1、人物形象的塑造手法,題型二,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解小說中塑造人物的常見方法； 2、掌握從小說人物的肖像、語言、 動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫中去分析 概括人物形象的方法； 3、運(yùn)用所學(xué)方法概括小說中人物形象, 規(guī)范答題。,題型二人物形象的塑造手法,小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物的方法包括肖像、心理、行動(dòng)、語言、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫

2、。,常見設(shè)問方式,課本探源,當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼”。 祥林嫂被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。 后來當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來，“眼光也分外有神”。 最后“我”在河邊遇見流落街頭的祥林嫂時(shí)，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。 祝福,真可謂是“一圈眼神細(xì)刻畫，寫盡人生悲苦命”!,溫順、安分守己、吃苦耐勞,精神受刺激，開始失去對 生活的信心,暫時(shí)的歡快、對未來充滿一絲希望,極度悲哀，精神已完全麻木，失去對生活的希望,通過幾處眼睛

3、描寫分析祥林嫂的形象變化。,肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。 神態(tài)描寫專指臉部表情。成功的肖像描寫能以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征。,肖像描寫,一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！” “天下竟有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見了！況這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”,通過王熙鳳出場的語言可以看出她 是一個(gè)什么樣的人？,是一個(gè)伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。,語言描寫,語言描寫是塑造人物形象的重要手段。 成功的語

4、言描寫能鮮明地展示人物的 性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情， 使讀者 “如聞其聲，如見其人”。,林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花 槍 了酒葫蘆，將火炭 了， 氈笠子戴上， 了鑰匙，出來，把草廳門 上；出到大門首，把兩扇草場的門 上了鎖； 了鑰匙，信步投東 買酒回來時(shí)，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來， 開破壁子， 半身入去 時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。 林教頭風(fēng)雪山神廟 在橫線處填詞，使語句連貫。,答：體現(xiàn)了林沖小心謹(jǐn)慎的性格。,這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？,挑,蓋,取,拿,拽,反拽,帶,搬,探,摸,動(dòng)作描寫,動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受其思想、性

5、格制約的。 成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的性格特征。,在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會(huì)把它拽過來的。 他深信：一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。 老人與海,一個(gè)堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、斗爭到底的硬漢。,這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？,心理描寫,心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想情 感活動(dòng)進(jìn)行描寫。內(nèi)心獨(dú)白是常見 的心理描寫方式。 心理描寫，能展示人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格，揭示人物的思想 品質(zhì)。,賈母因問黛玉念何書

6、。黛玉道：“只剛念了四書?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！” 寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量了一番，因問：”妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字?！?兩處不同的回答，體現(xiàn)黛玉什么性格？,答：體現(xiàn)了黛玉小心謹(jǐn)慎的性格。,細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。 成功的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，曾強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。,我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。 我們高高興興地從墓

7、園回家。 裝在套子里的人,寫葬禮其實(shí)是側(cè)面來烘托別里科夫的可笑與可悲?？梢钥闯鏊且粋€(gè)令人討厭和憎恨的人，是一個(gè)被人恥笑的人。,寫別里科夫葬禮中人們的態(tài)度可以看出他在人們心中是一個(gè)怎樣的人？,側(cè)面描寫,側(cè)面描寫，是指通過環(huán)境描寫映襯或塑造次要人物來對比、烘托所要描寫的主要對象，以使其鮮明突出。 側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。,人物描寫小結(jié),人物描寫角度:正面描寫和側(cè)面描寫。 正面描寫包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，通過這些描寫可以表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物的性格特征，塑造人物的形象。 側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫塑造人物形象，好的側(cè)面描

8、寫，更有利于表現(xiàn)人物的性格，是對正面描寫的有益補(bǔ)充。,課堂精練,P157信任 請分析小說中將軍的形象，并指出作者運(yùn)用哪些手法塑造這一形象？,參考答案： 1.心狠手辣，心胸狹窄。 語言描寫：漢克當(dāng)即向?qū)④妶?bào)告，將軍輕描淡寫地說：“我知道，是我讓人做的?！睗h克驚訝：“為什么？”“你以為我真的相信斯曼？他畢竟是我仇人的兒子，誰能保證他不會(huì)對我不利？實(shí)話對你說，自從我知道他的真實(shí)身份后，他的槍里就再也沒有一顆真正的子彈了！”,2.城府極深，嘩眾取寵。 神態(tài)描寫：將軍沉思了一會(huì)兒，臉上突然露出了笑容。 語言描寫：“繼續(xù)留用斯曼。另外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事，透露給報(bào)社?！?“其

9、實(shí)我與你父親是很好的朋友，可軍法無情，我也是沒辦法?！?動(dòng)作描寫：將軍甚至掉了幾滴眼淚 。 側(cè)面烘托：站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺到一種陰冷的恐懼。,3.善于掩蓋犯罪事實(shí)，是手上沾滿鮮血的劊子手。 心理描寫： 將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將軍最強(qiáng)勁的競爭對手，后來將軍抓住機(jī)會(huì)，以通敵叛國罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以幸免。沒想到那孩子如今竟成了自己的貼身衛(wèi)士！,鞏固練習(xí),P151 (2013重慶高考)閱讀槍口下的人格，完成后面的問題。 作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。(5分),解題指導(dǎo) 本題問塑造貝爾蒂使用的主要藝術(shù)手法，腦海中要快速回應(yīng)塑造人物手法有哪些，看文中運(yùn)用了哪幾種。在本文中，作者主要寫了貝爾蒂等人在俘獲霍夫曼之后和被德軍俘獲后的種種不同反應(yīng)，可見主要使用了對比手法。在確定對比手法后，再結(jié)合文本依次列出文中使用對比手法的內(nèi)容即可，本文的對比手法主要體現(xiàn)在主人公和其他次要人物之間的對比。,參考答案 (1)對比。(1分) (2)貝爾蒂與霍夫曼之間的對比，即霍夫曼的虛偽、卑