1、十年的變化（三位數(shù)筆算加法） 編寫說明及教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助直觀模型數(shù)線和計數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程， 理解多位數(shù)加法的計算道理， 并掌握計算方法。2引導(dǎo)學(xué)生通過反思，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計算習(xí)慣。編寫說明在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生解決連續(xù)進(jìn)位的加法問題，同時梳理三位數(shù)加法計算時的注意事項。教科書創(chuàng)設(shè)了十年間某個縣的野生動物園中動物種類數(shù)量隨環(huán)境變化的情境，一方面引出加法問題，另一方面滲透環(huán)境保護(hù)意識。?說一說野生動物園十年來動物的種類有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確獲取情境中的數(shù)學(xué)信息，知道情境中所描述的十年前后變化中所涉及的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)間的增加或減少

2、關(guān)系。?野生動物園現(xiàn)有多少種動物？學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算。 連續(xù)進(jìn)位的加法是這部分內(nèi)容中的一個難點。由于加數(shù)的位數(shù)多了， 進(jìn)位點也多了，學(xué)生很容易因馬虎丟掉進(jìn)位點， 因此，教科書安排了口算、數(shù)線、計數(shù)器等方法幫助學(xué)生理解豎式計算的道理。?用豎式計算。讓學(xué)生嘗試獨立計算， 進(jìn)行鞏固練習(xí)， 并引導(dǎo)學(xué)生梳理在計算三位數(shù)加法時要注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計算習(xí)慣。教學(xué)建議?說一說野生動物園十年來動物的種類有什么變化。引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境圖， 討論十年來青山縣野生動物園的動物種類有什么變化。通過數(shù)據(jù)的比較幫助學(xué)生體會： 環(huán)境好了，動物的種類越來越多， 也就是增加了。?野生動物園現(xiàn)有多少種動物？教

3、學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(1) 讓學(xué)生獨立列式并嘗試得出計算結(jié)果。(2) 交流計算結(jié)果，并請學(xué)生解釋自己的計算過程。有的學(xué)生可能是通過口算得出結(jié)果的，除了教科書上的口算方法， 還可能會用“140+87=227，227-1-226 ”第 1頁共 2頁等多種方法。有的學(xué)生可能是用豎式或數(shù)線、計數(shù)器得出結(jié)果的。對此，教師要請有代表性做法的學(xué)生進(jìn)行全班展示。展示時要特別注意，通過計數(shù)器幫助學(xué)生體會“滿十進(jìn) 1”的道理；用數(shù)線得出結(jié)果的，要提示標(biāo)注過程中每一步的加數(shù)和得數(shù)； 寫豎式時不僅要提示學(xué)生記得寫進(jìn)位點， 還要提示在得出結(jié)果時想著加上進(jìn)位數(shù)據(jù)。 因為是連續(xù)進(jìn)位， 直觀的展示和要求認(rèn)真計算的提示都是必要的。如果多數(shù)學(xué)生都是用豎式得到的計算結(jié)果， 教師可以請他們再選擇一種方法解釋自己的計算過程， 這樣學(xué)生便可以借助數(shù)線和計數(shù)器進(jìn)一步理解計算的過程和道理。?用豎式計算。教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(1) 讓學(xué)生獨立計算，進(jìn)行鞏固練習(xí)。(2) 安排同桌互相檢查對錯，并反思、總結(jié)用豎式計算加法時的注意事項。如相同數(shù)位要對齊， 特別是兩個加數(shù)位數(shù)不同時， 更要引起注意； 哪一位相加滿十就向前一位進(jìn) l ；不要忘記進(jìn)位點，連續(xù)進(jìn)位更要強(qiáng)調(diào)進(jìn)位點的書寫位置，在算到下一位時若看到有進(jìn)位點，一定要先加上進(jìn)位點等。(3) 連續(xù)進(jìn)位的題目容易出錯，因此，連續(xù)進(jìn)位的