1、2016-2014學(xué)年度第二學(xué)期八年級數(shù)學(xué)組3月份 教案、作業(yè)檢查、作業(yè)批改記錄簡 報 八年級數(shù)學(xué)組 2017.3.31 為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組于2017年3月31日下午分別對教師教案書寫、作業(yè)批改情況進行了檢查。安華儒組長就檢查工作做了詳細安排，通過檢查與會老師一致認為： 1、在教案上，老師們都能根據(jù)學(xué)科特點及所在班級實際情況認真設(shè)計，真正做到指導(dǎo)教學(xué)實際。課時的設(shè)計突出 “四維”目標，滲透新理念，以人為本，面向全體，倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)

2、習(xí)方式，過程清晰。板書設(shè)計體現(xiàn)高度歸納與概括性，能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的方法，側(cè)重對教法和學(xué)法指導(dǎo)，具有很強的針對性。每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內(nèi)容，這些補充內(nèi)容既強調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應(yīng)用；也有一定的刪減內(nèi)容。不同年級的教師能根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進度。 2、在批改作業(yè)方面，各位老師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如有用“優(yōu)、

3、良、中、差”來激勵學(xué)生的上進欲望的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、有用“甲、乙、丙、丁”來促進學(xué)生、有用“”等圖形符號的、有用笑臉符號來激發(fā)學(xué)生認真寫作業(yè)的、除此之外，有的老師還利用“A、B、C、D”加鼓勵性評語的評價方式對學(xué)生進行了激勵。例如：對待數(shù)學(xué)不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，應(yīng)大力發(fā)揚這些優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。 最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望各位老師從這次教

4、案、作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效，真正把教好書育好人落到實處。 八年級數(shù)學(xué)組 2017.3.312016-2014學(xué)年度第二學(xué)期八年級數(shù)學(xué)組4月份 教案、作業(yè)檢查、作業(yè)批改記錄簡 報 八年級數(shù)學(xué)組 2017.4.28 2017年4月28日，安華儒組長就檢查工作做了詳細安排，對教師的常規(guī)進行了檢查，本次檢查的重點有兩項：一是教案，二是學(xué)生作業(yè)及作業(yè)批改記錄。通過檢查與老師一致認為：一、教案方面： 1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂

5、，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。 2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風(fēng)格特點。3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲；5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。7、教案寫得好的有：楊雪霞、吳禮葉、梁艷、許朝江、冉雪琳。尤其值得提倡的是，楊雪霞老師和梁艷老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活

6、實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；吳禮葉老師和許朝江師非常注重課程整合，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；冉雪琳老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問題及要求：1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。特別是英語學(xué)科的教案，內(nèi)容簡單，采用全英文書寫，教學(xué)過程一般在15行左右，一句一行一個

7、序號。應(yīng)予以提醒。2、仍有部分教師的教案中，把多媒體及課件的使用寫在教具使用欄目中，但在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)出來，如大屏幕在哪個環(huán)節(jié)使用，沒有明確的表述出來，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。 4、少數(shù)教案不注重課后小結(jié)的教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。還有的把反思寫成思考題。一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提

8、。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：吳禮葉老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)，冉雪琳的數(shù)學(xué)課程練習(xí)等作業(yè)批閱認真。存在的問題和要求：1、缺少激勵性評語

9、。2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期有的作業(yè)雖有批語但過于很簡單，如只寫一個“優(yōu)”字。缺少鼓勵性語言。3、作業(yè)批改次數(shù)不均恒。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師只寫了五次作業(yè)批改記錄。有的老師作業(yè)判閱較粗，每頁上只是畫了幾個對勾，批改痕跡非常少。三、其他常規(guī)檢查情況。 這次常規(guī)檢查總評較好。以下老師值得表揚：楊雪霞、吳禮葉、梁艷、許朝江、冉雪琳主要問題：1.教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實際。2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記書寫混亂。有的筆記照本抄錄，不能體現(xiàn)自己的思想。3.培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，輔導(dǎo)效果不能體現(xiàn)出來，一個學(xué)校的聲譽的創(chuàng)建，很大程度決定于培優(yōu)工作，所以馬虎

10、不得，兒戲不得更敷衍不得。要認認真真的做好做細才行。有些老師的記錄內(nèi)容過于簡單。怎么看都像在應(yīng)付。1.聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。2.作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項都填好。 八年級數(shù)學(xué)組 2017.4.28附：常規(guī)檢查重點檢查內(nèi)容記錄2016-2014學(xué)年度第二學(xué)期八年級數(shù)學(xué)組5月份 教案、作業(yè)檢查、作業(yè)批改記錄簡 報 八年級數(shù)學(xué)組 2017.4.28 教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是

11、學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。 2017年5月30日，安華儒組長就檢查工作做了詳細安排，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)

12、習(xí)等。（一）優(yōu)點：1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時

13、批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。（二）存在的問題：1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。（三）、建議1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，