1、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教學設計課題圓的認識執(zhí)教人龍井民族小學 吳 磊課時1課時課 型新授課教 法研討式教材分 析 圓的認識是學生由認識平面上直線圖形轉(zhuǎn)為認識平面上曲線圖形的第一課時。分兩個部分：一是認識圓的圓心、半徑、直徑。二是學習畫圓的方法。教材按照“列舉圓形物體例子根據(jù)實物畫圓折圓看圓認識圓心、半徑、直徑指導用圓規(guī)畫圓”的結(jié)構(gòu)體系編排。培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和動手實驗能力。本節(jié)課圓的半徑和直徑長度關(guān)系在以后對圓的繼續(xù)學習時是一個基礎。學情分 析及教學主導思想 學生在生活中對圓有一定的感性認識，在低年級學習時，對圓已經(jīng)有初步的理性認識，對圓的整體表象上已經(jīng)不陌生，但是對圓的有關(guān)概念知識和畫法是空白。六

2、年級的小學生動手實驗能力比較強，觀察、分析能力還比較差，有待教師在教學中逐步培養(yǎng)。小學生的邏輯思維能力比較差，對數(shù)學興趣不很濃厚。根據(jù)以上特點，引導學生探索秘密，讓學生在“折、看、量、想”的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，去揭示秘密，培養(yǎng)學生的一種探索精神，使學生對數(shù)學科產(chǎn)生濃厚興趣。課堂上運用多媒體教學，一是增大課堂容量，二是比較直觀地感知事物，讓學生由具體實物向圖形過渡，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。教學目標知識與技能1、 認識圓心、半徑、直徑2、 掌握同圓（或等圓）中直徑和半徑的長度關(guān)系過程與方法1、能通過觀察紙圓折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑2、能按要求畫圓情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)探索精神重點1、 引導學生觀

3、察折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑。2、 指導用圓規(guī)畫圓。難點1、認識直徑。2、用圓規(guī)畫指定大小的圓教具電腦、視頻投影、實物投影、直尺學具紙圓、圓規(guī)、直尺 教學流程圖 觀察生活中的圓復習平面上的直線圖形出示平面上的曲線圖形（圓）揭示課題 折、看、量、想（紙圓），初步探索秘密認識圓心、半徑、直徑，探索半徑、直徑的關(guān)系教學畫圓學生畫圓鞏固練習簡單應用 感受美妙的圓課堂小結(jié)課后思考。 課前準 備教師準備多媒體課件、幸運箱紙圓、題卡、常規(guī)學習用具環(huán)節(jié)與時間教學過程及教學方法教師活動學生活動能力培養(yǎng)一、導入課題5分鐘1、 播放課件（1）出示生活中包含有圓的物體圖。（2）（平面上直線圖形）歸納并板書：平面上直線

4、圖形2、歸納并板書：平面上曲線圖形3、揭示課題：板書：圓的認識1、說出是什么圖形。2、觀察邊有什么特點。培養(yǎng)學生觀察能力二、新課教學25分鐘（認識圓心、半徑、直徑）一、自探提示根據(jù)你手中的紙片，剪一剪，折一折，畫一畫，1、什么叫做圓心、半徑和直徑？在你的圓形紙片上畫出圓心、半徑和直徑，并用字母表示出來。2、在同一個圓內(nèi)，有多少條半徑？它們的長度有什么關(guān)系？直徑呢？3、在同一個圓內(nèi)，直徑的長度與半徑有什么關(guān)系？用字母怎樣表示它們之間的關(guān)系？二、質(zhì)疑解難，探究半徑與直徑。三、教學圓的直徑和半徑的關(guān)系板書：d=2r r =1、觀察課件，思考自探提示問題：2、畫一畫、比一比、折一折，量一量，在小組里討

5、論。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題研究問題的能力培養(yǎng)學生動手實驗能力和觀察分析能力培養(yǎng)學生的分析能力二、新課教學25分鐘三學生練 習6分鐘教學圓的畫法一、 播放課件（三種畫圓方法）1、用圓規(guī)畫圓的依據(jù)是什么？2、怎樣用圓規(guī)畫一個半徑是3厘米的圓？試一試。3、圓的大小是由什么決定的？圓的位置是由什么決定的？二、指導學生用圓規(guī)畫圓，并用投影展示畫圓方法三、展示學生畫的圓。1、觀察三種畫圓方法。把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離； (定半徑)把有針尖的一只腳固定在一點圓心上； (定圓心）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。2、練習用圓規(guī)畫圓。3、思考：圓的大小與什么有關(guān)？圓的位置與什么有關(guān)？在一張白紙上點

6、兩個點,以這兩個點為圓心,分別畫一個半徑是 1.5厘米的圓和半徑2厘米的圓,比一比它們的大小.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題能力鞏固練習指導學生練習，并檢查練習結(jié)果。（投影展示學生的練習效果）播放課件（練習題）火眼金睛辨對錯：學生做題卡。一、 判斷：1、圓的直徑是一條直線，半徑是一條射線。 ()2、在同一個圓里，所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。 ()3、直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的二分之一。 ()4、畫圓時，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。 ()5、直徑3厘米的圓比半徑2厘米的圓大。 ()二、 選擇題：（1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 A.半徑長度 B.直徑長度 （2）從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 A.直線 B.線段 C.射線知識強化訓練簡單應用3分鐘教師指導培養(yǎng)學抽象概括能力課 堂小 結(jié)1分鐘總結(jié)該節(jié)課的知識本節(jié)課我們學了什么?你有哪些收獲？進一步鞏固知識課外作 業(yè)滲透德育 布置作業(yè)練習十四第1、2題鞏固知識進一步培