1、Unit 5 說課稿天河區(qū)漁沙坦小學(xué) 張潔賓,一、教學(xué)內(nèi)容： 廣州市小學(xué)英語教材六年級下冊 Module 2 Unit 5 Text 第一課時。 二、教材分析： 本模塊的話題是Diaries，借助Diaries 這個話題，在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)一般過去時，同時以Unit 4的種樹過程的介紹為知識鋪墊，更進一步向?qū)W生揭示人類要具有愛護綠化，保護好身邊的花草樹木的意識。 三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 在六年級上冊中學(xué)生們已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一般將來時的構(gòu)成和使用的方法，他們對一般過去時已經(jīng)有了初步的認識 。經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)他們擁有較強的自學(xué)能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，可以學(xué)會用音標等知識

2、對單詞進行學(xué)習(xí)開始，逐漸擺脫對老師的依賴。,四、教學(xué)目標： 1、初步了解狀語從句：.was .when. 2、能“四會”掌握本課單詞，能聽懂熟讀課文。 3、能較熟練地運用一般過去時，并運用于日常交 際之中。 4、能意識到愛護樹木、保護環(huán)境是我們?nèi)祟惖呢?zé)任。 5、樂于學(xué)習(xí)英語，大膽地使用英語 進行交流。,五、教學(xué)重點與難點： 1、本課出現(xiàn)的動詞過去式及其原形。 2、一般過去時的運用與寫作練習(xí)。 3、時間狀語從句:. was.when.的理解。 六、教學(xué)媒體： 金太陽軟件和簡筆畫。 七、學(xué)法指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察、認真思考、大膽開口、自主學(xué)習(xí)的方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,六、 教學(xué)環(huán)節(jié)： (一）、

3、熱身運動：P18 Rhyme 充分利用媒體的優(yōu)勢，加上一些簡單的動作，吸引學(xué)生的注意力，同時可以利用這首小詩歌復(fù)習(xí)一些動詞的過去式。 （二）、復(fù)習(xí)引入新課： 1、Free talk 引入主題： A . Do you know to plant a tree? B . How do tress grow up ? 運用直觀教學(xué)法利用簡筆畫讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做準備。,2、揭示課題，讓學(xué)生聽課文錄音回答問題： a. Who saved the broken tree? b. Why did they save the broken tree? 提高學(xué)生的聽力能力和注意力，幫助學(xué)生理解課文

4、內(nèi)容。 3、利用簡筆畫講述課文第二段，板書重點詞。 直觀形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。，有利于幫助學(xué)生課文。 4、聽課文錄音，回答問題：,1 Will they cut down the tree ?,2 What will they do when the tree was broken? 3 Why did they save the broken tree? 鍛練學(xué)生的聽力能力和注意力，引出課文的最后一段。板書重點學(xué)習(xí)句子：Lets try to Save the broken tree. Lets move it into our garden. 還可以讓學(xué)生再重新復(fù)述種樹的過程，再一次鞏固上一課時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。 滲透環(huán)保意識，教育學(xué)生要愛護花草樹木，保護生態(tài)平衡。 （三）、鞏固與操練： 運用金陽課件讓學(xué)生跟讀課文錄音以后學(xué)生自由組合朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的開口說讀英語的能力和交往能力。,四、小結(jié)： 1、這是篇什么樣的體裁的文章？ 2、寫一篇英語日記應(yīng)該注意什么？ 3、日記用的是什么時態(tài)？ 4、學(xué)了這篇課文以后你認為該如何去保護環(huán)境？ 對課文進行一個小結(jié)，讓學(xué)生更深入地理解