1、期末模擬卷滿分:120分時間:120分鐘 姓名： 得分：一、語言知識及其運用(10分)1.下列字形和加點字的注音無誤的一項是( )A.迫不急待孱頭(chn) 毋寧(w) 鋒芒必露B.銷蝕(sh) 遺憾 木杮(sh) 目不窺園C.沉淀 佇立(zh) 契約 憂心忡忡(zhng)D.剽悍(pio) 綻開(zhn) 瀝盡心血 氣沖斗牛(du)2.下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁棧?）A.同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。B.當驚心動魄的過山車緩緩停下的那一刻，我們才好像如釋重負。C.爺爺天天打太極拳鍛煉身體，所以他面色紅潤，血氣方剛。D.參加保險雖不能化險為夷，但在與災難不期而遇時，可

2、以盡量減輕損失。3.下列句子沒有語病的一項是（ ） A.善于靈活運用各種表現(xiàn)手法的文學作品，往往生動傳神，寓有藝術感染力。B.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。C.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國的建設服務。D.一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自制力，生活上互相攀比。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検? )中國詩詞，是中國人的精神禮贊。詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩、唐詩宋詞元曲這些耳熟能詳、打動人心的篇章，濃縮了中華文化的精華，_，_，_，_。展示了幾千年來中國人的精神風貌油然地生長出文化自信心和民族自豪感不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷讓觀

3、眾在觸摸中國詩歌的宏偉版圖之時A.B CD 5.下列句子意思表達與其它項含義不同的一項是（ ）A、教育者要創(chuàng)造的是真善美的活人，千萬不能輕視教育工作。B、教育者要創(chuàng)造的是真善美的活人，怎么能夠輕視教育工作？C、教育者要創(chuàng)造的是真善美的活人，絕對不能輕視教育工作！D、教育者要創(chuàng)造的是真善美的活人，如何不能輕視教育工作？二、古詩文閱讀和積累（24分）（一）閱讀下面古詩，完成第67題。（4分）春中田園作 王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠客?！咀⑨尅恳棧╟hn）泉脈：察看泉水的通路。覘：察看。 臨觴（shng）忽不御：（詩人）面對著杯中酒

4、，忽然又停住了喝。觴：喝酒的器具。6.下列能反映詩人在一、二句描寫早春的景物的一項是（ ）A.潔凈的農(nóng)屋；鳴叫的春鳩；村邊綻放的白杏B.潔凈的農(nóng)屋；鮮艷的春花；村邊綻放的白杏C.春天的斑鳩；村邊的杏樹；空中飄浮的白云D.春天的斑鳩；鮮艷的春花；空中飄浮的白云7.下列對這首詩理解不正確的一項是（ ）A.詩人由春天的景物寫到農(nóng)事，表達了贊美春天田園美好景象和富有生氣生活的感情，也流露出了為“遠客”無緣領略這種生活的惆悵、惋惜。B.“歸燕”“舊人”二句用平白的敘述，娓娓地敘述著春天的到來。C.詩的前四句，是寫詩人所看到的春天的景象；后四句，寫自己的感情活動。D.這首詩春天的氣息很濃，而詩人只是平靜地

5、淡淡地描述，始終沒有渲染春天的萬紫千紅。（二）閱讀下面文言文，完成第811題（12分）張良傳（節(jié)選）良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，乃強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受之，笑去，良殊大驚。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我期此?！绷家蚬郑蛟唬骸爸Z?！蔽迦掌矫?，良往，父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？去，后五日早會?！蔽迦?，雞鳴往。父又先在，復怒曰：“后，何也？去，后五日復早來。”五日，良夜半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀是則為王者師”旦日視

6、其書，乃太公兵法。良因異之，常習讀誦?！咀⑨尅?下邳(p)：地名 圯（y）：橋 衣褐：穿著粗布短衣 直：故意 里所：一里來路 平明：黎明 一編書：一冊書8.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）A.直墮其履圯下 B.父以足受之C.良殊大驚 D.讀是則為王者師9.解釋文中加點詞的意思（3分）顧（ ） 期（ ） 旦（ ）10.說出下列句子的意思（4分）（1）直墮其履圯下（2） 孺子可教矣11.從文中看，張良具有哪些品質，從而讓老父（即黃石公）決定將太公兵法一書傳授給他？（3分）（3） 古詩文積累。（8分）12.默寫古詩文中的名句名篇。予獨愛蓮之出淤泥而不染，_。(周敦頤愛蓮說)_，后不見

7、來者。(陳子昂登幽州臺歌)無絲竹之亂耳，_。(劉禹錫陋室銘)_，聞說雞鳴見日升。(王安石登飛來峰)從今若許閑乘月，_。(陸游游山西村)_，夜泊秦淮近酒家。(杜牧泊秦淮)宣室求賢訪逐臣，_。(李商隱賈生)“紅紫芳菲”出自唐代韓愈晚春中的詩句“_”。3、 現(xiàn)代文閱讀（30分）（1） 閱讀下面的文章，完成第13-17題。（16分）跟著父親去賣糧我在暑假要去參加一個考博補習班，可跟我在同一座城市打工的父親卻非要我一起回鄉(xiāng)下老家，收稻子。為了供我上大學，從我讀大學一年級起，父親便隨我一起到了這座城市，早出晚歸地幫人干雜活。等我讀完研究生，當上了教師，父親依舊沒離開，繼續(xù)辛苦地打工掙錢，希望能幫我早日還清

8、房貸。一回到鄉(xiāng)下，父親便興奮地揮舞起鐮刀，一束束金黃色的稻子便在他的面前變得服服帖帖，溫順地任由其宰割。割稻，脫粒，翻曬，忙碌了一周多，稻谷終于歸倉了，父親要劃船將它們送到糧站賣掉。我悶悶地對父親說：“糧販們的車都開到村口了，價格還比糧站的高，我們?yōu)楹我峤筮h，走那么遠的水路去給糧站送糧？”“不是價格貴賤的問題，你不懂?！备赣H回應道。我冷冷地說：“我是沒您懂，但我懂得凡事都要講究效率，以最少的付出，獲得最大的收益才是王道。而您劃船去，就是以最大的付出，獲得最小的收益，是不講效率的做法?！备赣H的臉色瞬間變了，可我依然執(zhí)意說：“難道不是嗎？這點糧食能賣幾個錢？”但無論怎么說，滿載著稻谷的小船還是

9、推開了碧波，一點點朝糧站駛去。船越行越遠，河兩岸越來越靜，人煙也愈發(fā)稀少?，F(xiàn)在還有誰愿劃船出行呢？我想起了自己的童年，那時交通不發(fā)達，生在圩區(qū)的人們，出入全靠一條條小船，去干農(nóng)活、去走親戚、去鎮(zhèn)上做買賣特別是到了送糧時，家家戶戶都要劃上大半天的船，然后停靠在糧站邊的碼頭，排隊等著賣糧。有時要排上好幾天，吃住都得在船上。得閑時，放一個魚鉤入水，很快便能釣上一條條魚，就地烹飪，香味立刻彌漫整個碼頭。沿途的岸上，有人會特意鑿出幾口灶洞，讓來往的劃船送糧人上岸生火做飯，煮幾條從河里釣上來的新鮮魚蝦，解解餓。但現(xiàn)在圩區(qū)的交通發(fā)達了，寬敞的水泥路早已修到家門口，河面上也架起了一座座寬闊的大橋，機動車取代了

10、船只，人們出行時，只要一踩油門，便能很快到達要去的地方，還有誰愿劃著慢騰騰的小船呢？賣糧回來的途中，我和父親依然無話。在一方陰涼、通風的水面上，父親停下了船，然后拿出一根魚竿，釣上了幾條野生大鯽魚。晚上，吃著新鮮的魚肉，一種久違的感動涌上我的心頭，我開始后悔白天說話時對父親的不敬。晚飯后，父親悄悄地說：“城里的生活節(jié)奏很快，我怕跟其他那些進城務工的人一樣，時間久了，忘了本來的自己，忘了還會劃船，更怕忘了老天和祖先們留給我們的這條河。每年，只有劃上幾回船，走幾趟水路，我才會感到踏實、心安。”直到此時，我才讀懂了父親，原來，父親用船運的不僅僅是滿滿的一倉稻谷，更是對祖輩的追思，對過去的緬懷和堅守。

11、是的，船在水面上走，糧在碧波中游，兩岸青山來作伴，鳥語花香沁心脾。父親是對的，一個人，無論走得多遠，都不應忘記啟程的地方，不應忘了本來的自己和來自何方的自己。13.“我”對父親的態(tài)度經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？請依據(jù)賣糧過程，在表格空缺處填入恰當?shù)膬热荨?3分)賣糧過程“我”的態(tài)度賣糧前_賣糧回來的途中_晚飯后_14.“不是價格貴賤的問題，你不懂?！备赣H要“懂”的是什么呢？(2分)_15.理解文中畫線句子的含義。(4分)(1)一束束金黃色的稻子便在他的面前變得服服帖帖，溫順地任由其宰割。(從修辭的角度賞析)_(2)船越行越遠，河兩岸越來越靜，人煙也愈發(fā)稀少。(從描寫的角度賞析)_16.賣糧回來的

12、途中，“我”為什么會產(chǎn)生“久違的感動”？(3分)_17.結合全文，說說文章最后一個自然段在表達上的作用。(4分)_（二）閱讀下文，完成第1821題。（14分）給春天讓條道 陳紹龍 風大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾枚芽莖也似的風箏探向空中，頓覺，春已至。雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風箏的地方么？這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊 “駕駛基地” 的牌子，有幾家駕校的學員在這里試駕，學車。車大多很慢，也“霸道”的很，也有作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學者。車一律是黃牌照，教練車

13、，內行人一看，知道是在警示你：離我遠點。這樣的時刻有兩個孩子在路上放風箏是很危險的事情。加檔，減檔，踩離合，教練訓斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松的停下來當然樂意的很。尋著教練的目光，搖下車窗，或是打著眼罩，天上有一枚風箏！一時很靜，細聽，風箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一枚裝了風鈴的風箏。跟在身后所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風箏給枯燥的學駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？兩個孩子原本是在路邊的坡地上放風箏的，風大，孩子拉它不住，依著風，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風箏的線，臉卻

14、并不朝天空看，不時的側耳，是在聽。聽什么呢？另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風箏，路上的一排停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力，雖說準司機們在片刻之中釋放自己慢慢地在欣賞這片春天的景色呢。孩子已近，細看，我大驚，牽風箏的孩子是個盲童。呵，他側耳是試圖在聽風箏上的風鈴聲。看到兩個孩子“上路”了，且一時沒有拽過來那只不聽話的風箏，就在這時，走過來一個大人，大人身后又跟著幾個孩子，原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風箏。再遠看，天空有好幾枚這樣的風箏，能發(fā)出“嗚嗚”聲帶風鈴的風箏。這是市里聾啞學校的孩子，老師領著他們來放風箏春游來了。放

15、風箏盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能好放縱自己的地方卻是“侵占了我們的領地”。領頭的教師滿臉堆笑，點頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個放風箏孩子一樣的動作，接著，身后的幾個孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在“說”“謝謝你們”！這是啞語。教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比劃：“我愛你們”。教練也會啞語？老師鼓掌。孩子們鼓掌?！拔覑勰銈儭?，這是我學會的唯一一句啞語。教練告訴我們，聾啞學校的孩子們每年春天的時候都會來這里放風箏。好些年了。駕校的教練都會教學員們這句啞語，春天的時候，要想著告訴學員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。.18.仔細閱讀文章，完

16、成下列填空：（4分）主要情節(jié)：看見風箏 _ _得知真相 _ _心理變化：埋 怨 樂 意_19. 請從修辭和用詞兩個角度，對第段中“有幾只芽莖也似的風箏探向空中”這個句子作點賞析。（4分）_20. 文章第自然段才點明放風箏的孩子是殘疾兒童，其實前文中已有多處暗示，請找出兩個暗示的句子。（2分）_21. 你怎樣理解標題“給春天讓條道”？（4分）_4、 綜合性學習與寫作（56分）22.綜合性學習：根據(jù)要求，回答下面問題。(共6分)材料一：中國人接觸繁體字途徑調查表。途徑課本書籍古建筑郵件信件媒體字畫其他比例44.65%61.32%19.57%47.83%60.87%6.52%材料二：繁體字書法作品。 材料三：繁體中文即小篆演變?yōu)殡`書(之后又出現(xiàn)楷書、行書、草書等書法)后產(chǎn)生的中文書寫體系，目前已有兩千年以上的歷史，直到20世紀一直是各地華人通用的中文書寫標準。1956年，新中國開始推廣簡化字。1971年，聯(lián)合國正式的中文文件改為簡體字。目前，簡體中文主要在中國內地以及東南亞(如馬來西亞、新加坡)使用，繁體中文