1、重力導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。2、知道重力的方向、重心。3、通過實驗探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究，分析歸納法導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)：1、（1）萬有引力：_。 （2）重力：_。利用重力能為人類做些什么？舉例說明“失重”是怎么回事，生活中有體驗嗎？2、重力的三要素：（1）重力的大?。篲。如何設(shè)計實驗探究重力的大小與哪些因素有關(guān)？實驗過程中用彈簧秤測量重力用到的物理知識有_和_，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫圖的優(yōu)點是_。在生活中重量實指_，物理學(xué)中重量實指_。（2）重力的方向：_。豎直和垂直的不同含義_。利用重力方向_制成重垂線的作用有_和_。

2、討論圖13.27想想議議：“下”在哪里？（3）重心：_。重心的位置與_有關(guān)，重心_在物體上，_的物體重心在幾何中心上。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、如何尋找不規(guī)則物體的重心？2、物體在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上舉起20kg物體的人，在月球上能舉起質(zhì)量_的物體。3、在月球、地球和繞地球飛行的空間站內(nèi)，分別用天平和彈簧秤測量同一物體質(zhì)量和重力，結(jié)果各有什么不同？4、設(shè)計三個不同原理的實驗方法，驗證桌面是否水平。5、穩(wěn)度大小與_和_有關(guān)，舉例說明。三、學(xué)生練習(xí)1、北京時間2007年10月24日18時零5分，我國自主研制的第一個月球探測器“嫦娥一號”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，離實現(xiàn)“嫦娥登月”的夢想又

3、近了一步，不久的將來，我國的宇航員將登上月球，宇航員完成探月任務(wù)后乘火箭離開月球表面，若在某段時間內(nèi)火箭沿斜向上方向做勻速直線運動，如圖所示，則在這段時間內(nèi)，在月球表面上觀察到火箭發(fā)動機的噴氣方向應(yīng)該是_。2、“神舟”系列載人飛船的成功巡天，實現(xiàn)了炎黃子孫載人飛天的夢想。目前，我國科技工作者又在為實施登月計劃辛勤地工作著。假如你是一名航天員，駕駛“神舟”號飛船到達月球上，請你探究下面的問題。（1）根據(jù)下表所提的問題，設(shè)計相應(yīng)的可在月球上進行的實驗，在表格中簡要寫出實驗方法。問題實驗方法示例：月球表面高度不同的地方溫度相同嗎選擇月球上高度不同的地方，用溫度計測溫度并進行比較月球周圍存在磁場嗎（2

4、）我們知道，月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？若想通過實驗進行研究，則：需要的實驗器材有_。請你設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。測得實驗數(shù)據(jù)后，你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量成正比？3、物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動。為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān)，小明有如下猜想：猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關(guān)；猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān)；猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)

5、。為了驗證猜想的正確性，幾位同學(xué)用同一質(zhì)量的三個金屬球做了一系列的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：實驗序號材料下落高度(m)下落時間(s)1鐵球202.022鐵球302.473鉛球202.02（1）為驗證猜想一，應(yīng)比較實驗序號_和_，結(jié)論是：_；（2）請你幫小明驗證猜想三：器材：0.5kg的鐵球a、1kg的鐵球b和皮尺，還需要的器材是_。實驗步驟：結(jié)論：（3）小敏同學(xué)也對這個問題進行了研究，她讓兩張完全相同的紙（一張平展，另一張對折）同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩張紙_（填“同時”或“不同時”）著地，此下落過程中兩張紙做的_（填“是”或“不是”）自由落體運動，因為_。4、某物理研究小組的同學(xué)們在

6、日常生活中觀察到電風(fēng)扇、臺燈等都有個大而重的底座，這可使它們不易翻倒。物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？研究小組猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)。如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他們發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體傾倒、有的物體不傾倒，傾倒的說明其穩(wěn)度較小。于是，他們將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞o點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度的大?。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示。在探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，他們制作了三塊重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示。實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小。實驗記錄如下表。（1）物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接地反映了物體穩(wěn)度越_（填“大”或“小”）。（2）在以上探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低關(guān)系的實驗中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和_的大小不變；這種實驗方法叫_。實驗次數(shù)123重心離支持面的高度低中高物體剛好翻倒時木板過的角度大較大小穩(wěn)度大較大?。?）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越_，其穩(wěn)度越大。（4）根據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時，應(yīng)把重的貨物裝在_層（填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒。5、小麗認為“物體的形狀會影響物體所受重力的大小”