1、水往高處走教學設(shè)計教學目標 ：1、認識水的毛細現(xiàn)象和毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解水的毛細現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。2、通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題大膽猜想實驗探究得出結(jié)論，初步培養(yǎng)學生根據(jù)科學程序進行探究的能力。3、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、 求真求實的科學精神和尊重客觀規(guī)律的態(tài)度。教學重點 ：認識水的毛細現(xiàn)象和毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件。教學難點：用簡單的器材進行探究水的毛細現(xiàn)象的特點教學準備 ：紅色的水， 抹布、紙巾、水杯、粉筆、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、粗沙子，細沙子，實驗記錄單等 。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、科學是門有意思的課程。2、一個小魔術(shù)。 -一朵白色的紙花，把它變成鮮艷的紅色3 、 通過魔術(shù)學生可能

2、提問：白色的花為什么變成紅色？教師直接揭曉原因后學生還可能提問：紅色的水是怎么往上升的呢？4 、 俗話說： “人往高處走，水往低處流”。可是剛才我們卻發(fā)現(xiàn)：水能沿著物體自動往上爬 （升）。這是為什么？里面有什么秘密呢？這節(jié)課我們就一起研究一下水往高處走 ?。ò鍟n題）二、合作實驗，探索新知實驗一：為了探索水往高處走的秘密老師為同學們準備了一些實驗材料?？纯催@些材料你都認識嗎？（出示：紅色的水，抹布、紙巾、水杯、粉筆、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、粗沙子，細沙子，實驗記錄單等） 。1. 你覺得我們應(yīng)該怎樣實驗呢？學生回答2 、出示大屏幕：實驗小提示：1. 以小組為單位把這些材料依次豎著放到水中， 靜靜地

3、觀察一段時間看水能在哪些材料里面上升？哪些不能？2. 實驗時輕拿輕放，不要把水濺到到材料上。3. 分工合作，及時填寫實驗記錄單。4. 把用過的材料放到盤子里。5. 實驗結(jié)束后，把材料分成兩類。我的實驗單實驗材料名稱塑料棒布條紙巾粉筆玻璃棒金屬棒能否6、匯報交流：同學們驗證的可真快， 誰愿意展示你們組的實驗結(jié)果呢？其他組的同學注意聽，看看他們的實驗結(jié)果跟你們的一樣嗎？7、剛才通過實驗我們發(fā)現(xiàn)水能在紙巾，布條、粉筆、這幾種材料里往高處走，在另外其他材料中沒有往上走。 那么你認為一下水為什么在這幾種材料中往高處走？學生的答案可能會很多：比如使水往高處走的材料的特點可能總結(jié)成軟的、粗糙的，不能往高處走

4、的可能總結(jié)成光滑的、比較硬以及有小空等等。8、我們再以小組為單位經(jīng)過討論，完成這個問題能讓水往高處走的材料的共同特點是：不能讓往高處走的材料的共同特點是：集體交流，總結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)能讓水往高處走的材料都有小孔或縫隙，不能讓水往高處走的材料沒有小孔和縫隙。老師也同意同學們的意見。 我們把這些小孔和縫隙叫做孔隙。-引出“毛細現(xiàn)象”水能沿著有空隙的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象。實驗二 -探究水爬升高低與孔隙大小的關(guān)系在剛才的試驗中水在木棒、紙巾、毛巾和粉筆這些材料中上升的高度一樣嗎？為什么？有些材料中的水升的高？有的升的低？請大膽猜想：水爬升的快慢高低可能與什么有關(guān)系？【設(shè)計意圖：認識理解毛細現(xiàn)象

5、，是本課的重點，也是本課的難點。在學生實驗的基礎(chǔ)上， 對水可以沿著紗布、 衛(wèi)生紙、粉筆等上升，已經(jīng)有了初步的感知，但對水為什么會上升，紗布、衛(wèi)生紙、粉筆等上面的“孔隙”不好理解，于是我設(shè)計了這個實驗，使學生能夠更直觀形象地理解“毛細現(xiàn)象”?！繉W生回答，根據(jù)情況適當引導，引出第二個實驗老師這兒有兩種玻璃管， 還有裝有兩種粗細不同沙子的沙管，你想再次驗證我們的猜想嗎？做這個實驗應(yīng)該注意什么呢？（學生交流）學生把兩種沙子放進燒杯里做對比觀察（二號材料袋）2學生分組進行觀察實驗活動，教師巡視指導。（指導學生觀察水上升的過程和結(jié)果，注意視線要與液面頂端相平）3. 匯報交流。學生匯報：我聽見同學們都發(fā)出了

6、驚奇的感嘆， 你們的實驗現(xiàn)象可真明顯， 能給老師說一說嗎？細沙的孔隙大還是??？我們用孔隙大小來描述好嗎？用沙子做實驗的同學，你們的結(jié)果是這樣嗎？（學生匯報）4師生共同思考實驗結(jié)果。細沙和粗砂的孔隙大小如何？你能得出什么結(jié)論？孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；水升的高低和孔隙大小有關(guān)系?！驹O(shè)計意圖： 本實驗是在認真觀察第一個實驗的基礎(chǔ)上，新生成的實驗， 可以發(fā)散學生的思維，鍛煉學生的動手能力，使學生能樂于探究】三、拓展創(chuàng)新1生活中的毛細現(xiàn)象。這節(jié)課我們學習了水能沿著有孔隙的材料上升這種毛細現(xiàn)象，其實只要你留心觀察，生活中有許多這種現(xiàn)象呢。A. 酒精沿著棉線燈芯的縫隙上升B.衛(wèi)生紙吸油C.毛筆吸墨汁D.蠟燭油上升現(xiàn)在，酒精、墨汁、油、蠟燭油都能沿著物體上升，那么現(xiàn)在，你能對我們的結(jié)論或課題稍作修改嗎？生：液體都有毛細現(xiàn)象，液體往高處走2. 生活中還