，四個(gè)幼小的生命在火海中消亡。這個(gè)真實(shí)的故事令我們震撼之余，不能不引起我們痛心地思考，假如老師、家長(zhǎng)、鄉(xiāng)鄰能像管教

3、干部一樣施舍一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛與理解給這個(gè)孩子，讓他幼小的心靈沒有那么大的缺失，或許這樣的悲劇可以避免。據(jù)全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組對(duì)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的實(shí)施情況進(jìn)行的檢查調(diào)研報(bào)告顯示：青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70以上，其中因感覺社會(huì)不公平而實(shí)施報(bào)復(fù)的少年犯罪案件也占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70以上。在我們大力推行希望工程、救助失學(xué)兒童的時(shí)候，千萬不要忽略對(duì)所謂“差生”這一特殊孩子的關(guān)注，這將是一項(xiàng)關(guān)系到中華民族未來素質(zhì)的希望工程。素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，把所有學(xué)生都得到全面發(fā)展作為追求的目標(biāo)。但由于一些客觀的原因，在教育過程中，學(xué)生

4、里面出現(xiàn)了“差生”。所謂“差生”，通常是指那些在遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生。但是，差生也是受教育的對(duì)象，差生也是可以轉(zhuǎn)變的。作為教師，要在教育過程中逐步消除這種落后現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，這是素質(zhì)教育的必須要求，是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。許多人在認(rèn)識(shí)差生時(shí)，認(rèn)為差生什么都差，看到的全是差生的缺點(diǎn)，提起來就搖頭，看到差生就心煩，教育時(shí)也多是粗暴的訓(xùn)斥，這樣只能使差生的自尊心日益流失變得越來越差。其實(shí)，再差的學(xué)生也有它自身的優(yōu)點(diǎn)，他們?cè)谀承┓矫婵赡鼙取皟?yōu)等生”還要優(yōu)秀，關(guān)鍵是老師、家長(zhǎng)怎樣去聆聽他們的聲音，怎樣去正確認(rèn)識(shí)他們。首先，差生也有自尊心。差生盡管差，也有自尊

5、心，他們也渴望得到老師的尊重與賞識(shí)，他們也十分注重老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)、態(tài)度，從心底里，他們渴望老師能平等對(duì)待他們?？墒?，他們自身有很多缺點(diǎn)與不足，因此，這種愿望經(jīng)常得不到滿足，許多老師認(rèn)為差生沒有自尊心、“厚臉皮”,對(duì)他們不聞不問，漠視他們的存在或諷刺、挖苦，以過激語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們的心靈受到傷害。人們往往只注意到體罰對(duì)學(xué)生造成的傷害，其實(shí)教師過激的語(yǔ)言比體罰給學(xué)生造成的傷害更大。差生得不到別人的尊重，心理上受挫，容易走向兩個(gè)極端：一種是性格孤僻、內(nèi)向，行為消極被動(dòng)，對(duì)一切喪失興趣，缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師采取回避態(tài)度，不愿意接受老師的教育；另一種是“積極”擾亂秩序，將精力用到學(xué)習(xí)以外的地方，有的甚

6、至用故意破壞紀(jì)律的行為發(fā)泄不滿，以引起別人對(duì)他的重視。因此，對(duì)待差生，我們應(yīng)注意保護(hù)他們的自尊心，注意教育時(shí)的語(yǔ)言，應(yīng)像對(duì)待嬌嫩的花草，精心照料，倍加呵護(hù)。其次，差生也有閃光點(diǎn)。所謂差生并不是什么都差，他們也有長(zhǎng)處，在某些方面甚至比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀。我們班有些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較差，紀(jì)律性也不強(qiáng)，但他們懂禮貌、關(guān)心集體、關(guān)心他人、熱愛勞動(dòng)、生活自理能力與受挫能力也較強(qiáng)，這些同學(xué)大都成為學(xué)校文藝匯演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中的中流砥柱。再次，差生也有上進(jìn)心。有些同學(xué)因?yàn)樽约撼煽?jī)差而變得自卑，其實(shí)從辯證法的角度看這正是他們有上進(jìn)心的表現(xiàn)，他們?yōu)樽约罕炔贿^別人而生氣，慚愧，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或因?yàn)槠渌氖?/p>

7、受到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們比那些在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀生更激動(dòng)。有了對(duì)差生的正確認(rèn)識(shí)，我在工作中才能做到不歧視、冷淡、討厭差生，而是把關(guān)愛、欣賞和鼓勵(lì)送給步履蹣跚的差生，扶持其起步，促進(jìn)其成長(zhǎng)，鼓舞起奮進(jìn)。在教育差生方面握有幾點(diǎn)體會(huì)：一、關(guān)愛與尊重是醫(yī)治差生的良藥。由于差生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自身缺點(diǎn)多，因此他們?cè)诩议L(zhǎng)、老師面前得到的常常是訓(xùn)斥、責(zé)怪、埋怨、冷漠、甚至是打罵，這些都使他們稚嫩的心靈受到傷害，它們變得要么性格孤僻、冷漠，拒人于千里之外，要么故意搞破壞，以發(fā)泄心中的不滿，引起別人重視。對(duì)于這些同學(xué)我首先告訴他們我絕不揭老底，希望他們?cè)谛碌陌嗉?jí)重新開始。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我多關(guān)心他們，注意察

8、言觀色，及時(shí)與他們促膝交談，了解他們的內(nèi)心世界。另外我注意從日常細(xì)節(jié)中關(guān)心他們，不論在什么地方見到他們，我總是微笑著主動(dòng)與他們打招呼。在得到他們的幫助與支持后，我毫不吝嗇地說聲：“謝謝”。在他們?nèi)〉媚呐率欠浅Ｎ⑿〉倪M(jìn)步時(shí)，我及時(shí)送去自己真誠(chéng)的贊揚(yáng)。在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我能暗示的不明示，批評(píng)絕對(duì)不公開。在課堂上我常常用鼓勵(lì)的眼神去注視他們。在他們與成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我提醒自己必須秉公辦事，甚至對(duì)他們說話的語(yǔ)言要更委婉?？傊?，我認(rèn)為教師不應(yīng)只有空洞的說教，而應(yīng)從學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中讓差生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛與尊重，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”,用愛的細(xì)雨滋潤(rùn)那一顆顆本不該冷漠的心。二、抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生

9、的自尊與自信。好多差生之所以成為差生，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约簳簳r(shí)落后與失敗的情況下，在家長(zhǎng)、老師長(zhǎng)時(shí)間的輕視、冷漠情感下，自己看不起自己，破罐破摔，在各方面都放縱自己。針對(duì)這種情況我就抓住學(xué)習(xí)以外的各種活動(dòng)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他們的自尊與自信。我班有一名男生學(xué)習(xí)較差，長(zhǎng)相平平，不善言語(yǔ)，但從家訪中得知他從小就學(xué)習(xí)美聲演唱，而且得過獎(jiǎng)。元旦匯演將要到來，我鼓勵(lì)他來一個(gè)美聲獨(dú)唱，果然一曲未了就把全班同學(xué)給震住了，后來他還代表學(xué)校參加了全市的文藝演出，從此以后全班同學(xué)對(duì)他刮目相看，這位同學(xué)比原來活潑了許多，學(xué)習(xí)上也比以前主動(dòng)了。我班還有一位女生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)第一名，在原來的學(xué)校被人叫做傻子，轉(zhuǎn)到我們班后仍舊

10、沉默寡言，連走路都溜著墻邊、低著頭，但他熱愛勞動(dòng)，很有責(zé)任心，每逢該生值日，窗臺(tái)、垃圾桶等被擦得格外干凈，我在班會(huì)上特別對(duì)她提出表?yè)P(yáng)，誰知，第二天她非要連老師的辦公室都一起打掃。誰說差生冷漠，如果老師能夠分出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)地關(guān)愛給差生，他們那顆因長(zhǎng)期被冷漠而干涸的心靈就會(huì)發(fā)出熱情而美麗的嫩芽。三、認(rèn)真進(jìn)行綜合素質(zhì)考評(píng)，運(yùn)用多把尺子衡量學(xué)生。我們認(rèn)真推行鄭州市學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)制度，按照新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，把學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)定方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。

11、在整個(gè)評(píng)定過程中，每位同學(xué)嚴(yán)肅而認(rèn)真，客觀而公正，有些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差或默默無聞的同學(xué)，在這次評(píng)定中由于品質(zhì)優(yōu)秀，特長(zhǎng)突出等原因而大放光彩，大大增強(qiáng)了他們的自尊與自信。例如我班一位女同學(xué)平時(shí)文化課成績(jī)總是很落后，但她酷愛畫畫，在新材料制作與繪畫中獲得鄭州市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。還有一位全班同學(xué)公認(rèn)的“差生”在市級(jí)的科技發(fā)明與創(chuàng)新活動(dòng)中因制作“盲人茶杯”而榮獲三等獎(jiǎng)，因而他們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容中毫無爭(zhēng)議的取得了優(yōu)秀等級(jí)，而這樣的榮譽(yù)是好多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的“優(yōu)秀生”都不一定能夠得到的。那一天，我第一次看到他們笑得那么燦爛，我想他們那長(zhǎng)期因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差而備受壓抑的心靈一定會(huì)得到一次舒展，他們那常年被扼殺的自信與自尊也一定會(huì)得到一次生命的火花。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到差生時(shí)說：“