1、幼兒園小班科學教學方案_幼師必備科學領域教案 興趣是一個人最好的老師，科學教育也是如此。幼兒科學教育要順應幼兒的需求和興趣，開發(fā)幼兒需求和興趣中的教育價值。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班科學教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。幼兒園小班科學教學方案1活動目標引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。幼兒可以用完整的普通話進行交流。提高幼兒思維的敏捷性。活動過程1.展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。提問：你能說出這些種子的名字嗎?識別有困難的種子可參看圖標。2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。(1)教師提

2、示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。3.師：你知道種子有什么用處嗎?幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹教師和幼兒一起得出結論：有的種子能吃

3、，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結果。評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉移點，及時調整活動方案，滿足幼兒的認知需求。活動反思關于種子，按照傳統(tǒng)教學內(nèi)容，通常安排在大班進行，而這個從尋找種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中?；顒釉O計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。不難想

4、像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。幼兒園小班科學教學方案2活動目標1. 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。2. 初步嘗試記錄?；顒訙蕚?. 已玩過落體游戲。2. 羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。3. 五張記錄表?；顒舆^程1.出示準備好的材料，引起幼兒興趣。2.擺弄落體進行感性探索。(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。(2)進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。t:說說你們剛才玩了什么?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學一學它的樣子嗎?3.嘗試用畫的方法記錄。t

5、:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。4.集體交流。活動延伸玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。幼兒園小班科學教學方案3活動目標：1.初步了解物體下落的軌跡與它

6、的輕重有關。2.愉快的投入游戲之中。3.能用語言、體態(tài)動作來表達自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備：1.兩種小玩具(重)、紙片(輕)、塑料繩(輕)若干。2.每組一個裝實驗用品的盆和教師用魔法袋。3.黑板和粉筆。活動過程：一、小游戲導入，集中幼兒注意力初步認識小精靈。師：小朋友們早上好!我是要和大家一起玩游戲的魔法師!你看!這是我的魔法袋，魔法袋里我裝了很多會跳舞的小精靈，他們想跑出來和你們一起玩兒呢!我們一起來看看他們是誰吧!請念出我們的咒語。二、探索與發(fā)現(xiàn)。1、進行初步感性探索探索第一組材料。(兩樣：重的小玩具、塑料繩)師：只有兩個小精靈出來啦，他們是小玩具和塑料繩。小精靈想和小朋友玩一個“掉下來”的小游

7、戲。玩的時候要要把小精靈舉得高高的，然后放開手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的?想不想跟他們一起玩?請你們仔細觀察小精靈落下來的情景。小精靈玩累了，我們把他們送回家。你剛才跟誰玩的?它們是怎么掉下來的?你能學一學它們的樣子嗎?幼：塑料繩，掉下來的時候是一扭一扭的。師：是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然塑料繩掉下來的時候是一扭一扭的。來，我們一起用身體學學塑料繩掉下來的樣子。塑料繩，一扭一扭跳個舞。現(xiàn)在我們和另外一個小精靈玩一玩兒，看看小玩具掉下來的時候是什么樣子的?你也用動作來學學?幼：小玩具是筆直掉下來的。師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小玩具是筆直掉下來的。那我們用身體來學學小玩具掉

8、下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個舞。2、進行對第二組小精靈的探索，加深對輕重物體落下軌跡不同的認知。(兩樣：重的小玩具、小紙片)。師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。請你們和它們玩一玩，看看它們掉下來時是怎么跳舞的?記住哦，玩的時候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。誰來說說看，這一次你又和哪個小精靈玩了，它掉下來的時候是怎么跳舞的?幼：小紙片是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的。師：哦，是嗎?老師也來試試看。果然小紙片也是一扭一扭掉下來的，就像老師現(xiàn)在畫的波浪線一樣。來，我們用身體來表現(xiàn)一下小紙片掉下來時跳舞的樣子。小紙片，一扭一扭跳個舞。那玩具小精靈掉

9、下來時是怎么跳舞的?你也用動作來學學?幼：小玩具掉下來的時候是直直的。師：噢，小玩具是筆直筆直落下來的，就像老師畫的直線一樣。那我們用身體來學學小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個舞。三、總結。師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小玩具是直直的跳舞掉下來的。而小紙片、塑料繩是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢?那我們來比較一下就知道了。噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。四、延伸活動。師：在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會怎么跳舞掉下來。幼兒園小班科學教學方案4【活動目標】1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部

10、形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結構的美感。2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。3、學習用形容詞表述觀察結果?！净顒訙蕚洹坑變鹤詭б粋€水果。教師準備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。【活動過程】一、復習兒歌七個妞妞來摘果引出主題。師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件

11、怎么樣的外衣?三、探索果肉寶寶。1、觀察水果橫切面。切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結構的排列特點，尋找水果秘密。師：果實里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?2、品嘗水果。每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結構特點。四、游戲活動：給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。五、游戲活動：水果蹲。介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼

12、兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了(臺上沒有的水果)，也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”幼兒園小班科學教學方案5活動目標1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。3.樂意與大家交流分享。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。教學重點、難點重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。難點：通過探索

13、感知猜想與實驗結果的區(qū)別?；顒訙蕚淙切巍A形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活動過程開始部分：幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!師：剛才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?基本部分1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?幼兒：圓形。老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?幼兒：圓形的泡泡。老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡

14、泡)3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡4、集體做猜想記錄。5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。6、集體做實驗結果記錄。6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。結束部分游戲：吹泡泡老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的?教學反思1、這一活動*于幼兒生活。玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。2、設下疑問，促進幼兒思考?；顒娱_始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。3、提供了豐富的可操作材料。這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。4，教師作支持者、鼓勵者、引導者。在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師