1、狼教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)掌握文言字詞，熟讀背誦文章。過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事情感態(tài)度與價(jià)值觀; 正確認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)： 落實(shí)字詞教學(xué)難點(diǎn)： 多角度創(chuàng)造性地復(fù)述課文課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：1、朗讀課文3 次，做到通順流利2 對(duì)照注釋?zhuān)?借助工具書(shū)， 自學(xué)課文， 疏通字詞。 遇到難詞難句， 摘錄在 文言文學(xué)習(xí)本上。（目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）導(dǎo)學(xué)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山， 直接導(dǎo)入 新課，先讓學(xué)生回顧別人對(duì)蒲松齡的評(píng)價(jià)， 然后引導(dǎo)說(shuō)： “蒲松齡刺貪刺謔入木三分， 寫(xiě)妖寫(xiě)鬼勝人一籌， 那么他是怎么刻畫(huà)狼的呢？今天我們就一起來(lái)欣賞。探究：1、

2、展示你的聲音小組流水讀比賽（7 分鐘）2分鐘自由大聲朗讀。小組流水讀比賽，看哪個(gè)小組用最少的人數(shù)讀完全文。流水朗讀指的是小組同學(xué)一次朗讀課文，要求學(xué)生注意語(yǔ)句通暢，不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯(cuò)字音，一旦有誤，由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀。注意傾聽(tīng)，隨時(shí)隨處準(zhǔn)備找到其他同學(xué)朗讀的錯(cuò)誤。通過(guò)熟讀， 讓學(xué)生文言文語(yǔ)感得到明顯增強(qiáng)，漸漸體會(huì)到古文的句讀方法和句子停頓的規(guī)律，并逐步意識(shí)到朗讀對(duì)古文學(xué)習(xí)的重要意義2、提出你的問(wèn)題難詞難句交流（8 分鐘）小組成員交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答；小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)；教師出示字詞的有關(guān)投影片，加以分工歸類(lèi)，進(jìn)一步落實(shí)字

3、詞。聯(lián)系上下文，推測(cè)該詞在文中的意思，預(yù)習(xí) 時(shí)，該法尤其適用。立體讀書(shū)法。即遇到不明白的地方，要看課文注釋?zhuān)绻⑨寷](méi)有的，就要查工具書(shū)或者資料。本文生字較多，該法值得運(yùn)用。對(duì)照歸類(lèi)法。遷移知識(shí)， 溫故知新。重點(diǎn)對(duì)一詞多義（如：止、敵、意、其等 字）、古今異義（如：股）、詞類(lèi)活用（洞、隧、犬）和通假字進(jìn)行對(duì)照歸類(lèi)，讓學(xué)生積累文言文詞匯。精導(dǎo)：創(chuàng)造性復(fù)述故事（15 分鐘）QQ表 情我來(lái)選1 、用一句話(huà)話(huà)概括故事內(nèi)容。這一問(wèn)題旨在幫助學(xué)生理清故事情節(jié)，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。 學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼懼狼御狼殺狼。2、在概括故事內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生找到了不少表現(xiàn)屠夫心理的詞語(yǔ)如“懼”“窘”等。教

4、師引導(dǎo)學(xué)生思考在整個(gè)故事中，屠夫的心理發(fā)生了怎樣的變化？如果外化為表情，屠夫的表情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會(huì)發(fā)生變化呢？3、讓學(xué)生思考本文的一個(gè)寫(xiě)作特色：寫(xiě)狼必寫(xiě)人，寫(xiě)人必寫(xiě)狼，兩者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)層次。 這時(shí)老師拋出第三個(gè)問(wèn)題圈出描寫(xiě)狼的動(dòng)作、 神態(tài)的字詞，想一想狼有什么特點(diǎn)。4、教師出示QQ表情， 說(shuō)：剛才已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X海里想象了屠夫表情，現(xiàn)在大家選擇一下，你覺(jué)得哪些表情頭像適合屠夫, 請(qǐng)大家選擇之后，按你自己的想法組合頭像，創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！袄茄邸笨词澜缫陨现v的是從屠夫的角度來(lái)思考問(wèn)題，我又提供了另一個(gè)考慮角度即 狼的角度來(lái)復(fù)述故事“狼”眼看世界。 在整個(gè)過(guò)程中， 其中的一條狼

5、就用這只眼睛來(lái)看屠夫，請(qǐng)學(xué)生思考：1 狼的眼神發(fā)生了哪些變化？2 這些變化背后的狼在想什么？（用第一人稱(chēng)復(fù)述故事。用第一人稱(chēng)，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進(jìn)入想象，更好揣摩語(yǔ)言的精妙，體會(huì)情節(jié)的起伏。）為展開(kāi)鋪敘， 可用一些方法對(duì)課文“添枝加葉”來(lái)展開(kāi)想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動(dòng)靜、加上聲色、安排遠(yuǎn)近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開(kāi)頭一句話(huà)，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可加上風(fēng)聲的描寫(xiě)。具體步驟： 1、小組討論，選擇角度，試著復(fù)述； 2、小組推選代表全班交流。我準(zhǔn)備了一個(gè)視頻動(dòng)畫(huà)， 根據(jù)學(xué)生的需要， 他們復(fù)述故事時(shí)可以播放， 讓學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)一邊講。提升：多角度談啟發(fā)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，

6、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，多角度的大膽地發(fā)表見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。1 從原文角度談啟發(fā)；2 從屠夫的角度談啟發(fā)；3 從狼的角度談啟發(fā)；網(wǎng)絡(luò)共讀，辯思 狼性引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中“情感態(tài)度、 價(jià)值觀”目的。 教師可以這樣引導(dǎo)： “這篇文章的狼表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實(shí)現(xiàn)在的人類(lèi)逐步認(rèn)識(shí)到了狼的另一面，比如母愛(ài)、多情、兇猛等。那么人類(lèi)一直對(duì)狼采取敵對(duì)態(tài)度對(duì)嗎？人與動(dòng)物的關(guān)系到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后看一些文章后，再說(shuō)說(shuō)你的看法。 ”由于網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今知識(shí)、信息最為豐富最為新潮的傳媒，而新課標(biāo)要求學(xué)生成為信息的收集者和利用者，熟練使用網(wǎng)絡(luò)是必須的一門(mén)技能。推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章：1狼耶，人耶，本性耶，變性耶解讀中國(guó)網(wǎng)文化星期五2、狼圖騰天涯在線書(shū)庫(kù)3、賈平凹懷念狼子午書(shū)院 4、畢淑敏母狼的智慧岳麓書(shū)院5讀者 2005年 第 8 期狼的另一面作業(yè)：整理本課文言字詞。（必做 ）1 以狗為話(huà)題寫(xiě)