1、第一單元 它們是用什么做的1、認識常見的材料教學(xué)目標：1、通過觀察教室或家里的物品，能識別出身邊常見物品是由哪種材料制成的，初步認識常見材料。2、舉例說出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等，能觀察并描述常見材料的基本特點。3、認識到一種物品可以由一種或多種不同的材料組成，因此我們的生活才如此方便。4、愿意與同學(xué)合作觀察，相互交流。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的物品，初步認識生活中常見的材料，了解這些材料的基本特點。教學(xué)難點：在初步認識各種材料的基礎(chǔ)上學(xué)會辨認材料，了解常見材料的基本特點和作用。教學(xué)準備：一些常見物品的圖片、各種文具袋及文具、鞋子、活動手冊、多媒體課件等等。預(yù)

2、習(xí)要求：觀察家中的物品，看一看這些物品分別由什么材料制作而成，初步認識常見的材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示第一單元篇頭的一首小詩：什么軟，什么硬？什么重，什么輕？什么不怕水？什么不透明？什么容易碎？什么有彈性？經(jīng)常辨一辨，感官更靈敏。2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩，并想一想這首小詩中的問題，全班交流。3、同學(xué)們：我們剛才討論了各種各樣的東西，這些東西有的軟，有的硬，有的不怕水，有的不透明那為什么不同的東西會有不同的特點呢？因為他們都是用不同的材料制作而成的。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)二年級下冊科學(xué)第一單元他們是用什么做的。今天這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一單元的第一課認識常見材料。4、板書課題：1、認

3、識常見材料二、觀察身邊的常見材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粡堈掌?、出示教材第四頁的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是老師家的客廳，你們看老師家的客廳漂亮嗎？（漂亮。）老師家的客廳里有什么東西？這些東西是由什么材料做起來的呢？3、學(xué)生仔細觀察圖片，說一說客廳里有哪些東西？這些東西分別由什么材料制成的？4、全班交流，教師相機引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖??！老師家里所有的東西都被大家看出來了。下面我們再來看一看我們教室里有哪些東西？這些東西又是用什么材料做起來的？5、學(xué)生觀察教室里的物品，說一說這些物品是由什么材料制成的？6、教師指導(dǎo)并評價，對于學(xué)生的錯誤概念加以糾正。三、辨認歸類材料1、教師引

4、導(dǎo)：聽了剛才大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家了解的東西還真不少，下面我們來做一個游戲給材料寶寶找自己的家。2、教師講解游戲規(guī)則：老師出示八種材料，看誰能夠又快又準的給這些材料找到自己的家。3、游戲開始，老師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻璃、木材等八種材料。指一名學(xué)生上臺分別把這八種材料放到相應(yīng)的盒子里面，其他同學(xué)認真看一看，看他放的準不準。4、分小組做游戲，小組內(nèi)每個學(xué)生輪流來給材料寶寶找家，一個同學(xué)做完之后，把材料重新混亂，下一位同學(xué)接著尋找，讓學(xué)生在不斷的識別中進一步熟悉材料特點。教師巡視，了解學(xué)生游戲情況并相機加以指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生辨別金屬教師出示銅勺、鐵鍋、鋁罐、菜刀等常用金屬物

5、品，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并說一說這些物品是用什么材料做成的？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，銅鐵、鋁、不銹鋼這些都是金屬。金屬也分好多種，在眾多的金屬中，人們常用的金屬是鐵。大家知道鐵跟其他的金屬有什么不一樣嗎？學(xué)生討論交流，想一想該怎樣區(qū)分鐵和其他的金屬？教師引導(dǎo)學(xué)生說一說，對學(xué)生說的方法可以加以驗證。如果學(xué)生沒有好的方法，教師可以提供一種方法那就是用磁鐵驗證。磁鐵可以吸住的，那就是鐵；磁鐵吸不住的，那就不是鐵。四、識別并記錄材料1、教師引導(dǎo)：剛才我們認識了很多材料，下面我們來看一看我們每天攜帶的文具盒和文具，說說它們分別是用什么材料做成的？2、學(xué)生仔細觀察自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料

6、組成的？在此基礎(chǔ)上完成活動手冊上的將物品與制作材料連線這一道題目。3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，自己的文具盒不是僅僅由一種材料做成，而是由幾種材料共同組成，布做的筆袋，尼龍做的拉鏈，每一種材料都有，不同的用途，從而進一步懂得一種物品由多種材料共同組成，功能會更好。4、過渡：其實生活中除了筆袋，還有很多物品都不是只由一種材料做成，而是由多種材料組合而成的，比如說我們穿的鞋子、衣服等等。五、觀察帆布鞋1、出示課本上的帆布鞋圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認識鞋子各部分的名稱，教師邊指著圖片上鞋子的相應(yīng)部位，邊引導(dǎo)學(xué)生認識鞋面、鞋底、鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然后引導(dǎo)學(xué)生看一看這雙鞋子各部分是用什么材料做

7、成的，并說一說使用這種材料的好處，然后完成活動手冊上相應(yīng)的題目。2、學(xué)生分小組活動，觀察帆布鞋圖片，并完成活動手冊上相應(yīng)的題目，教師引導(dǎo)小組成員之間的合作。3、全班交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，不同材料有不同的用途，一種物品由多種材料組成的話，功能會更好。下面大家再看一看自己腳上穿的鞋子，了解一下自己穿的鞋子各部分所用的材料以及它的好處，并在本小組交流。六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了木料、布料、塑料、金屬等各種不同的材料，知道了生活中的物品都是由一種或者多種材料組成，每種材料都有不同的作用，用多種材料組成的物品，功能更全面。七、課后延伸課后請大家仔細觀察

8、我們身邊的各種物品，看看他們是有哪些材料制成的，這些材料各有什么作用。2、各種各樣的杯子教學(xué)目標：1、介紹自己帶來的杯子，認識到不同的材料可以制作同一種物品，說一說各種材料的簡單特點。2、觀察并描述保溫杯各部分的材料，并說出使用這種材料的目的，從而意識到利用不同材料的特點及其作用。3、觀察并描述不同材料的杯子，發(fā)現(xiàn)不同材料有著不同特點，并學(xué)習(xí)針對不同材料的特點提出簡單的問題。4、愿意傾聽，分享他人的信息，樂于表達，講述自己的觀點，能按規(guī)則進行合作研究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識各種材料的簡單特點及作用，并對不同材料的特點，提出簡單的問題。教學(xué)難點：進一步認識材料的基本特點，認識到不同的材料可以

9、組合在一起，利用各種材料的優(yōu)點設(shè)計一個產(chǎn)品。教學(xué)準備：各種各樣的杯子、保溫杯、活動手冊、多媒體課件。預(yù)習(xí)要求：觀察各種各樣的杯子，看一看這些杯子是用什么材料制作而成的，這些材料各有什么特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示一只玻璃杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說這是什么？用什么材料做的？它有什么特點？2、學(xué)生說一說玻璃杯的制作材料及特點。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了玻璃杯之外，大家還見過哪些杯子呢？他們分別又是用什么材料制作而成的？又有什么特點呢？今天這節(jié)課我們就來探討各種各樣的杯子。4、揭示課題：2、各種各樣的杯子二、識別各種杯子的材料1、教師依次出示各種各樣的杯子圖片，引導(dǎo)學(xué)生搶答，說一說這些杯子分別由

10、什么材料制作而成？它們各有什么特點？看誰說的又快又準。2、開始搶答游戲。預(yù)設(shè)：玻璃杯玻璃。透明好看、健康安全、表面光滑，容易清洗。木頭杯子木頭。倒開水不燙手。不銹鋼杯不銹鋼。堅固耐用，防銹防腐蝕、傳熱導(dǎo)熱快。搪瓷杯搪瓷。易攜帶、易清洗、不易生銹。塑料杯塑料。造型多變、顏色鮮艷、不怕摔打。陶瓷杯陶瓷?；y漂亮、手感好。一次性紙杯紙。方便、快捷、便宜。3、教師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種杯子是由什么材料制作而成的，它們分別有什么特點，進一步認識各種材料的基本特點。二、利用各種方法觀察不同材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才認識了各種各樣的杯子，知道了這些杯子分別由什么材料制成。大家知道這些由不同材料制

11、作而成的杯子，分別有什么特點嗎？下面我們就來探究探究。2、學(xué)生分小組活動，把自己從家里帶來的各種各樣的杯子拿出來，聚在一起。然后同小組的同學(xué)相互討論可以用什么方法去分辨杯子的特點，再用討論的方法來驗證一下，了解這些杯子的材料各有什么特點。3、教師巡視，提示學(xué)生可以借助課本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等方法來辨別這些材料的特點，引導(dǎo)學(xué)生把自己交流的結(jié)論寫下來，完成表格。比較方法比較的杯子得出的結(jié)論4、全班討論交流實驗的結(jié)論，完成表格，并指幾名學(xué)生當眾演示演示自己的方法。5、教師相機引導(dǎo)，對于學(xué)生表述不到位的可以適當?shù)闹更c，引導(dǎo)學(xué)生概括出各種材料的不同特點。四、觀察交流保溫杯的材料1、同學(xué)們

12、，在各種各樣的杯子中，有一種特殊的杯子不可忽視，那就是保溫杯。2、教師出示保溫杯，引導(dǎo)學(xué)生說一說保溫杯的特點。學(xué)生交流：保溫杯最大的特點就是保溫。3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：保溫杯為什么具有保溫的特點？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察保溫杯，認識到保溫杯不是由一種材料制成的，而是用多種材料組合而成的。4、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察保溫杯，看一看保溫杯由哪些部分組成？這些部分分別是用什么材料做的？為什么選擇這些材料？這些材料在保溫杯保溫方面有什么用途？5、學(xué)生分小組活動，每小組同學(xué)共同觀察一個保溫杯，交流這個保溫杯的各部分分別用什么材料做成，這些材料的特點和作用分別是什么。然后完成表格。保溫杯部位材料特點作用杯體密封圈開關(guān)杯嘴杯蓋

13、膠墊教師巡視，了解學(xué)生討論情況，提醒大家同小組同學(xué)要相互合作，共同探究。6、全班交流討論，共同完成表格。教師相機指導(dǎo)，對學(xué)生表述不當或者不到位的部分加以引導(dǎo)，以便學(xué)生準確到位的描述出保溫杯各部分的材料、材料的特點和作用。四、課堂總結(jié)，課后延伸1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅是保溫杯，其實很多東西都是由多種材料組合而成，每一種材料都有它的特點，都有它的作用，我們可以把不同材料的優(yōu)點集中起來，就做成了我們想要的物品，這個物品用起來更方便、更實用、效果更好。2、課后請各位同學(xué)認真觀察我們周圍的物品，看看這些物品各部分是由哪些材料制作而成，這些材料各有什么特點，對于這個物品的用途有什么幫助

14、。3、神奇的新材料教學(xué)目標：1、能觀察并描述荷葉表面的特點，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或塵埃顆粒。2、做蠟燭黑上滾水滴的實驗，發(fā)現(xiàn)蠟燭黑不沾水不占灰的神奇特點，了解水滴在荷葉上和蠟燭黑上滾動時的相同之處。3、了解各種新材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣與熱愛。4、愿意與同學(xué)合作觀察，互相合作交流。教學(xué)重點：通過實驗探究，了解荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰的神奇特點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生完成在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的實驗并得出結(jié)論。教學(xué)準備：荷葉、粉筆灰、水、滴管、蠟燭、紙杯、活動手冊、課件等。預(yù)習(xí)要求：觀察荷葉，了解荷葉的特點；收集資料，了解一些新型材料及其特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1

15、、出示視頻：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都濕了，可是荷葉卻沒有被打濕。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個視頻中，大雨把衣服、泥土等很多東西都打濕了，可是荷葉卻沒有被打濕。荷葉不僅不能被水打濕，而且出淤泥而不染，大家知道這是為什么嗎？3、學(xué)生搖頭，表示不知道。4、教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們就來探究這些問題，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家就能知道問題的答案了。5、揭示課題：3、神奇的新材料二、觀察荷葉表面特點1、教師出示一張荷葉，引導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這是一張荷葉，下面老師在這張荷葉上滴一滴水，大家看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？教師在荷葉上滴1到2滴水，并輕輕晃動水滴。學(xué)生看一看，然后說一說，自己看到了什么。預(yù)設(shè)：

16、我看到了水滴像一顆珍珠一樣在荷葉上滾來滾去。2、學(xué)生同小組合作，動手操作，做一做荷葉上滾水滴的小實驗。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生正確使用塑料滴管。3、教師再引導(dǎo)學(xué)生在荷葉上撒上一點粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上滾來滾去，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動手操作實驗，同小組合作進行，邊做實驗邊觀察水滴在粉筆灰上滾來滾去，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？4、全班交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，了解荷葉表面的特點，發(fā)現(xiàn)荷葉表面不容易沾水滴或者塵埃顆粒。5、過渡：不僅荷葉有這樣神奇的特點，我們另外一樣物質(zhì)，也有這樣神奇的特點。下面我們就來做一做蠟燭黑上滾水滴的實驗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。三、做蠟燭黑上滾水滴的實驗1、教師出示材料：紙杯、水、

17、蠟燭、打火機、粉筆灰，并講一講這些材料的作用。2、教師出示課本在蠟燭黑上滾水滴的實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次實驗的步驟。3、教師強調(diào)實驗的要領(lǐng)：在操作的過程中，一定要注意安全。使用蠟燭熏紙杯底部的時候，要把紙杯放在蠟燭火焰上方1厘米處，讓蠟燭煙熏杯底,不能離得太遠，也不能離得太近。用蠟燭熏杯底的時候，杯子里要有少量的水，以防止把紙杯點燃。4、學(xué)生分小組活動，同小組成員合作完成這個實驗。教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意實驗的要領(lǐng)，并且引導(dǎo)學(xué)生注意仔細觀察實驗現(xiàn)象，思考我們提出來的問題，然后完成實驗記錄。5、實驗結(jié)束之后，全班交流討論實驗的現(xiàn)象及實驗的結(jié)論。6、討論交流：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動時

18、有什么相同之處？7、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才兩個實驗以及剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭黑跟荷葉一樣，同樣也有不沾水不沾灰的神奇特點。四、各種各樣的新材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，荷葉為什么不沾水不沾灰呢？蠟燭黑為什么也不沾水不沾黑呢？人們通過研究發(fā)現(xiàn)，荷葉的表面和蠟燭黑的表面有一樣相同的東西，正是這種神奇的材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水不沾灰的神奇特點。人們根據(jù)荷葉和蠟燭黑的這一神奇特點，發(fā)明出了很多的新型材料。2、學(xué)生看一看第10頁的幾幅插圖，并讀一讀上面的兩段文字。3、交流討論：人們根據(jù)荷葉的特點，發(fā)明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材料有納米布料、納米玻璃涂料等等。）這些新型的材料又有什么特點

19、？（有不沾水不沾灰的特點。）人們用這些新型材料制造出了哪些產(chǎn)品呢？有自凈作用的納米布料、防水防曬的復(fù)合木頭、安全的鋼化玻璃、雷達不易發(fā)現(xiàn)的隱形飛機等等。4、教師相機出示課本第10頁的幾幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生相機介紹這些新型的產(chǎn)品，如大家比較熟悉的鋼化玻璃和防水防曬的復(fù)合木頭，進一步了解這些產(chǎn)品的神奇之處。五、課堂總結(jié)，課后延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科技日新月異，越來越多的新材料正在誕生，這些新材料正不斷的運用于新產(chǎn)品的開發(fā)研研究之中，相信將來會有更多的性能優(yōu)異的產(chǎn)品出現(xiàn)在我們生活當中，使我們的生活更加方便，更加快捷。2、課后延伸：課后，請大家觀察我們周圍生活中還有哪些產(chǎn)品使用了新材料，這些產(chǎn)品有

20、什么神奇之處。4.磁鐵的吸力【教學(xué)目標】1能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結(jié)果，能夠傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點。2知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，形成用科學(xué)服務(wù)生活，提高生活質(zhì)量的意識。3樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密，在與他人合作學(xué)習(xí)和探究的過程中，體驗合作與交流的愉快，養(yǎng)成主動探究，認真觀察，積極思考的習(xí)慣，意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機結(jié)合的，增強把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識?！窘虒W(xué)重點】探究和發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進行分析、交流，質(zhì)疑?！窘虒W(xué)準備】教師材料：教學(xué)課件、水槽

21、、各種材料及黏土做成的魚（建議：內(nèi)加的材料學(xué)生最好能認識，好區(qū)分，好找規(guī)律）、釣竿、磁鐵、燒杯、回形針、實驗記錄單、實驗袋（磁鐵、鳳尾夾、鑰匙鐵絲、墊圈、螺帽、鐵釘、一角硬幣、一元硬幣等）學(xué)生材料：各種各樣的磁鐵?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖課前活動互動交流互相介紹調(diào)動氛圍一、游戲活動1游戲?qū)胝勗挘合矚g游戲嗎？我們來玩?zhèn)€“釣魚比賽”的游戲，比一比在相同的時間內(nèi)誰釣到的魚最多。（選幾名同學(xué)進行釣魚比賽，其他同學(xué)和老師一起當裁判）（匯報成績）請釣魚數(shù)量最多的同學(xué)，談?wù)勊尼烎~技巧。（如果學(xué)生說到吸鐵石時，幫助學(xué)生糾正吸鐵石的科學(xué)名稱磁鐵）2談話：原來秘密藏在釣竿上，釣竿的前面

22、裝了磁鐵，我們就是靠磁鐵的吸力把魚釣上來的(板書課題)。這節(jié)課我們就來研究磁鐵。選幾名同學(xué)進行釣魚比賽，其他同學(xué)和老師一起當裁判學(xué)生介紹經(jīng)驗通過游戲引出磁鐵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示本課研究活動的主題二、學(xué)習(xí)活動三、課后拓展作業(yè)活動一：認識磁鐵能吸鐵、鎳1觀察：提問：磁鐵能吸起什么樣的物體？（學(xué)生猜想并回答）金屬做的物品都能被磁鐵吸起來嗎？我們一起動手來驗證。請小組長將實驗袋內(nèi)的材料取出來，放在課桌上，觀察這些金屬物品，思考：這些物品都能被磁鐵吸起來嗎？把你們認為能被磁鐵吸引的放在一邊，認為不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。（學(xué)生操作）我們的猜測是否正確呢？我們來吸吸看。2分組實驗： 3匯報交流：跟你

23、們的預(yù)測一樣嗎？能被磁鐵吸引的物體的材料有什么共同點？(都含有鐵一類的物質(zhì)) 質(zhì)疑：（舉起一元硬幣和一角硬幣）同學(xué)們，這兩種硬幣都能被磁鐵吸引嗎？這是為什么呢？讓小博士來告訴你（PPT）我們現(xiàn)在能得出怎樣的結(jié)論？（磁鐵能吸鐵）磁鐵除了能吸鐵，還能吸引鎳這種金屬（板書：能吸鐵、鎳等）活動二：玩磁鐵，認識磁性能傳遞、磁鐵能隔物吸鐵、隔空吸鐵等性質(zhì)1談話：磁鐵還有許多有趣的地方，下面我們就來玩一玩，看看誰能在玩中發(fā)現(xiàn)問題，玩出學(xué)問。要求：在玩中認真觀察、有所發(fā)現(xiàn)，用簡單的語言或畫圖的方式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，比比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多，也可以給自己的玩法取個有趣的名字。2學(xué)生活動，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考

24、邊總結(jié)。3活動結(jié)束后談話：請各組及時整理好材料（表揚做得好的小組），沒有完成記錄的小組抓緊時間完成記錄單，填完的小組再充實一下，準備交流。全班匯報交流，師生共同總結(jié)出磁鐵能隔物吸鐵、隔空吸鐵、磁性能傳遞。（根據(jù)學(xué)生的匯報引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有哪些重大的發(fā)現(xiàn)？發(fā)言的同學(xué)要清楚地說明你們的發(fā)現(xiàn)，也可以演示給同學(xué)們看，其他同學(xué)要認真聽別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進行補充和質(zhì)疑。生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵吸回形針時，一個接一個吸了一串。師：能演示一下嗎？其他小組有沒有跟他們一樣的發(fā)現(xiàn)？這是為什么？哪個小組還有其他的的發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著課本也能吸鐵。師：隔著其他物體能不能吸鐵

25、呢？試一試師：還有不同的玩法嗎？生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不用碰到回形針，就能把回形針吸起來。師：也發(fā)現(xiàn)了這個秘密的小組舉手。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過觀察、研究發(fā)現(xiàn)了這么多磁鐵的秘密，我為你們感到驕傲。利用磁鐵，嘗試解決問題，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，引出新的疑問。1談話：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了磁鐵能隔空吸鐵、還能隔物吸鐵，下面我們來看貓和老鼠一段動畫片，看看動畫片中Tom和Jerry利用了磁鐵的哪些性質(zhì)捉弄野貓的？（視頻播放貓和老鼠動畫片段）學(xué)生回答2磁鐵的這些性質(zhì)還能幫助我們解決生活中的很多問題和困難呢。老師這里就遇到了兩個問題，你們愿意幫幫我嗎？（ppt出示問題）（1）老師干活時不小心

26、把幾個回形針掉進魚缸中，不能驚擾到魚，也不能弄臟水，想辦法取出回形針。（利用老師提供的有水的燒杯和回形針試一試）（2）小朋友的鋼尺掉進了下水道，胳膊不夠長，怎么辦？（鋼是雜質(zhì)很少的鐵） 談話：同學(xué)們太厲害了，只要我們勤于觀察、善于動腦，就能創(chuàng)造性地解決問題，能想到這種方法的同學(xué)已經(jīng)具備了一名發(fā)明家的潛質(zhì)了?？矗驌拼盆F，就是在一塊磁鐵上加了一根繩子制成的，廣泛用于水中、下水道、淤泥里打撈鐵質(zhì)物體，如果用磁力更大的打撈電磁鐵還可以打撈更大更重的鐵質(zhì)物體。3在我們的生活中還有哪些地方用到了磁鐵？（學(xué)生舉例 ）關(guān)于磁鐵的用途，老師也搜集了一些，我們一起來分享（PPT補充）談話：這是什么？（出示磁懸浮

27、列車圖片）提問：列車為什么會懸??？課后可以拿一支鉛筆和兩個環(huán)形的磁鐵試一試，看看能不能解開其中的秘密。4磁鐵的應(yīng)用還有很多，同學(xué)們課后可以再去找一找。5談話：同學(xué)們，我們的課堂時間是有限的，磁鐵還有好多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，請同學(xué)們課后繼續(xù)玩磁鐵，看看還能有什么新發(fā)現(xiàn)？也可以用磁鐵做一個玩具，比比誰做的新奇、有趣。（PPT 提示：玩磁鐵時，不能靠近電視、電腦，也不能靠近手表、磁卡，其中的原因，我們將在以后的學(xué)習(xí)中揭開）。觀察思考并回答學(xué)生操作學(xué)生操作觀察比較思考閱讀資料玩磁鐵，在玩中觀察、玩中思考、玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)小組匯報交流、補充質(zhì)疑師生共同交流總結(jié)磁鐵的性質(zhì)思考解決問題討論并操作調(diào)動生活

28、經(jīng)驗，聯(lián)系實際回答通過探究、觀察、比較、質(zhì)疑，認識磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質(zhì)。通過在游戲中觀察、分析、質(zhì)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質(zhì)。采用“實物擺放式報告單”，直觀、省時、高效，還易操作，改革實驗記錄單，符合低年級學(xué)生的身心特點通過玩磁鐵活動認識磁鐵的性質(zhì)。二年級的學(xué)生喜歡玩，喜歡動手，但讓二年級的學(xué)生獨立完成實驗是比較困難的，需要方法的指導(dǎo)，如怎樣操作、觀察什么、怎樣記錄、在實驗結(jié)束后整理材料、完善記錄，匯報交流時注意傾聽等。因此設(shè)計有收有放的玩磁鐵活動，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃、有組織地進行探究，引導(dǎo)學(xué)生邊玩、邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊總結(jié)，感受探究的樂趣指導(dǎo)學(xué)生進行匯報交

29、流。嘗試解決問題，初步意識到科學(xué)知識能幫助我們解決生活中的問題和困難，了解磁鐵在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機結(jié)合的；意識到學(xué)科學(xué)是為了用科學(xué)，科學(xué)知識能幫助我們解決生活中的問題和困難，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，逐步形成科學(xué)的思維能力、創(chuàng)新能力、達到讓學(xué)生更愛學(xué)科學(xué)的目的布置課后繼續(xù)玩磁鐵，將探究活動延伸至課后5、磁鐵的兩極教學(xué)目標：1、觀察磁鐵，知道磁鐵有多種形狀，無論哪種形狀的磁鐵，其特性都是一樣的。2、通過用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個磁極靠近等一系列的探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵的磁極吸力最大，磁極能指示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。3、根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象

30、，標示出磁鐵上的S、N極。4、利用所學(xué)知識進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。5、磁鐵易碎，引導(dǎo)學(xué)生能夠愛惜磁鐵，輕拿輕放。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的探究實驗，知道磁極吸力最大，磁極能夠指示南北，磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，從實驗探究中體會磁鐵的特性，并能利用磁鐵的特性來解釋磁懸浮列車的原理教學(xué)準備：各種形狀的磁鐵、大頭針、支架、未標注南北極的磁鐵、磁懸浮列車的圖片、多媒體課件、活動手冊等等。預(yù)習(xí)要求：繼續(xù)觀察生活中磁鐵的運用，初步了解磁鐵的一些特性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵的吸力，知道了磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空、隔

31、物吸鐵。今天這一課我們繼續(xù)來研究磁鐵。2、揭示課題：5、磁鐵的兩極二、觀察磁鐵的形狀1、同學(xué)們，你們平時見過的磁鐵有哪些形狀呢？2、學(xué)生說一說自己見過哪些形狀的磁鐵，教師相機出示學(xué)生所說的形狀的磁鐵，并且補充學(xué)生沒有說到的形狀的磁鐵，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認識不同形狀的磁鐵。磁鐵的形狀主要分為條形磁鐵、蹄形磁鐵、圓形磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵、菱形磁鐵等等。3、教師強調(diào)：同學(xué)們，磁鐵易碎，所以我們要愛護磁鐵，輕拿輕放。三、探究磁鐵的特性（一）用整塊磁鐵吸大頭針1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，下面我們就用不同形狀的磁鐵來吸一吸大頭針，觀察在吸大頭針的過程中有什么現(xiàn)象？2、小組合作進行用

32、整塊磁鐵吸大頭針的探究實驗，并觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。3、教師巡視，了解學(xué)生實驗情況并加以適當?shù)闹笇?dǎo)。全班交流，說一說本小組的實驗情況及得出的實驗結(jié)論。4、教師小結(jié)：正如剛才大家實驗的那樣，磁鐵上有的地方磁力比較大，有的地方磁力比較小。磁鐵上磁力最大的部分叫做磁極。不同形狀的磁鐵，磁極的位置是不一樣的。你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來嗎？5、同小組的同學(xué)合作標出磁鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：如果我們不知道磁極在哪里，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個地方吸的大頭針多，哪個地方就是磁極。6、全班交流，相機評價，看看學(xué)生標出的磁極是否準確。（二）懸吊磁鐵、標磁極1、教師出示懸吊好條形磁鐵的支架，引導(dǎo)：同學(xué)們，這個支架上懸著一塊條形磁鐵，下面我們讓它自由轉(zhuǎn)動，看看它靜止的時候兩端分別是指向什么方向？注意多做幾次實驗，同小組的同學(xué)都要做一做這個實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象。2、同小組同學(xué)合作完成這次實驗并且得出實驗結(jié)論，然后再全班交流。（教師課前已經(jīng)在支架上為幾個小組懸吊好了條形磁鐵。）3、教師小結(jié)并引導(dǎo)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止的時候，它的一端總