1、如何提高農(nóng)村小學(xué)英語口語口語是英語學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面,它是利用語言來表達(dá)思想,進(jìn)行口頭交際的能力。它通過讀與聽來獲得知識(shí)和信息,再經(jīng)過思維,在原有知識(shí)及語言的基礎(chǔ)上對(duì)獲得的內(nèi)容和信息進(jìn)行加工和重組,并賦予新的內(nèi)容,然后口頭表達(dá)出來,從而完成整個(gè)交流的過程。而農(nóng)村中小學(xué)生身處缺乏語言環(huán)境的困惑，學(xué)習(xí)難度可想而知。如何讓他們擺脫這種困境，我認(rèn)為在教學(xué)中師生要完成以下幾點(diǎn)基本要求：一、聽為口語表達(dá)的前提“聽”和“說”有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過聽，大量的接觸英語語言之后，便可進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。此時(shí)學(xué)生不是被迫說話而是因?yàn)樗麄円延写罅康恼Z言儲(chǔ)備，開口說話，表達(dá)思想，也是大量聽的必然結(jié)果。大量的事實(shí)說

2、明，兒童學(xué)說話的過程是先聽懂，然后說話我們認(rèn)為人的大腦功能，決定了理解在復(fù)用之前，語言教學(xué)也不違背這一道理。有人曾經(jīng)這樣總結(jié)“聽”的能力與“說”的關(guān)系：“說”可以看成是“聽”的能力的一面鏡子，它們需要同樣的語言知識(shí)和文化知識(shí)。當(dāng)然能聽懂，能理解的不一定都能復(fù)用，但是聽懂、理解的愈多，范圍愈廣，口語能力也愈強(qiáng)。二、克服“啞巴英語”的不良習(xí)慣很多學(xué)英語的人都會(huì)經(jīng)?？鄲烙谧约旱摹皢“陀⒄Z”，他們花了很長時(shí)間來學(xué)，也報(bào)了這樣那樣的英語培訓(xùn)班，但最后還是不能達(dá)到脫口而出的流利程度。其實(shí)回想我們小的時(shí)候，都是先會(huì)說話，后才去學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)等，所以提高英語口語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)并不是在“學(xué)”上，而是要有機(jī)會(huì)能夠

3、去練習(xí)說出來。要提高英語口語，首先要在語音上下功夫。 其次，要有大量的閱讀和聽力做基礎(chǔ)。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語感。 同時(shí)，學(xué)英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語的人練口語，當(dāng)然，最好與以英語為母語的人練口語。事實(shí)上，自言自語亦是練習(xí)口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會(huì)更好。英語口語表達(dá)還要有膽量。如果你在說方面不太出口，或是說不好的情況下，應(yīng)大膽地說。說上一段時(shí)間后，突然有一天你會(huì)自如、

4、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關(guān)。只會(huì)學(xué)英語，而不能盡快地去用，那就永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語。在學(xué)英語的過程中，要始終尋找機(jī)會(huì)說英語。比如說，你周圍有幾個(gè)喜歡說英語的朋友，大家在一起就要用英語來交談。這種交談?dòng)欣诿總€(gè)人的英語學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶加袡C(jī)會(huì)運(yùn)用自己已掌握的英語知識(shí)來交流思想，鞏固了已學(xué)的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同時(shí)，還能從別人那兒學(xué)到新的東西。要想學(xué)好英語口語就要多說。三、在日常生活中練習(xí)口語平時(shí)練習(xí)以便提高你的英語口語，但不要指望遇見外國人才說英語。如果這樣的話，你練習(xí)說英語的機(jī)會(huì)就少多了。首先，經(jīng)常遇見外國人是不容易的；其次，他們可能不愿被你用來練英語；再者，

5、如果你與一位外國人交談，你可能會(huì)對(duì)自己的英語水平不甚清楚，無法表達(dá)自己的思想。那么，你該怎么辦呢？你可以給你自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。你可以找與你有相同的文化背景、面臨類似問題的人練習(xí)英語口頭表達(dá)能力。你可以定期參加英語會(huì)話課，在老師的監(jiān)督下練習(xí)，也可以和與你情況相當(dāng)?shù)呐笥丫蹠?huì)，共同敲定一個(gè)談話的主題?？梢赃x一些你們講中文時(shí)了解或愿意聊的話題。當(dāng)你心中感到言之有物的時(shí)候，你就會(huì)找到你所需要用的詞來表達(dá)你的思想，這是個(gè)自明之理。四、形成良好的教與學(xué)的模式口語課的成功與否，很大程度上決定于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語課上的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法決定了教師是課堂的主宰，而學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位?，F(xiàn)代教學(xué)法專

6、家們認(rèn)為，教師的作用固然很重要，但是教師不應(yīng)是課堂的中心，真正的中心是學(xué)生。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是教學(xué)過程中積極、主動(dòng)的參加者。有位教育家說過：至關(guān)重要的是把學(xué)習(xí)原則“（從學(xué)生的角度看教學(xué)）放在”教學(xué)原則“（從教師的角度看教學(xué)）之前。學(xué)生成為課堂中心的關(guān)鍵在于教師。教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)。例如：明確一堂課的訓(xùn)練任務(wù)；選擇口語活動(dòng)的方式；講明練習(xí)的要領(lǐng)；確保學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)等。教師的作用就如同導(dǎo)演一樣，十分重要，但導(dǎo)演畢竟不是演員，演戲只能由演員演?？谡Z課與此類似，課堂上的積極主動(dòng)的參加者應(yīng)該學(xué)生。五、認(rèn)真上好每一堂口語課 教學(xué)在很大程度上是一種個(gè)人的創(chuàng)造性活

7、動(dòng)。不同的教師對(duì)同一課程可能做出不同的安排，但是上好一堂口語課大致都應(yīng)該注意三個(gè)方面：課堂氣氛、教師的準(zhǔn)備和課程內(nèi)容。教室的桌椅的安排，直接影響課堂氣氛。教師坐在講桌后面，面對(duì)桌全班學(xué)生或者每當(dāng)學(xué)生發(fā)言，就舉手、起立，面對(duì)教師回答問題。這樣上課以正式而冷漠的感覺，不能營造學(xué)習(xí)氛圍?？谡Z應(yīng)在輕松、愉快、和諧的氣氛中進(jìn)行。課堂組織形式應(yīng)該是多樣化，教師是班級(jí)的一員，應(yīng)和學(xué)生一起活動(dòng)，教師應(yīng)該有意識(shí)的創(chuàng)造一種聊天的活躍氣氛。羅賓耐特說過：教師在傳授知識(shí)時(shí)，應(yīng)該熱情、敏感和寬容。這種態(tài)度應(yīng)是對(duì)所有的學(xué)生而言的。這種態(tài)度有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。作為教師，對(duì)學(xué)生的了解是口語課備課的重

8、要因素.這種備課是個(gè)長期積累的過程.它有時(shí)是一堂口語課成敗的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生各有長短。有的語音好，但表達(dá)能力差；有的知識(shí)面寬，理解力強(qiáng)，但不樂于開口。從個(gè)性和特點(diǎn)方面看，有的性格活潑，勇于發(fā)言；有的內(nèi)向，不善于講話；有的爭(zhēng)強(qiáng)害臊勝，愛與人爭(zhēng)辯；有的對(duì)自己要求不嚴(yán)，課前缺乏準(zhǔn)備；有的膽小愛面子，怕犯錯(cuò)誤；有的自我估價(jià)過高，不注意練習(xí)口語；有的善于動(dòng)腦，見解較多；有的喜歡不同凡響，不愛重復(fù)別人說過的話；有的機(jī)智、幽默，愛用英語開個(gè)玩笑凡此種種，教師應(yīng)十分敏感。六、指導(dǎo)會(huì)話表演,提高口語能力教材中的語言既規(guī)范又口語化,表演會(huì)話對(duì)于語言知識(shí)的積累有其獨(dú)到之處,既可再現(xiàn)會(huì)話情況,又可強(qiáng)化語言的記憶儲(chǔ)存。在

9、教學(xué)中應(yīng)狠抓朗讀與表演,要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用,自由會(huì)話。表演時(shí),輔以適當(dāng)?shù)牡谰?相應(yīng)的動(dòng)作,夸張的表情,恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào),既能防止因疲勞而產(chǎn)生的厭煩情緒,又能提高教學(xué)的效果。如劍橋少兒英語第一級(jí)上冊(cè)UNIT 13中有這么一段對(duì)話:_Hi,Mum! _Hi,Tom!Hi,Peter! _Whats for breakfast? _Come and have a look.Do you like them? _Great!I like sanwiches. _And I like hot dogs. _Thanks ,Mum. _You are welcome 指導(dǎo)這段極其生活化的對(duì)話時(shí),可以讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,分角色扮演Mum、Peter和Tom的三位學(xué)