1、數(shù)學一.“自主閱讀互動式”教學的理論基礎現(xiàn)代教學要求教師要從單純傳授知識轉變?yōu)榻虒W生學習方法，讓學生在會學的基礎上，自主學習知識，在自主學習、自主研究、合作體驗、實踐操作的過程中形成能力，發(fā)展智力?！白灾鏖喿x互動式”教學能有效促進知識學習與培養(yǎng)能力有機結合，促使電教手段與傳統(tǒng)教學手段有機結合；促進知識與技能，過程與方法有機結合，促使教學過程優(yōu)化，教學效果顯著。“自主閱讀互動式”教學要求體現(xiàn)四個為主：以學生為主，預習為主，練習為主，作業(yè)以互批互改為主。同時要發(fā)揮六個作用：教師主導作用，學生主體作用，教科書示范作用，課外閱讀遷移作用，學生間的相互作用，作業(yè)相互批改的綜合理解作用。二、“自主閱讀互動

2、式”教學課堂結構。去年我們針對楊思的經(jīng)驗，提出了數(shù)學教學的七步教學，（一）復習1.常規(guī)訓練，主要指口算練習、數(shù)字填空、單位換算等。2.相關訓練：一般指學習新知識所涉及到的舊知識。例如：講三角形面積的計算。就應復習平行四邊形的面積公式和相關的面積單位的進率。3.準備題：一般課中就給出設計（但也可以打破教材）。 （二）敘述或出示目標（三）自學指導1、出示自學提綱自學提綱可以一次性出示，也可以階段出示。2、學生自學，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)共性問題。學生自學要講究實效，真正活動起來，不會自學方法的要指導。（四）小組學習（兵教兵）1、同桌（一優(yōu)一差）或四人一組，展示個人研究果，互相交流，以自學提示為基礎?？?/p>

3、以討論、可以爭論，但一般要達成共識。2、教師檢查剛才巡視發(fā)現(xiàn)的個別問題，看是否在同學的幫助下解決了。（五）點撥與歸納整理。這一環(huán)節(jié)依然先由各組匯報探討成果，教師在學生匯報的基礎上，隨時獲得反饋信息，隨時相機點撥。本環(huán)節(jié)既有知識的歸納，又有共性問題解決。這也是課堂教學中，主要體現(xiàn)教師主導作用的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)一定要完成板書或課件的規(guī)范總結，完成例題的完整展示。（六）當堂訓練、當堂矯正1、平行性習題。這一過程是鞏固所學知識的過程，也是反饋與矯正的過程。設計的題組主要應該是新內(nèi)容的平行題，即講了什么就練什么。訓練的方法可有多種形式：有板演、口述法、競賽法、展示法等。方式有計算、填空、判斷、選擇、估算、

4、畫圖、連線、填表、操作等。2、提高性習題。在平行性習題的基礎上，變換條件，增加難度。3、引申性習題。指個別習題與今天學習的內(nèi)容有所加深，并且有為下節(jié)課做好鋪墊的作用。4、當堂訓練一定要注意矯正，對錯誤的學生一定要找出錯誤的原因，使全體學生當堂達標，做到堂堂清。這時教師主要關注的不是優(yōu)等生，而是學困生。（七）小結 布置作業(yè)一般讓學生總結：知道了什么，學會了什么，掌握了什么?，F(xiàn)在我們看“自主閱讀互動式”教學：（一）自主嘗試、自讀自悟（學生活動）-創(chuàng)設情境、設計教學（教師活動）（二）自主交流、質疑釋疑（學生活動）-認真組織、分層指導（教師活動）（三）自主歸納、回顧整理（學生活動）-推動反思、歸納總結

5、（教師活動）（四）自主練習、嘗試評價（學生活動）-解決問題、當堂矯正（教師活動）這里我們把復習、敘述或出示目標看作是教師創(chuàng)設情境、設計教學；把自學指導看做自主嘗試、自讀自悟。把兵教兵看做自主交流、質疑釋疑，把點撥歸納看做自主歸納、回顧整理、推動反思、歸納總結。把當堂訓練看做自主練習、嘗試評價。因此我們原來的七步教學法和自主閱讀互動式教學法基本是一致的，而且可操作性更強，我建議依然要采用。下面是一節(jié)四年級下冊“乘法運算定律”的教學設計，供大家參考。教學目標（一）復習1、口算24+46= 15+26+85= 42+37+63= 18x4= 254=1220= 2、復習加法運算定律什么是加法交換律、

6、結合律？怎樣用字母表示？（二）敘述或出示目標1、掌握乘法交換律、結合律，并能運用它進行驗算。2、借助觀察、比較、概括的方法，培養(yǎng)分析推理能力。3、培養(yǎng)運用新知識解決實際問題的能力。（三）自學指導1、出示自學提綱（1）觀察33頁插圖，找出插圖中所給出的數(shù)學信息（已知條件）。（2）根據(jù)這些信息提出2-3個數(shù)學問題，并列式計算。（3）自學例1和例2，總結自己學到了什么。（4）掌握乘法交換律、結合律（含字母公式）。（5）根據(jù)運算定律解決實際問題。自學提綱最好電腦出示或小黑板出示，但不能臨時寫黑板（耽誤時間）。2、學生自學，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)共性問題。這段時間相對要長一些。（四）兵教兵1、同桌（一優(yōu)一差

7、）展示成果，互相交流，以自學提示為基礎。2、兵教兵，優(yōu)教差，達到互相提高。3、教師檢查剛才巡視發(fā)現(xiàn)的個別問題，看是否在同學的幫助下解決了。4、點撥與歸納整理。本環(huán)節(jié)既有知識的歸納，又有共性問題解決。這也是課堂教學中，主要體現(xiàn)教師主導作用的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)。（五）當堂訓練 當堂矯正1、平行性習題。平行性習題就是教什么考什么，不增加難度，都讓學生有成功感。習題既可以是教材上面的習題，也可以教師自己設計的習題。2、創(chuàng)新性或生活性習題。這類習題應不拘泥一般性習題，要突出創(chuàng)新性、生活性、發(fā)散性。在運動會開幕式上四一班站成橫排6人，豎排7人的方隊，每人手里拿5個氣球，每個氣球2角錢。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題，如何解決，有哪些方法？3、引申性習題。這類習題應該是讓學生有跳起來摘桃子的感覺。要感覺有點難度，但根據(jù)以往的知識可以解決。剪紙組有男生17人，女生23人，在接待美國客人過程中，平均每人剪紙5張，剪紙組一共剪多少張？引申性習題可能難度較大，對于學習較差的學生可作，也可不作。當堂訓練也要讓學生形成習慣，培養(yǎng)審美情趣，如：作業(yè)版面要整齊美觀，書寫要工整