1、 地球運動的基本形式自轉和公轉教學設計三維目標：1、了解地球自轉和公轉的方向、周期、軌道、速度，能夠區(qū)分地球這兩種基本運動形式；描述地球自轉和公轉的相互關系，理解黃赤交角的形成及其導致太陽直射點的周期性變化。2、通過比較、探究、合作學習建立地球自轉、公轉、黃赤交角、太陽直射點回歸運動的空間模式，解釋地球運行到遠日點和近日點附近速度的變化，正確繪制太陽直射點的回歸運動示意圖。3、 通過觀察和用地球儀演示地球的自轉和公轉，生生之間與師生之間互相交流，培養(yǎng)運用科學準確的地理語言描述地理現(xiàn)象、概括地理特點的能力。4、 通過設計學案和探究性問題，促進學生自主學習，激發(fā)探究地球運動的興趣，樹立宇宙是物質的

2、、物質是運動的、運動是有規(guī)律的科學思想。教學重點1、地球自轉和公轉的特點2、地球自轉與公轉的關系，黃赤交角、太陽直射點回歸運動及周期教學難點黃赤交角、太陽直射點的回歸運動及周期教學方法自主學習比較討論法、讀圖繪圖分析法、問題探究法教學用具多媒體設備教學時間1課時 教 學 過 程教學過程學生活動備注【新課引入】夸父追日的故事。提出問題 （1）他奔跑的方向是什么？（2）想追得輕松點的話，他最好在高緯度追還是在低緯度 展示地球自轉的動畫展示地球公轉的動畫作圖練習：請繪出地球自轉方向的側視圖、北極上空俯視圖、南極上空俯視圖。圖上要以30度經度為間隔表示出本初子午線、東西經90度、180度經線，并畫出赤

3、道、回歸線、極圈。地球自轉的周期地球公轉的周期地球自轉的速度：角速度和線速度（1）地球自轉角速度的分布有何規(guī)律？（2）地球自轉線速度的分布有何規(guī)律？（3）影響地球表面自轉線速度的因素有哪些？ （4）發(fā)射的衛(wèi)星中，有地球的同步衛(wèi)星，同步，應該是和地球同角速度還是同線速度？地球的公轉速度畫一畫（1）畫出地球公轉的軌道和方向（2）判斷公轉軌道中的節(jié)氣名稱，并標注日期（3）找出“近日點、遠日點”位置，說出判斷依據(jù)。地球自轉與公轉的關系1、黃赤交角的產生： 赤道平面：地球自轉的平面，地軸與赤道平面垂直（90） 黃道平面：地球公轉的平面，地軸與黃道平面斜交（6634） 黃赤交角：黃道平面與赤道平面的夾角：

4、2326課件演示：黃赤交角的產生2、黃赤交角的影響： 由于黃赤交角的存在，在地球繞日公轉一年中，太陽直射的位置發(fā)生變化： 課件演示：地球公轉與太陽直射點的變化提出問題：通過演示能否說出一年中太陽直射點的最北和最南界限？為什么？（依據(jù)：地球是球體、黃赤交角為23 26 ）（1） 太陽直射范圍： 北緯23 26 至南緯23 26 之間。 一個回歸年：太陽完成一次回歸運動 365日5時48分46秒（2）二分二至日形成：（北半球而言）夏至日：6月22日前后，太陽直射北緯23 26 。秋分日：9月23日前后，太陽直射在赤道上。冬至日：12月22日前后，太陽直射南緯23 26 。春分日：3月21日前后，太

5、陽直射在赤道上。 課件演示：二分二至日時地球的位置 問題拓展： 由于黃赤交角是23 26 ，因此在南北緯23 26 之間有太陽直射現(xiàn)象，由此你會想到在什么緯度范圍內會出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象？ 6634N北極圈6634S南極圈2326N北回歸線2326S南回歸線討論：夸父奔跑的方向是什么？想追得輕松點的話，他最好在高緯度追還是在低緯度觀察地球自轉的動畫，指出地球自轉的繞轉中心和方向【思考】是不是從南北兩極看地球的自轉方向 就變了呢？1、觀察地球公轉的繞轉中心和方向2、思考公轉方向規(guī)律作圖恒星年365日6時9分10秒（1）除極點外，各地均為15/ h（2）緯度越高，線速度越?。?）緯度因素：緯度越高，

6、線速度越小；海拔高低：海拔越高，線速度越大；（4）同角速度，衛(wèi)星的線速度比地球線速度大由于地球繞太陽公轉的軌道是一個近似正圓的橢圓軌道，太陽略微偏離軌道的中心，所以一年中日地距離不斷隨地球公轉而發(fā)生細微變化，大約每年一月初，地球此時在公轉軌道上距太陽最近，處在一個近日點上，此時地球公轉的角速度略大些，線速度略快些；在遠日點時剛好相反。仔細觀察：地球在公轉時太陽直射點的位置變化太陽直射最北界限：北緯23 26 ；太陽直射最南界限：南緯23 26 填圖：在公轉圖中填出春分、秋分、冬至和夏至及日期，以及近日點和遠日點的位置引導學生觀察自西向東從天北極俯視：逆時針從天南極仰視：順時針稍微講解恒星日和太

7、陽日的區(qū)別引導學生讀圖及課件演示：牢牢掌握黃赤交角的形成。7月初(遠日點)最慢1月初(近日點)最快課程小結黃赤交角是地球自轉與公轉的共同結果，由于黃赤交角的存在，地球上才出現(xiàn)太陽直射范圍一年中在固定緯度之間做回歸運動，同時在固定緯度范圍內出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象，地球才會豐富多彩、生機盎然。地球運動還會產生什么地理意義，我們還將繼續(xù)探討。教學反思：本節(jié)課內容主要分為兩大部分：一是地球運動的基本規(guī)律，二是地球自轉和公轉的關系。內容相對比較抽象，學生的空間概念難以建立。以學生為主，提倡學生主動學生，重視學習結果的質量。本節(jié)課設計就以建構主義學習理論為教學的理論依據(jù)，以學生為中心創(chuàng)建積極課堂環(huán)境。教師設計學案幫助學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力。課堂教學中教師讓學生“做中學”，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺多器官參與到學習中來，注重學生之間、師生之間互動，給予學生充分的思考、鍛煉的時間和空間，讓學生在學習過程中感