1、古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)2課登鸛雀樓題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1. 讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2. 理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。3. 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，4. 有感情地朗讀背誦這首詩。1. 理解詩句的意思，體會(huì)詩人的思想感情。2. 指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間理解古詩蘊(yùn)含的哲理。1. 生字卡片2. 課文圖片3. 學(xué)生課前朗讀古詩，預(yù)習(xí)生字一課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué)個(gè) 性 化師 生 活 動(dòng)修 改第1頁共15頁環(huán) 節(jié)一、揭示課題。同學(xué)們，今天我要帶大家到山西省永濟(jì)縣游玩。瞧，我們的目的地在這。出示圖片（鸛雀樓）你們知道它叫什么名情字嗎？（師板書課題）（簡介鸛雀樓，強(qiáng)

2、調(diào)“鸛”字的音形。）今天我們我們一起登上鸛雀樓去看看。齊讀課題。（根據(jù)情況指導(dǎo)課題讀法）境引題二展示目標(biāo)。初 1. 正確流利的朗讀古詩2. 理解詩中重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的感情。3. 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，4. 有感情地朗讀背誦這首詩。三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。1. 用自己喜歡的方式讀詩， 爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把古詩讀正確，第2頁共15頁讀流利。2. 在讀熟的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀詩、背詩。指導(dǎo)四、交流研討。師1. 指名讀詩。注意正音。2. 分男女生讀古詩，小組比賽讀，看誰讀的有感情。（老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)）3. 全班讀。生第3頁共15頁交流五

3、、自學(xué)提示。再讀請同學(xué)們邊讀古詩邊結(jié)合古詩中的圖畫以及生活經(jīng)驗(yàn)，利用工具書或小組合作解決理解不理解的詞語和詩意。指導(dǎo)六、交流研討。1. 學(xué)生匯報(bào)詩意。2. 邊讀邊想像，在你的眼前出現(xiàn)了什么景象？師西墜的白日，滾滾的黃河，連綿的高山，鸛雀樓，人3. 詩人站在鸛雀樓之上，想到了什么？能用古詩來表達(dá)嗎？在生活中，你有過類似的感覺嗎？結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇罢镜酶撸拍芸吹眠h(yuǎn)”。第4頁共15頁師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高， 這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。比較這首詩與原來學(xué)過的寫景古詩的不同？（寫景寓理）生交第5頁共15頁流質(zhì)先找學(xué)生提問題，老師準(zhǔn)備問題

4、：在什么情況下可以引用詩句 “欲窮千里目，更上一層樓?！币纱鹨蓪?. 填空。登鸛雀樓的作者是（）代詩人 ()。寫作者看到的景色的詩句（）。寫作者想到的詩句是（）。項(xiàng) 2. 解釋詩中下列詞語的意思。依：盡：欲：窮：更：訓(xùn)第6頁共15頁練課 堂學(xué)習(xí)了登鸛雀樓這首詩，你有什么收獲？小 結(jié)綜合推薦朗讀背誦王之渙的古詩涼州詞。訓(xùn)練登鸛雀樓板書看到：白日山黃河設(shè)計(jì)想到 : 欲窮千里目，更上一層樓。課題西林壁題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握文中要求會(huì)寫的 7 個(gè)生字。2. 能感情朗讀并背誦、默寫古詩。3. 了解詩句的意思。4. 體會(huì)詩中所包含深刻哲理。學(xué)會(huì)全面地看待問題。1. 通過理解詩意，體會(huì)詩中所包含的深刻

5、哲理。2. 背誦并默寫古詩。第7頁共15頁教學(xué)理解古詩蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)課前與古詩有關(guān)的圖片或課件寫有練習(xí)題的課件準(zhǔn)備教學(xué)一課時(shí)時(shí)間教學(xué)師 生 活 動(dòng)環(huán) 節(jié)一、激情引入。 （由介紹詩人入手）師：我們中華民族的文化光輝燦爛、歷史悠久，燦爛的情古文化就像是一個(gè)巨大的寶庫，值得后世人們的不斷探索，反復(fù)學(xué)習(xí)。而古詩文則像是這個(gè)巨大寶庫中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光芒，創(chuàng)造出這光輝文化的先人們更是名垂千古，令人佩服，今天老師就帶你們一起認(rèn)識一位非常了不起的人物（出示：宋蘇軾）a) 簡介蘇軾（重點(diǎn)介紹他的成就及詩風(fēng)）b) 今天我們就一起來學(xué)習(xí)他其中的一首詩。 （出題解題）c) 簡介詩的生成背景。（幫助

6、學(xué)生理解詩意， 體會(huì)意境）在蘇軾四十九歲時(shí)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)， 作了五首記游詩， 這首是最后一境首。個(gè) 性 化 修改第8頁共15頁以上可以根據(jù)學(xué)生搜集的資料來匯報(bào)，老師適時(shí)補(bǔ)充。引題第9頁共15頁二、展示目標(biāo)。1. 掌握文中要求會(huì)寫的 7 個(gè)生字。初2. 能有感情朗讀并背誦、默寫古詩。3. 了解詩句的意思。4. 體會(huì)詩中所包含深刻道理。三、根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)。讀自學(xué)提示一：1. 用自己喜歡的方式讀詩，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)把生字讀準(zhǔn)，把古詩讀正確，流利。2. 在讀熟的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀詩、背詩。指導(dǎo)四、交流研討

7、。1. 出示生字，指名讀，并組詞。指導(dǎo)“緣”的寫法（本課生第 10頁共 15頁師字有壁、橫、嶺、側(cè)、峰、廬、緣）2. 指名檢查學(xué)生讀詩情況。3. 分男女生讀古詩，小組比賽讀?？凑l讀的有感情。 （老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)）生4. 全班讀。交流五、出示自學(xué)提示。再 1、請同學(xué)們結(jié)合書中的圖畫，利用工具書或小組合作解決理解不理解的詞語和詩意。讀六、根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，小組交流。指導(dǎo)七、交流研討。師1. 學(xué)生用自己的理解匯報(bào)詩意。橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛第11頁共15頁變成了一座山峰。向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。抓住“嶺”、“峰”的不同概

8、念體會(huì)廬山景象的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡筆畫描述。嶺生峰2. 品讀古詩，結(jié)合實(shí)際體會(huì)詩中所含的道理。（ 1）師：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實(shí)際舉例說說， 如果學(xué)生說不出來， 可引導(dǎo)學(xué)生回憶畫楊桃 . 和盲人摸象）第 12頁共 15頁交流質(zhì)八、老師準(zhǔn)備問題： 作者身在廬山之中，為什么還看不清廬山的真面目呢？（因?yàn)槭菑]山重重疊疊的山脈遮擋住了作者的視線，所以無法看清楚廬山的真面目。應(yīng)該從不同角度，應(yīng)該多方位的看，就會(huì)看清楚了。）第 13頁共 15頁疑答疑專九、專項(xiàng)訓(xùn)練。1. 形近字比較組詞。壁（ ）嶺（）側(cè)（）峰（）璧（） 領(lǐng)（）測（） 蜂（）項(xiàng)2. 默寫題西林壁。3. 作 者 看 不 清 廬 山 的 真 正 面 目 ， 是 因 為_ ，因此，我們要_就要。訓(xùn)( 悟出的道理 )練第 14頁共 15頁題西林壁這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美， 更包含了 “ 當(dāng)局者迷，旁觀者清” 的人生哲理。