1、犟龜教學設計一、本課目標： 知識與技能：弄清故事的起因、經(jīng)過、結果，概括文章故事情節(jié)，能基本領會“犟”的積極意義過程與方法：通過分角色有感情地朗讀課文，在讀中感悟，進而合作、探究，分析“犟龜”形象特征情感態(tài)度與價值觀：通過對課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學生堅持目標、不怕困難的精神。二、教學重點: 分析犟龜?shù)男蜗?。領悟“犟”的積極意義三、教學流程：一、導入： 二、釋題 1、大家看“犟”字的結構怎么樣？2、“強”有三個讀音，你能根據(jù)每個讀音各組一個詞嗎？3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？三、初讀課文，體會“犟” 的含義。（出示投影）1、自讀課文，自學生字詞，并思考下列問題。（1）、這篇課文主要講了一個

2、什么故事？用一兩句話寫下來。（2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？（3）、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面？（4）、從故事中，你受到什么啟發(fā)？2、導讀（3）指名叫一個同學上黑板寫課文的主要內(nèi)容。（4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風順、輕而易舉的呢？ 生：不是。 師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學們在書上找出來，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。（生看書勾畫。） 師：找出來沒有？ 生：找出來了。 師：好，下面請一位同學來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個困難是什

3、么？ 生：路長腿短 師：“路長腿短”是誰告訴它的？ 生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？（抽生朗讀）生：45段 師：誰來評評他讀得怎樣？（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說：好象有點感動了，開始同情它了。） 師：這是小烏龜遇到的第一個困難，小烏龜離獅王洞太遠了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔?，可以說是路長腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？ 生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。 師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個困難，是什么呢？ 生：方向走反 師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？ 生：蝸牛，7段 師：大家一起來朗

4、讀一下這個自然段。 生朗讀。 師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？ 生：慢慢掉轉方向。 師：第三個困難是什么呢？ 生：婚禮取消 師：在課文的第幾段？ 生：9段 師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。 生朗讀。 師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？ 生：沒有回去。 師：它是怎樣回答的？ 生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。 師：看來這只小烏龜?shù)竭€真的有些犟。除了這三個困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？ 生：有。 師：是什么？ 生：獅王去世 師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？ 生：烏鴉。11段

5、師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。 生朗讀。 師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？ 生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：獅王二十八世去世了，還會舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅持走下去呢？（引導學生理解小烏龜?shù)哪繕?，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？） 師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅持自己的意見，它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時候注意小烏龜?shù)恼Z氣。 生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？ 生：3次。

6、 師：像這種為了表達的需要，著意重復某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著反復。課文把這句話反復，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？ 生：強調(diào)小烏龜認準目標，不達目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。 師：說得非常好，現(xiàn)在你們應該知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧？說說你們的見解。師：小烏龜在認準了目標后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？（課件演示獅子洞熱鬧的情景）師：此時此刻，小烏龜心情怎么樣呢？師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的

7、第17自然段。注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。4. 小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，它算不算個勝利者？點撥：讓學生注意文章的第二段“為什么我不去參加這有史以來的最熱鬧的婚禮呢”？認識到，小烏龜想?yún)⒓踊槎Y的目的是想見識一下熱鬧宏大的場面。從這個角度看，它是成功的三、 揭示課文的主旨學習了犟龜?shù)墓适?，你們受到哪些啟發(fā)呢？ 請大家結合自己的學習，用一句話來談談自己的感受。師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，無論做什么事，要想成功除了要認準目標堅持到底，還要有面對困難勇往直前的精神（犟的積極意義）。 6. 你在學習、生活上可以從“犟

8、龜”身上學到了什么？五、拓展延伸 議犟過渡語：從 字面上看 “犟”的含義帶有貶義色彩，而通過上述分析可見：作者賦予“犟”新的內(nèi)涵：堅定信 念、不畏困難、擇善而從。 你喜歡小烏龜?shù)摹瓣瘛眴?？為什么？結合自身經(jīng)歷（如初進中學的學習生活）談談看法。 歸納：作者是用小烏龜?shù)某晒壽E告訴我們努力，才會有機會；拼搏，才會有成功；播種，才會有收獲；“犟”，才會有奇跡和驚喜，否則，退縮停頓，終無所獲。 要是犟龜連二十九世獅王的婚禮都沒趕上，它會怎么想？它豈不白跑了一趟呢？（旨在引導學生正確看待“過程”與“結果”） 要點：小烏龜既為“看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”而幸福，也為自己能克服種種困難（磨煉后的成熟）而幸福。 你還有問題向作者、同 學、老師提嗎？大膽提出來吧！ 六、小結 請同學們用一句話來說說：“我們今天認識了一只怎樣的小烏龜？” 教師總結：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學們在今后的學習生活中，也能發(fā)揚我們今天所領悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學有所成，學有所獲。七、作業(yè)師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想，這時